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題名 困境兒童的依附與復原力過程之研究：以廈門市兒童機構A的兒童個案為例
The Attachment and Resilience Process of Children in Difficulty: A Case Study of Children in Xiamen Children's Institution A.作者 王文璇
Wang, Wen-Xuan貢獻者 林宜輝
Lin, Yei-Whei
王文璇
Wang, Wen-Xuan關鍵詞 困境兒童
復原力
依附關係
參與觀察
情境式訪談
Children in Difficulty
Resilience
Attachment
Participant Observation
Episodic Interview日期 2024 上傳時間 1-二月-2024 11:28:13 (UTC+8) 摘要 自2016年大陸國務院發布<關於加強困境兒童保障工作的意見>以來，便興起一波有關困境兒童的研究浪潮。近年來，困境兒童的研究也愈從積極心理學獲得啟發，並開始關注困境兒童的復原力課題。此外，依附理論一直以來便是兒童社會工作實務所常參考的重要理論。有鑑於兩課題的重要性，本論文決定將復原力與依附相聯繫於困境兒童的研究上。 本研究旨在探究困境兒童視角下所遭受的逆境，並探索其復原力與依附關係發展的歷程。其中，研究所關注的復原力共包含三個面向：自我評價、情緒控制、未來規劃。至於在依附關係上，研究則選擇與兒童息息相關的家庭、學校、機構三個場域做探討。本研究最終目的便在了解困境兒童的依附關係是否會影響其復原力的發展。而回答這些研究問題，本論文採取了質性研究方法。其中，研究者共邀請到4位困境兒童，並通過參與觀察與情境式訪談請其分享個人的逆境經驗及其所經歷的依附與復原力過程。 本研究分析發現，困境兒童的主要逆境常來自家庭期望過高而導致兒童壓力過大。除外，大部分困境兒童與同儕的關係亦十分淺薄，並容易受到師長的忽視與偏見，另兒童也需面臨離別議題。本論文發現無論在復原力還是依附關係上，這些兒童呈現了動態發展的樣態。而研究分析最終也發現依附關係可對困境兒童的復原力帶來三種影響。其分別有：（1）家庭依附可對困境兒童的情緒控制有所影響；（2）學校與同儕依附會影響困境兒童的自我評價；（3）同儕、機構依附亦會對困境兒童的未來規劃有影響。 立基研究發現，本論文提出了四點重要建議。首先，兒童家人應尋求與兒童良性的溝通模式，尤其是以平等包容方式與兒童溝通。而在學校層面，師長們應塑造友善的校園環境，以降低校園霸凌、老師成見對困境兒童可能帶來的風險。在機構層面，工作人員則在兒童個體、家庭兩方面提供更為支持性的服務。最後在政策制定上，本論文建議應該考量困境兒童視角下的逆境，而政府也應建立起更為完善的困境兒童保障制度。
A wave of research on children in difficult circumstances has emerged since the State Council of Mainland China released the Opinions on Strengthening the Work of Protecting Children in Difficult Circumstances in 2016. In recent years, research on children in difficult circumstances has been increasingly inspired by positive psychology. It has begun to focus on the resilience of children in difficult circumstances. In addition, attachment theory has long been an important theory in children's social work practice. Given the importance of these two issues, this paper decided to link resilience and attachment in the study of children in distress. This study aims to examine the adversity experienced by children in difficult circumstances and explore the development of resilience and attachment. The resilience of the children in this study consists of three dimensions: self-evaluation, emotional control, and future planning. As for attachment relationships, the study selected three domains closely related to children: family, school, and organisation. The ultimate goal of this study is to understand whether the attachment relationships of children in distress affect their resilience development. To answer these research questions, a qualitative approach was adopted. Four children in distress were invited to share their personal experiences of adversity and the processes of attachment and resilience they experienced through participant observation and Episodic Interview. It was found that the significant adversities of children in distress often stemmed from high family expectations, which led to high-stress levels in the children. In addition, most of the children in difficult circumstances have weak relationships with their peers and are prone to neglect and prejudice from teachers. They also have to face the issue of separation. It was found that these children showed dynamic development in both resilience and attachment. The study's final analysis revealed three effects of attachment on the resilience of children in distress. These are 1.Family attachment affects children's emotional control. 