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題名 公共圖書館數位資源融入英語閱讀教學對國小學童英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀理解之影響
The Influence of Integrating Public Library Digital Resources into English Reading Instruction on the Motivation, Attitudes, and Comprehension of English Reading among Elementary School Students
作者 楊宗翰
Yang, Tsung-Han
貢獻者 李沛錞
Lee Pei-Chun
楊宗翰
Yang, Tsung-Han
關鍵詞 公共圖書館數位資源
英語閱讀教學
閱讀動機
閱讀態度
閱讀理解
Public library digital resources
English reading instruction
Reading motivation
Reading attitude
Reading comprehension
日期 2024
上傳時間 5-八月-2024 13:32:21 (UTC+8)
摘要 本研究探討公共圖書館數位資源融入英語閱讀教學對學生英語閱讀態度、閱讀動機及閱讀理解的影響。研究方法採用行動研究法，以國小六年級27名學生為研究對象，在10堂英語閱讀課程中使用公共圖書館數位資源進行學習。課程前後透過問卷分析學生英語閱讀動機和閱讀態度的變化，並透過閱讀理解測驗了解學生的閱讀理解情況。研究也進行半結構式訪談，了解學生對公共圖書館數位資源的使用感受與回饋，並透過教師觀察紀錄來對應問卷分析結果及訪談反饋。研究結果顯示，學生的閱讀動機和閱讀態度有顯著提升。公共圖書館數位資源的融入，使學生感到有興趣、喜歡並且有幫助，並以正面積極的態度參與閱讀活動，閱讀理解測驗亦有較佳的表現。根據量化分析結果、學生訪談回饋及教師觀察紀錄，本研究鼓勵教師在教學準備中運用公共圖書館數位資源，並建議學生在課內與課外進行自主閱讀。另外，建議公共圖書館與教育單位合作，除了推廣利用教育，還應完善數位資源的閱讀體驗，使其更便利且符合教育現場的教學應用。
This study investigates the influence of integrating public library digital resources into English reading instruction on students' reading motivation, reading attitudes, and reading comprehension. The research employs action research and involves 27 sixth-grade students as the subjects. During ten English reading sessions, students utilized digital resources from the public library. Changes in students' reading motivation and attitudes were analyzed through questionnaires administered before and after the course, while reading comprehension was assessed through comprehension tests. Additionally, semi-structured interviews were conducted to understand students' experiences and feedback regarding the use of public library digital resources, supported by teacher observation records to corroborate questionnaire and interview findings. The results indicate significant improvements in students' reading motivation and attitudes. Integrating public library digital resources made reading activities more interesting, enjoyable, and helpful, fostering a positive and active reading attitude among students. Students also performed better in reading comprehension tests. Based on quantitative analysis, student feedback, and teacher observations, this study encourages teachers to incorporate public library digital resources in their lesson planning, and suggests that students use these resources for both in-class and independent reading. Furthermore, it recommends that public libraries collaborate with educational institutions to promote library instruction and enhance the digital reading experience, making it more convenient and aligned with the needs of teaching and learning contexts.
