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題名 由關係動力學探討學習遷移與職涯發展—以某技術型高中為例
A Case Study of Guanxiology on Transfer of Learning and Students' Career Development作者 楊雨樵
Yang, Yu-Chiao貢獻者 陳榮政
Chen, Robin J.
楊雨樵
Yang, Yu-Chiao關鍵詞 關係動力學
學習遷移
職涯發展
技術型高中
Guanxiology
Transfer of learning
Career development
Vocational high school日期 2024 上傳時間 4-九月-2024 14:21:18 (UTC+8) 摘要 本研究為探討一所實施關係動力學理念之技術型高中，在其課程設計、學校氛圍與親師生關係中，如何促成學生進行知識的連結，使學生能將理論與實務結合，呼應未來職場與真實生活所需，對學習產生更高層次的價值與意義，進而達到學習遷移的效果。另外也由學校課程與學生主導的活動中，探討學校進行職涯發展的方式，何以提供學生多元試探與自我反思的機會，使學生結合所學的專業，明確訂定未來的職涯方向。 本研究採取質性研究方法，囊括文件分析法、田野調查法與半結構式訪談法。文件分析法透過分析學生作品、入學學生資料、學校公開文件檔案等，深入了解學校的運作過程與成果。田野調查法由研究者進入學校現場進行現場觀察，並施以厚實紀錄，自研究者視角蒐集現場所發生的一舉一動，藉此作為後續編碼分析之資料。有關半結構式訪談法，研究者對學校學生、教師、家長等三種角色進行個別或團體訪談，探討學校不同角色間對學習的真實感受與回饋。 結合以上資料，研究者透過質性分析軟體Atlas.ti，歸納出以下結論： ㄧ、實務情境和真實問題設計能促進學生的學習遷移。 二、學生為學習主體，藉親師協力賦予自主決策和承擔責任的能力。 三、關係動力學的經驗整理增進後設認知，有助進行職涯發展。 四、具有打破課程框架及師生隔閡的決心，才能落實於學校當中。 綜合而言，研究者從社會化情境的營造、主題式課程的進行與經驗整理的實施歷程來分析學校如何應用關係動力學於課程設計以及幫助學生有更好的學習，為創新學校與支持學生有效的學習遷移與職涯發展歸納出更多元的可能性。最後則根據研究結論，為學校、親師生以及未來研究提出建議。
This study explores how a vocational high school that implements the concept of Guanxiology facilitates students' knowledge integration through its curriculum design, school atmosphere, and the relationships among parents, teachers, and students. The objective is to enable students to combine theoretical knowledge with practical application, address future workplace and real-life demands, achieve the transfer of learning, and enhance the value and meaning of their education. Furthermore, the study examines how both school and student-led activities provide career development opportunities, allowing for diverse explorations and self-reflection, thereby assisting students in gradually establishing their future career paths during the learning process. This research adopts a qualitative methodology, including documentary analysis, field observation, and semi-structured interviews. The documentary analysis involves reviewing student work, school enrollment data, and publicly available school documents to gain a deep understanding of the school's operations and outcomes. The field observation entails the researcher conducting on-site observations and detailed recordings of all activities, which serve as data for subsequent coding analysis. Semi-structured interviews are conducted individually or in groups with students, teachers, and parents to gather their genuine feelings and feedback on the learning experience. Based on the collected data, the researcher used the qualitative analysis software Atlas.ti to derive the following conclusions: I. Practical scenarios and real-world problem-solving designs enhance students' ability to transfer learning. II. Students, as the main characters of learning, are empowered with autonomous decision-making and responsibility through collaboration between parents and teachers. III. Reflection practices in Guanxiology improve metacognitive skills and support career development. IV. Commitment to breaking curriculum boundaries and overcoming teacher-student barriers is essential for Guanxiology effectively implemented in schools. Overall, the researcher analyzed how schools apply Guanxiology to curriculum design and support students' learning through the creation of socialized contexts, thematic courses, and self-reflection processes. This study provides diverse possibilities for innovative schools to facilitate effective transfer of learning and career development for students. Based on the research findings, suggestions are made for schools, parents, teachers, students, and future research.參考文獻 中文部分 Gergen, K. J.（2016）。關係的存有：超越自我．超越社群（宋文里譯）。心靈工坊。（原著出版於2009） Kumar, R.（2017）。研究方法：步驟化學習指南（潘中道、胡龍騰、蘇文賢譯；2版）。學富。（原著出版於2005） McNamee, S., & Gergen, K. 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國立政治大學
教育學系
111152011資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0111152011 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 陳榮政 zh_TW dc.contributor.advisor Chen, Robin J. en_US dc.contributor.author (作者) 楊雨樵 zh_TW dc.contributor.author (作者) Yang, Yu-Chiao en_US dc.creator (作者) 楊雨樵 zh_TW dc.creator (作者) Yang, Yu-Chiao en_US dc.date (日期) 2024 en_US dc.date.accessioned 4-九月-2024 14:21:18 (UTC+8) - dc.date.available 4-九月-2024 14:21:18 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 4-九月-2024 14:21:18 (UTC+8) - dc.identifier (其他 識別碼) G0111152011 en_US dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/153221 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 教育學系 zh_TW dc.description (描述) 111152011 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本研究為探討一所實施關係動力學理念之技術型高中，在其課程設計、學校氛圍與親師生關係中，如何促成學生進行知識的連結，使學生能將理論與實務結合，呼應未來職場與真實生活所需，對學習產生更高層次的價值與意義，進而達到學習遷移的效果。