2.School and peer attachment affect children's self-evaluation. 3.Peer and institutional attachment affect children's future planning. Based on the study's findings, four important recommendations were made in this paper. First, family members of children should seek a positive mode of communication with their children, especially in an equal and inclusive manner. At the school level, teachers should create a friendly environment to reduce the risk of bullying and teacher prejudice towards distressed children. At the organisational level, staff should provide more supportive services to children at both the individual and family levels. Finally, in terms of policy making, this paper suggests that the adversities defined by children in distress should be considered, and the government should establish a better protection system for children in distress.參考文獻 一、中文部分 尤瑾、郭永玉（2008）。依戀的內部工作模型。南京師大學報(社會科學版) ，1，98-104。 文秋紅（2017）。優勢視角下提升困境兒童抗逆力的研究（未出版之碩士論文）。南京航空航天大學，南京市。 王江洋、李昂揚、聶家昕（2020）。依戀與孤兒初中生心理健康的關係：自我污名和心理韌性的並行中介作用。心理發展與教育，36（2），228-239。 王美華（2019）。依戀理論在親子關係服務中的行動過程框架及其適應性。華東理工大學學報：社會科學版， 34（5），40-46。 王練、尚曉爽（2019）。6-12歲農村留守兒童依戀狀況的調查研究——以河北省某市F村為例。中華女子學院學報，31（4），104-108。 王穎、朱海東、張馨藝、肖沿（2022）。學齡前留守兒童親子依戀對執行功能的影響：祖孫依戀的調節作用和中介作用。心理發展與教育，38（2），195-206。 王豔輝、李董平、孫文強、趙力燕、賴雪芬、周月月（2017）。親子依戀與初中生親社會行為：有調節的中介效應。心理學報，49（5），663-679。 田國秀、丘文靜、張妮（2011）。當代西方五種抗逆力模型比較研究。華東理工大學學報：社會科學版，26(4)，9-19。 石怡（2017）。困境兒童家庭功能、心理彈性、疏離感及情緒—行爲問題的關係研究（未出版之碩士論文）。廣西大學，南寧市。 同雪莉（2016）。留守兒童抗逆力生成研究（未出版之博士論文）。南京大學，南京市。 同雪莉（2019）。留守兒童抗逆力生成機制及社工干預模式研究。學術研究，4，64-71。 行紅芳（2014）。從一元到多元：困境兒童福利體系的建構。鄭州大學學報（哲學社會科學版），47（5）， 37-40。 行紅芳（2016）。困境兒童分類保障制度建構路徑探析。中州學刊，8，62-67。 何姗姗、楊萍（2015）。依戀理論視角下家庭暴力受害兒童的個案研究。社會工作，1，66-73+90+126。 吳佳綺（譯）（2010）。質性資料的分析（原作者：Graham R. 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國立政治大學
社會工作研究所
108264018資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0108264018 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 林宜輝 zh_TW dc.contributor.advisor Lin, Yei-Whei en_US dc.contributor.author (作者) 王文璇 zh_TW dc.contributor.author (作者) Wang, Wen-Xuan en_US dc.creator (作者) 王文璇 zh_TW dc.creator (作者) Wang, Wen-Xuan en_US dc.date (日期) 2024 en_US dc.date.accessioned 1-二月-2024 11:28:13 (UTC+8) - dc.date.available 1-二月-2024 11:28:13 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 1-二月-2024 11:28:13 (UTC+8) - dc.identifier (其他 識別碼) G0108264018 en_US dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/149603 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 社會工作研究所 zh_TW dc.description (描述) 108264018 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 自2016年大陸國務院發布<關於加強困境兒童保障工作的意見>以來，便興起一波有關困境兒童的研究浪潮。