參考文獻 一、中文文獻 文化部（2023）。關於擴大電子書計次借閱。https://ebook.moc.gov.tw/about/ 台灣雲端書庫（2024）。關於台灣雲端書庫。https://www.ebookservice.tw/#about/tcl 石宜平（2020）。以紙本與電子繪本進行英語教學對學童閱讀動機與閱讀理解之影響研究-以國小六年級學生為例。國立政治大學。 行政院（2018）。2030雙語國家政策發展藍圖。https://www.ey.gov.tw/Page/448DE008087A1971/b7a931c4-c902-4992-a00c-7d1b87f46cea 吳訂宜、王就貞（2017）。身教式持續安靜晨讀對國小四年級學童閱讀理解能力與閱讀態度影響之研究。科學與人文研究，4(2)。https://doi.org/10.6535/JSH2017014203 宋曜廷、劉佩雲、簡馨瑩（2003）。閱讀動機量表的修訂及相關因素研究。測驗學刊，50(1)，47–71。https://doi.org/10.7108/PT.200306.0047 沈淑芬（2012）。網路資源融入國小五年級英語教學之研究。國立政治大學。 周珮甄（2013）。以SQ3R閱讀策略提昇國小學童閱讀理解能力之研究-以國小四年級為例。國立政治大學。 林子郁（2018）。具SOAR結構化筆記之合作數位閱讀標註對於學習者的閱讀理解理解、閱讀動機以及閱讀態度之影響研究。國立政治大學。 林宜蓉、林至誠（2012）。E-book Features that Adolescent English Learners in Taiwan Favored。國立政治大學。 林美秀（2016）。閱讀認知策略鷹架對於國中生英語閱讀理解理解之影響研究。國立政治大學。 林麗娟（2005）。數位學習與圖書館之投入。臺北市立圖書館館訊，22(4)，1–11。https://doi.org/10.29773/BTPL.200506.0001 凃宛妤（2023）。資訊科技融入英語課程教學對國小英語低成就學生之學習動機與學習理解之影響。國立政治大學。 凃惠文（2017）。運用電子書廣泛閱讀於國中英語補救教學：以新北市一所國中為例。國立政治大學。 姜亭安（2016）。國民中學學科教師於閱讀策略融入教學之研究 -以玉里國中為例。國立政治大學。 洪偉翔（2016）。公共圖書館電子資源支援新北市國小教學使用需求之調查研究。國立政治大學。 唐淑華（2016）。所有學生都能從經典閱讀活動受益嗎？談青少年的閱讀能力與閱讀偏好。教育研究月刊，015–031。 唐淑華（2017）。培養閱讀素養，何必遠求？從設計一本「以學生為主體」的中學課本開始。Jiao ke shu yan jiu，10(2)，001–032。https://doi.org/10.6481/JTR.201708_10(2).01 徐秀慈（2022）。數位閱讀對雙語國小學童英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率影響之研究。國立政治大學。 徐筱玲、陳昭珍（2021）。廣泛閱讀對於英文閱讀程度影響之研究：引用Lexile架構。Hwa Kang English Journal, 001–028。 高翎紘、吳政叡（2016）。英語數位資源的學習動機與滿意度之研究：以輔仁大學大學部學生為例。圖資與檔案學刊，(89)，77-107。https://doi.org/10.6575/JILA.2016.89.04 國家圖書館（2024）。公共圖書館統計系統。https://publibstat.nlpi.edu.tw/Frontend/Dynamic/ImportantInfomation#tw 張春興（1993）。教育心理學研究的新取向—目的教育化·對象全人化·方法本土化。教育心理學報，(26)，1-21。https://doi.org/10.6251/BEP.19930701.1 張春興（2001）。現代心理學。台北市：東華。 張基成、林建良、顏啟芳（2011）。行動學習環境中英語學習持續意圖之便利性及好奇心影響研究。教育心理學報，26。https://doi.org/10.6251/BEP.19930701.1 教育部（2010）。閱讀理解策略教學手冊。https://cirn.moe.edu.tw/Upload/Website/1198/WebContent/38689/RFile/38689/106382.pdf 教育部（2013）。104 年度施政目標與重點。ce4ebdec-56f7-49f4-a5db-58967f411bae.pdf (moe.edu.tw) 教育部（2014）。十二年國民基本教育課程綱要總綱。https://www.naer.edu.tw/upload/1/16/doc/288/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%95%99%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81%E7%B8%BD%E7%B6%B1.pdf 教育部（2018）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域─英語文。https://cirn.moe.edu.tw/Upload/file/26192/74206.pdf 教育部（2022）。推動中小學數位學習精進方案。https://pads.moe.edu.tw/pads_front/index.php 教育部（2024）。行動研究 - 教育百科 | 教育雲線上字典。https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E8%A1%8C%E5%8B%95%E7%A0%94%E7%A9%B6&search=%E8%A1%8C%E5%8B%95%E7%A0%94%E7%A9%B6 曹純瓊、郝佳華（2010）。國小學童學前英語學習經驗對其學習動機與學業成就之影響。Jiao yu shi jian yu yan jiu = Journal of educational practice and research，23(2)，095–124。https://doi.org/10.6776/JEPR.201012.0095 陳奕霖、林麗娟（2022）。大學生英語學習動機與圖書館英語數位學習資源使用分析：以輔仁大學為例。圖資與檔案學刊，100。https://doi.org/10.6575/JILA.202206_(100).0003 陳新豐（2019）。教師對數學數位閱讀素養文本輔助國小高年級學童閱讀動機、理解與溝通互動之探討。國立屏東大學學報-教育類，3，073–110。 