另外也由學校課程與學生主導的活動中，探討學校進行職涯發展的方式，何以提供學生多元試探與自我反思的機會，使學生結合所學的專業，明確訂定未來的職涯方向。 本研究採取質性研究方法，囊括文件分析法、田野調查法與半結構式訪談法。文件分析法透過分析學生作品、入學學生資料、學校公開文件檔案等，深入了解學校的運作過程與成果。田野調查法由研究者進入學校現場進行現場觀察，並施以厚實紀錄，自研究者視角蒐集現場所發生的一舉一動，藉此作為後續編碼分析之資料。有關半結構式訪談法，研究者對學校學生、教師、家長等三種角色進行個別或團體訪談，探討學校不同角色間對學習的真實感受與回饋。 結合以上資料，研究者透過質性分析軟體Atlas.ti，歸納出以下結論： ㄧ、實務情境和真實問題設計能促進學生的學習遷移。 二、學生為學習主體，藉親師協力賦予自主決策和承擔責任的能力。 三、關係動力學的經驗整理增進後設認知，有助進行職涯發展。 四、具有打破課程框架及師生隔閡的決心，才能落實於學校當中。 綜合而言，研究者從社會化情境的營造、主題式課程的進行與經驗整理的實施歷程來分析學校如何應用關係動力學於課程設計以及幫助學生有更好的學習，為創新學校與支持學生有效的學習遷移與職涯發展歸納出更多元的可能性。最後則根據研究結論，為學校、親師生以及未來研究提出建議。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) This study explores how a vocational high school that implements the concept of Guanxiology facilitates students' knowledge integration through its curriculum design, school atmosphere, and the relationships among parents, teachers, and students. The objective is to enable students to combine theoretical knowledge with practical application, address future workplace and real-life demands, achieve the transfer of learning, and enhance the value and meaning of their education. Furthermore, the study examines how both school and student-led activities provide career development opportunities, allowing for diverse explorations and self-reflection, thereby assisting students in gradually establishing their future career paths during the learning process. This research adopts a qualitative methodology, including documentary analysis, field observation, and semi-structured interviews. The documentary analysis involves reviewing student work, school enrollment data, and publicly available school documents to gain a deep understanding of the school's operations and outcomes. The field observation entails the researcher conducting on-site observations and detailed recordings of all activities, which serve as data for subsequent coding analysis. Semi-structured interviews are conducted individually or in groups with students, teachers, and parents to gather their genuine feelings and feedback on the learning experience. Based on the collected data, the researcher used the qualitative analysis software Atlas.ti to derive the following conclusions: I. Practical scenarios and real-world problem-solving designs enhance students' ability to transfer learning. II. Students, as the main characters of learning, are empowered with autonomous decision-making and responsibility through collaboration between parents and teachers. III. Reflection practices in Guanxiology improve metacognitive skills and support career development. IV. Commitment to breaking curriculum boundaries and overcoming teacher-student barriers is essential for Guanxiology effectively implemented in schools. Overall, the researcher analyzed how schools apply Guanxiology to curriculum design and support students' learning through the creation of socialized contexts, thematic courses, and self-reflection processes. This study provides diverse possibilities for innovative schools to facilitate effective transfer of learning and career development for students. Based on the research findings, suggestions are made for schools, parents, teachers, students, and future research. en_US dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與待答問題 5 第三節 名詞釋義 6 第四節 研究方法與步驟 7 第五節 研究範圍與限制 12 第二章 文獻探討 15 第一節 關係動力學之內涵與脈絡 15 第二節 影響學習遷移與促進學習成就之因素 27 第三節 技術型高中學生之職涯試探與未來發展 41 第四節 綜合討論 52 第三章 研究設計與實施 55 第一節 研究架構 55 第二節 研究對象與取樣方法 56 第三節 研究方法 58 第四節 研究工具 58 第五節 實施程序 60 第六節 資料處理與分析 61 第七節 研究信效度 62 第八節 研究倫理 64 第四章 研究結果與討論 65 第一節 學習遷移立基於微型社會的建構 65 第二節 學習者與教學者的互動導向職涯發展 92 第三節 關係動力學成為為連結互動關係人的趨力 116 第四節 綜合討論 136 第五章 研究結論與建議 145 第一節 研究結論 145 第二節 研究建議 150 參考資料 157 附錄 169 附錄一 169 附錄二 170 附錄三 172 附錄四 173 附錄五 175 zh_TW dc.format.extent 6570431 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0111152011 en_US dc.subject (關鍵詞) 關係動力學 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 學習遷移 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 職涯發展 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 技術型高中 zh_TW dc.subject (關鍵詞) Guanxiology en_US dc.subject (關鍵詞) Transfer of learning en_US dc.subject (關鍵詞) Career development en_US dc.subject (關鍵詞) Vocational high school en_US dc.title (題名) 由關係動力學探討學習遷移與職涯發展—以某技術型高中為例 zh_TW dc.title (題名) A Case Study of Guanxiology on Transfer of Learning and Students' Career Development en_US dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 中文部分 Gergen, K. 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