近年來，困境兒童的研究也愈從積極心理學獲得啟發，並開始關注困境兒童的復原力課題。此外，依附理論一直以來便是兒童社會工作實務所常參考的重要理論。有鑑於兩課題的重要性，本論文決定將復原力與依附相聯繫於困境兒童的研究上。 本研究旨在探究困境兒童視角下所遭受的逆境，並探索其復原力與依附關係發展的歷程。其中，研究所關注的復原力共包含三個面向：自我評價、情緒控制、未來規劃。至於在依附關係上，研究則選擇與兒童息息相關的家庭、學校、機構三個場域做探討。本研究最終目的便在了解困境兒童的依附關係是否會影響其復原力的發展。而回答這些研究問題，本論文採取了質性研究方法。其中，研究者共邀請到4位困境兒童，並通過參與觀察與情境式訪談請其分享個人的逆境經驗及其所經歷的依附與復原力過程。 本研究分析發現，困境兒童的主要逆境常來自家庭期望過高而導致兒童壓力過大。除外，大部分困境兒童與同儕的關係亦十分淺薄，並容易受到師長的忽視與偏見，另兒童也需面臨離別議題。本論文發現無論在復原力還是依附關係上，這些兒童呈現了動態發展的樣態。而研究分析最終也發現依附關係可對困境兒童的復原力帶來三種影響。其分別有：（1）家庭依附可對困境兒童的情緒控制有所影響；（2）學校與同儕依附會影響困境兒童的自我評價；（3）同儕、機構依附亦會對困境兒童的未來規劃有影響。 立基研究發現，本論文提出了四點重要建議。首先，兒童家人應尋求與兒童良性的溝通模式，尤其是以平等包容方式與兒童溝通。而在學校層面，師長們應塑造友善的校園環境，以降低校園霸凌、老師成見對困境兒童可能帶來的風險。在機構層面，工作人員則在兒童個體、家庭兩方面提供更為支持性的服務。最後在政策制定上，本論文建議應該考量困境兒童視角下的逆境，而政府也應建立起更為完善的困境兒童保障制度。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) A wave of research on children in difficult circumstances has emerged since the State Council of Mainland China released the Opinions on Strengthening the Work of Protecting Children in Difficult Circumstances in 2016. In recent years, research on children in difficult circumstances has been increasingly inspired by positive psychology. It has begun to focus on the resilience of children in difficult circumstances. In addition, attachment theory has long been an important theory in children's social work practice. Given the importance of these two issues, this paper decided to link resilience and attachment in the study of children in distress. This study aims to examine the adversity experienced by children in difficult circumstances and explore the development of resilience and attachment. The resilience of the children in this study consists of three dimensions: self-evaluation, emotional control, and future planning. As for attachment relationships, the study selected three domains closely related to children: family, school, and organisation. The ultimate goal of this study is to understand whether the attachment relationships of children in distress affect their resilience development. To answer these research questions, a qualitative approach was adopted. Four children in distress were invited to share their personal experiences of adversity and the processes of attachment and resilience they experienced through participant observation and Episodic Interview. It was found that the significant adversities of children in distress often stemmed from high family expectations, which led to high-stress levels in the children. In addition, most of the children in difficult circumstances have weak relationships with their peers and are prone to neglect and prejudice from teachers. They also have to face the issue of separation. It was found that these children showed dynamic development in both resilience and attachment. The study's final analysis revealed three effects of attachment on the resilience of children in distress. These are 1.Family attachment affects children's emotional control. 2.School and peer attachment affect children's self-evaluation. 