陳瑛芬（2016）。任務型教學活動對國小學童英語閱讀理解之理解。國立政治大學。 黃玫溱、林巧敏（2009）。推動閱讀計畫之構想與建議。Tu shu yu zi xun xue kan，70，048–060。https://doi.org/10.6575/JoLIS.2009.70.04 黃芷琪（2021）。國小英語學習扶助之問題與改進策略。臺灣教育評論月刊，10(2)，158–164。 黃國珍（2019）。閱讀素養：黃國珍的閱讀理解課, 從訊息到意義，帶你讀出深度思考力 / 黃國珍作（第一版）。親子天下股份有限公司。 黃瑞琴（2021）。質性教育研究方法 / 黃瑞琴著 (三版)。心理。 黃靜芳（2021）。推動「素養導向」閱讀教學的探討。臺灣教育評論月刊，10(8)。 葉奕君（2006）。閱讀策略教學對國中生英文閱讀能力之理解。國立政治大學。 葉荃芸（2021）。身教式持續安靜閱讀對學生閱讀態度、閱讀動機及學習理解影響之研究。國立政治大學。 鄒文莉（2003）。說故事英語教學與國小英語學習。師大學報。人文與社會科學類，48(1)，053–067。https://doi.org/10.6210/JNTNULL.2003.48(1).04 劉葳蕤（2022）。英語閱讀教學對閱讀理解與情意表現之後設分析。國立政治大學。 劉麗萍（2015）。閱讀策略教學對於國小高年級學童社會領域學習理解影響之研究。國立政治大學。 蔡清田（2000）。教育行動研究 / 蔡清田著（初版）。五南。 黎瓊麗、莊筱玉、傅敏芳（2006）。國小學童英語學習動機量表之編製。高應科大人文社會科學學報，3，141–167。https://doi.org/10.29888/KUASJHSS.200607.0007 蕭伊伶（2022）。廣泛閱讀對於國小學童英語閱讀動機、頻率及態度之影響。國立政治大學。 謝幸芳（2017）。國小六年級學生閱讀環境、閱讀行為及閱讀態度之研究：以澎湖縣為例。國立政治大學。 羅貝珍（2010）。應用點讀筆提升英語朗讀流暢度、學習動機及學習滿意度研究。國立政治大學。 鐘樹椽、陳貞蓉（2004）。資訊融入英語閱讀教學－網路電子繪本教學資源與策略。教師之友，45(5)。https://doi.org/10.7053/TF.200410.0003 二、英文文獻 Aghaie, R., & Zhang, L. 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描述 碩士
國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
107913013
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0107913013
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 李沛錞zh_TW
dc.contributor.advisor Lee Pei-Chunen_US
dc.contributor.author (作者) 楊宗翰zh_TW
dc.contributor.author (作者) Yang, Tsung-Hanen_US
dc.creator (作者) 楊宗翰zh_TW
dc.creator (作者) Yang, Tsung-Hanen_US
dc.date (日期) 2024en_US
dc.date.accessioned 5-八月-2024 13:32:21 (UTC+8)-
dc.date.available 5-八月-2024 13:32:21 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 5-八月-2024 13:32:21 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G0107913013en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/152681-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 圖書資訊學數位碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 107913013zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究探討公共圖書館數位資源融入英語閱讀教學對學生英語閱讀態度、閱讀動機及閱讀理解的影響。研究方法採用行動研究法，以國小六年級27名學生為研究對象，在10堂英語閱讀課程中使用公共圖書館數位資源進行學習。課程前後透過問卷分析學生英語閱讀動機和閱讀態度的變化，並透過閱讀理解測驗了解學生的閱讀理解情況。研究也進行半結構式訪談，了解學生對公共圖書館數位資源的使用感受與回饋，並透過教師觀察紀錄來對應問卷分析結果及訪談反饋。研究結果顯示，學生的閱讀動機和閱讀態度有顯著提升。公共圖書館數位資源的融入，使學生感到有興趣、喜歡並且有幫助，並以正面積極的態度參與閱讀活動，閱讀理解測驗亦有較佳的表現。根據量化分析結果、學生訪談回饋及教師觀察紀錄，本研究鼓勵教師在教學準備中運用公共圖書館數位資源，並建議學生在課內與課外進行自主閱讀。另外，建議公共圖書館與教育單位合作，除了推廣利用教育，還應完善數位資源的閱讀體驗，使其更便利且符合教育現場的教學應用。zh_TW
dc.description.abstract (摘要) This study investigates the influence of integrating public library digital resources into English reading instruction on students' reading motivation, reading attitudes, and reading comprehension. The research employs action research and involves 27 sixth-grade students as the subjects. During ten English reading sessions, students utilized digital resources from the public library. Changes in students' reading motivation and attitudes were analyzed through questionnaires administered before and after the course, while