| dc.contributor.advisor | 陳木金 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 陳乃琪 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 陳乃琪 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2004 | en_US |
| dc.date.accessioned | 14-Sep-2009 11:18:54 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 14-Sep-2009 11:18:54 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 14-Sep-2009 11:18:54 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0921520311 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/31696 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 92152031 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 93 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在探討國民中小學校長現場實務實習課程與校長專業能力之間的關係。除探討國民中小學校長現場實務實習課程、校長專業能力的內涵及現況，瞭解國民中小學校長、主任、組長人口變項及學校背景變項在校長現場實務實習課程及校長專業能力得分的差異情形外，亦分析校長現場實務實習課程與校長專業能力之相關程度，並探討校長現場實務實習課程對校長專業能力的預測情形。 本研究係以台北縣、臺北市、基隆市、宜蘭縣四縣市之國民中小學校長、主任、組長為研究對象，以「國民中小學校長現場實務實習與校長專業能力調查問卷」為工具進行研究，內含基本資料、國民中小學校長現場實務實習問卷及國民中小學校長專業能力問卷三部分，具有良好的信度、效度。預試有效樣本154位，以因素分析、積差相關、信度分析，研究預試問卷的信度、效度；正式施測有效樣本516位，分別以描述分析、t考驗、變異數分析、積差相關分析、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析，並得到以下數項結論： 一、國民中小學校長、主任、組長在知覺「校長現場實務實習問卷」的總得分上，屬於中上程度，在各向度之得分中，以「行政管理實習」最高；其次依序為「課程發展實習」、「公共關係實習」、「校務發展實習」；最低則是「專業責任實習」。國民中小學校長等人在「校長專業能力問卷」的總得分上，亦屬於中上程度，在各向度之得分中，以「行政管理能力」「教學領導能力」最高；其次是「專業責任能力」、「校務發展能力」、「公共關係能力」；最低則是「教學領導能力」。 二、校長、主任、組長人口變項與學校背景變項中，僅學校層級及學校所在地在校長現場實務實習問卷上，具有顯著差異，性別、服務年資、擔任職務無顯著差異。 三、校長、主任、組長人口變項與學校背景變項中，僅性別、學校層級及學校所在地在校長專業能力問卷上，均具有顯著差異，僅服務年資、擔任職務無顯著差異。 四、校長、主任、組長知覺校長現場實務實習問卷之得分中，低、中、高三組在整體校長專業能力及校長專業能力各向度上，均有顯著差異；同時，不論在「整體校長專業能力」或「校長專業能力各向度」的得分上，高分組均顯著優於中、低分組；中分組顯著優於低分組。 五、校長現場實務實習及各向度，與校長專業能力及各向度間呈現出顯著的正相關，亦即校長、主任、組長知覺校長現場實務實習之校務發展實習、行政管理實習、課程發展實習、公共關係實習、專業責任實習愈高，則校長專業能力之校務發展能力、行政管理能力、教學領導能力、公共關係能力、專業能力也愈高。 六、在探討校長現場實務實習各向度中，以專業責任實習、課程發展實習及行政管理實習三者對校長專業能力之聯合預測力最佳，尤以專業責任實習最具有預測力。 最後，本研究擬根據上述研究結果進行分析討論，以形成結論及建議，並提供教育行政機關、國民中小學校長及未來相關研究之參考。 關鍵字：學校增能理論、現場實務實習、校長專業能力 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒 論 第一節 研究動機與目的………………………………………………1 第二節 研究待答問題…………………………………………………3 第三節 重要名詞釋義…………………………………………………3 第四節 研究方法與步驟………………………………………………5 第五節 研究範圍與限制………………………………………………7 第二章 文獻探討 第一節 學校增能理論與相關分析………………………………….. 9 第二節 校長現場實務實習理論及其相關分析……………………..21 第三章 研究設計與實施 第一節 研究架構……………………………………………………..31 第二節 研究對象……………………………………………………..34 第三節 研究工具……………………………………………………..36 第四節 實施程序……………………………………………………..51 第五節 資料處理……………………………………………………..54 第四章 研究結果與討論 第一節 國民中小學校長現場實務實習課程及校長專業能力之現況 分析………….………………………………………………..57 第二節 不同背景變項的國民中小學校長、主任、組長在知覺校長轉 現場實務實習課程的差異情形之現況分析.……... ………..66 第三節 不同背景變項的國民中小學校長、主任、組長在知覺校長專 業能力的差異情形之現況分析…………………………... …77 第四節 國民中小學小長、主任、組長知覺校長不同程度之校長現場實務實習課程在校長專業能力的差異分析………………87 第五節 國民中小學校長現場實務實習課程與校長專業能力之相關分析………………………………... ………………………103 第六節 國民中小學校長現場實務實習課程對校長專業能力之預測情形………………………………... ………………………107 第七節 綜合討論……………………………………………………112 第五章 結論與建議 第一節 結論…………………………………………………………123 第二節 建議…………………………………………………………127 參考書目 中文部份………………………………………………………………131 英文部份………………………………………………………………133 附錄一：校長現場實務實習課程與校長專業能力指標問卷………137 附錄二：國民中小學校長現場實務實習課程問卷訪談與專家諮詢內容…………………………………………………………..142 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0921520311 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 學校增能理論 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 現場實務實習 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 校長專業能力 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 國民中小學校長現場實務實習課程對校長專業能力關係之影響研究-以學校增能理論為觀點 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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