3.Peer and institutional attachment affect children's future planning. Based on the study's findings, four important recommendations were made in this paper. First, family members of children should seek a positive mode of communication with their children, especially in an equal and inclusive manner. At the school level, teachers should create a friendly environment to reduce the risk of bullying and teacher prejudice towards distressed children. At the organisational level, staff should provide more supportive services to children at both the individual and family levels. Finally, in terms of policy making, this paper suggests that the adversities defined by children in distress should be considered, and the government should establish a better protection system for children in distress. en_US dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 困境兒童、復原力與依附關係的目前研究現況 4 第三節 研究問題 8 第二章 文獻探討 9 第一節 困境兒童 9 第二節 復原力 20 第三節 依附理論 37 第四節 依附與復原力研究的可能交流 45 第五節 本研究初步提出的分析架構 47 第三章 研究方法 49 第一節 研究性質之選擇 49 第二節 研究設計 51 第三節 研究品質的保證 56 第四節 研究倫理 57 第四章 研究結果 58 第一節 困境兒童遭受的逆境 58 第二節 困境兒童的復原力過程變化 67 第三節 困境兒童依附關係的變化 80 第四節 依附關係對復原力的可能影響 94 第五章 結論與建議 98 第一節 研究結果 98 第二節 研究建議 107 第三節 研究限制 109 參考文獻 110 附錄 116 附錄一 訪談大綱 116 附錄二 知情同意書 117 zh_TW dc.format.extent 13800696 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0108264018 en_US dc.subject (關鍵詞) 困境兒童 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 復原力 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 依附關係 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 參與觀察 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 情境式訪談 zh_TW dc.subject (關鍵詞) Children in Difficulty en_US dc.subject (關鍵詞) Resilience en_US dc.subject (關鍵詞) Attachment en_US dc.subject (關鍵詞) Participant Observation en_US dc.subject (關鍵詞) Episodic Interview en_US dc.title (題名) 困境兒童的依附與復原力過程之研究：以廈門市兒童機構A的兒童個案為例 zh_TW dc.title (題名) The Attachment and Resilience Process of Children in Difficulty: A Case Study of Children in Xiamen Children's Institution A. en_US dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 一、中文部分 尤瑾、郭永玉（2008）。依戀的內部工作模型。南京師大學報(社會科學版) ，1，98-104。 文秋紅（2017）。優勢視角下提升困境兒童抗逆力的研究（未出版之碩士論文）。南京航空航天大學，南京市。 王江洋、李昂揚、聶家昕（2020）。依戀與孤兒初中生心理健康的關係：自我污名和心理韌性的並行中介作用。心理發展與教育，36（2），228-239。 王美華（2019）。依戀理論在親子關係服務中的行動過程框架及其適應性。華東理工大學學報：社會科學版， 34（5），40-46。 王練、尚曉爽（2019）。6-12歲農村留守兒童依戀狀況的調查研究——以河北省某市F村為例。中華女子學院學報，31（4），104-108。 王穎、朱海東、張馨藝、肖沿（2022）。學齡前留守兒童親子依戀對執行功能的影響：祖孫依戀的調節作用和中介作用。心理發展與教育，38（2），195-206。 王豔輝、李董平、孫文強、趙力燕、賴雪芬、周月月（2017）。親子依戀與初中生親社會行為：有調節的中介效應。心理學報，49（5），663-679。 田國秀、丘文靜、張妮（2011）。當代西方五種抗逆力模型比較研究。華東理工大學學報：社會科學版，26(4)，9-19。 石怡（2017）。困境兒童家庭功能、心理彈性、疏離感及情緒—行爲問題的關係研究（未出版之碩士論文）。廣西大學，南寧市。 同雪莉（2016）。留守兒童抗逆力生成研究（未出版之博士論文）。南京大學，南京市。 同雪莉（2019）。留守兒童抗逆力生成機制及社工干預模式研究。學術研究，4，64-71。 行紅芳（2014）。從一元到多元：困境兒童福利體系的建構。鄭州大學學報（哲學社會科學版），47（5）， 37-40。 行紅芳（2016）。困境兒童分類保障制度建構路徑探析。中州學刊，8，62-67。 何姗姗、楊萍（2015）。依戀理論視角下家庭暴力受害兒童的個案研究。社會工作，1，66-73+90+126。 吳佳綺（譯）（2010）。質性資料的分析（原作者：Graham R. 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