reading comprehension was assessed through comprehension tests. Additionally, semi-structured interviews were conducted to understand students' experiences and feedback regarding the use of public library digital resources, supported by teacher observation records to corroborate questionnaire and interview findings. The results indicate significant improvements in students' reading motivation and attitudes. Integrating public library digital resources made reading activities more interesting, enjoyable, and helpful, fostering a positive and active reading attitude among students. Students also performed better in reading comprehension tests. Based on quantitative analysis, student feedback, and teacher observations, this study encourages teachers to incorporate public library digital resources in their lesson planning, and suggests that students use these resources for both in-class and independent reading. Furthermore, it recommends that public libraries collaborate with educational institutions to promote library instruction and enhance the digital reading experience, making it more convenient and aligned with the needs of teaching and learning contexts.en_US
dc.description.tableofcontents 摘要 I Abstract II 目次 III 表次 V 圖次 VII 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與問題 7 第三節 研究價值與重要性 8 第四節 研究範圍與限制 9 第五節 名詞釋義 9 第二章 文獻探討 13 第一節 英語閱讀教學 13 第二節 數位資源融入閱讀教學 16 第三節 英語閱讀動機、英語閱讀態度、英語閱讀理解 19 第四節 文獻綜述 23 第三章 研究設計 28 第一節 數位資源選用原因 28 第二節 研究方法 30 第三節 研究架構與流程 31 第四節 研究場域與對象 34 第五節 數位資源融入英語閱讀教學課程規劃 38 第六節 研究工具與資料蒐集 39 第七節 研究信度與倫理 42 第四章 研究結果與討論 44 第一節 公共圖書館數位資源融入英語閱讀教學對閱讀動機影響之分析 44 第二節 公共圖書館數位資源融入英語閱讀教學對閱讀態度影響之分析 48 第三節 公共圖書館數位資源融入英語閱讀教學對閱讀理解影響之分析 53 第四節 學生自我閱讀行為分析結果 55 第五節 學生訪談及教師教學觀察結果 59 第五章 結論與建議 69 第一節 研究結論 69 第二節 實施建議 71 參考文獻 73 中文文獻 73 英文文獻 77 附錄 82 附錄一 前測問卷 82 附錄二 後測問卷 86 附錄三 閱讀理解測驗 90 附錄四 半結構式訪談大綱 94 附錄五 家長同意書 95 附錄六 教學觀察紀錄與省思 98zh_TW
dc.format.extent 4375739 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0107913013en_US
dc.subject (關鍵詞) 公共圖書館數位資源zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 英語閱讀教學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 閱讀動機zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 閱讀態度zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 閱讀理解zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Public library digital resourcesen_US
dc.subject (關鍵詞) English reading instructionen_US
dc.subject (關鍵詞) Reading motivationen_US
dc.subject (關鍵詞) Reading attitudeen_US
dc.subject (關鍵詞) Reading comprehensionen_US
dc.title (題名) 公共圖書館數位資源融入英語閱讀教學對國小學童英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀理解之影響zh_TW
dc.title (題名) The Influence of Integrating Public Library Digital Resources into English Reading Instruction on the Motivation, Attitudes, and Comprehension of English Reading among Elementary School Studentsen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
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