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題名 國軍人員參與在職進修動機取向及其自我效能、工作績效之研究
The Influence of Studying Motivation on Self-efficacy and Work Performance for Military Officers
作者 方雪玲
Fang, Hsueh Ling
貢獻者 任慶宗<br>翁永和
<br>
方雪玲
Fang, Hsueh Ling
關鍵詞 國軍人員
在職進修
進修動機
自我效能
工作績效
military officers
in-service learning
learning motivation
self-efficacy
job performance
日期 2004
上傳時間 14-Sep-2009 12:25:46 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討國軍人員參與「碩士專班及碩士學分班」在職進修動機與自我效能及工作績效之關係，根據文獻回顧與推論，本研究主張國軍人員參與在職進修的動機會影響到個人的自我效能，並進一步影響其工作績效。根據此一概念，本研究共提出五個假說並進行實證的分析驗證。
     研究方法主要是以問卷調查法為主，問卷的編制是以文獻探討與研究假說所形成之研究架構為依據。以便利抽樣之方式針對北區國軍在職進修人員寄發問卷，總共發出200份，回收有效問卷151份，回收率為79.50%。
     研究結果顯示，國軍人員參與在職進修之動機會影響進修者之自我效能與工作績效。其中進修動機為「追求成就」、「成長認知」、「專業發展」、「社交關係」及「外界期望」等五個層面得分愈高者，其學習自我效能及工作績效表現也愈高，另外，本研究亦發現在職進修的動機具有多元取向且動機取向間互有關係。
     由於目前國內針對國軍人員參與在職進修的動機、學習自我效能與個人工作績效之相關研究尚屬少見，因此本研究結果除了可以提供國軍推動終身學習政策的實務參考外，對自我效能與學習動機的理論發展，也提供了具體之建樹。
     
     
     
     
     
     
     關鍵字：國軍人員、在職進修、進修動機、自我效能、工作績效
The purpose of this research is to probe the relationship among learning motivation, self-efficiency and job performance for military officers who participate in the in-service learning program of master degree or related credit class. Based on the literature review and theoretical inference, this research argues that learning motives of participant will influence learning self- efficiency and, further more, his or her job performance. Accordingly, this research proposes and tests five hypotheses by way of field data.
     The research methodology is mainly the survey approach and the design of questionnaire is according to the research framework based on the literature and hypotheses. By convenience sampling approach, 200 questionnaire mails were sent to the military officers in northern part of Taiwan and 151 effective questionnaires were received with the valid response rate of 79.50%.
     The result shows that the learning motivation of program participant has significant impact on self-efficiency and job performance. Among these motivations, the higher of ‘pursuing achievements’, ‘growing recognition’, ‘professional development’, ‘social relationship’, and ‘external expectation’, the higher of self-efficiency and the better of job performance. Furthermore, the study also finds that the learning motivations are multifaceted and correlated with each other.
     At present, it is rare to study the relationships among learning motivation, self-efficiency, and job performance about military officers. The result of this study, therefore, offers a meaningful mirror for military department to consider the improvement of life-learning program. In addition, this study makes a great contribution in terms of the theories about learning motivation and self-efficiency.
     Key word: military officers, in-service learning, learning motivation, self-efficacy, job performance
參考文獻 一、期刊部分
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描述 碩士
國立政治大學
行政管理碩士學程
91921029
93
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0091921029
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 任慶宗<br>翁永和zh_TW
dc.contributor.advisor <br>en_US
dc.contributor.author (Authors) 方雪玲zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Fang, Hsueh Lingen_US
dc.creator (作者) 方雪玲zh_TW
dc.creator (作者) Fang, Hsueh Lingen_US
dc.date (日期) 2004en_US
dc.date.accessioned 14-Sep-2009 12:25:46 (UTC+8)-
dc.date.available 14-Sep-2009 12:25:46 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 14-Sep-2009 12:25:46 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0091921029en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/31865-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 行政管理碩士學程zh_TW
dc.description (描述) 91921029zh_TW
dc.description (描述) 93zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討國軍人員參與「碩士專班及碩士學分班」在職進修動機與自我效能及工作績效之關係，根據文獻回顧與推論，本研究主張國軍人員參與在職進修的動機會影響到個人的自我效能，並進一步影響其工作績效。根據此一概念，本研究共提出五個假說並進行實證的分析驗證。
     研究方法主要是以問卷調查法為主，問卷的編制是以文獻探討與研究假說所形成之研究架構為依據。以便利抽樣之方式針對北區國軍在職進修人員寄發問卷，總共發出200份，回收有效問卷151份，回收率為79.50%。
     研究結果顯示，國軍人員參與在職進修之動機會影響進修者之自我效能與工作績效。其中進修動機為「追求成就」、「成長認知」、「專業發展」、「社交關係」及「外界期望」等五個層面得分愈高者，其學習自我效能及工作績效表現也愈高，另外，本研究亦發現在職進修的動機具有多元取向且動機取向間互有關係。
     由於目前國內針對國軍人員參與在職進修的動機、學習自我效能與個人工作績效之相關研究尚屬少見，因此本研究結果除了可以提供國軍推動終身學習政策的實務參考外，對自我效能與學習動機的理論發展，也提供了具體之建樹。
     
     
     
     
     
     
     關鍵字：國軍人員、在職進修、進修動機、自我效能、工作績效		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purpose of this research is to probe the relationship among learning motivation, self-efficiency and job performance for military officers who participate in the in-service learning program of master degree or related credit class. Based on the literature review and theoretical inference, this research argues that learning motives of participant will influence learning self- efficiency and, further more, his or her job performance. Accordingly, this research proposes and tests five hypotheses by way of field data.
     The research methodology is mainly the survey approach and the design of questionnaire is according to the research framework based on the literature and hypotheses. By convenience sampling approach, 200 questionnaire mails were sent to the military officers in northern part of Taiwan and 151 effective questionnaires were received with the valid response rate of 79.50%.
     The result shows that the learning motivation of program participant has significant impact on self-efficiency and job performance. Among these motivations, the higher of ‘pursuing achievements’, ‘growing recognition’, ‘professional development’, ‘social relationship’, and ‘external expectation’, the higher of self-efficiency and the better of job performance. Furthermore, the study also finds that the learning motivations are multifaceted and correlated with each other.
     At present, it is rare to study the relationships among learning motivation, self-efficiency, and job performance about military officers. The result of this study, therefore, offers a meaningful mirror for military department to consider the improvement of life-learning program. In addition, this study makes a great contribution in terms of the theories about learning motivation and self-efficiency.
     Key word: military officers, in-service learning, learning motivation, self-efficacy, job performance		en_US
dc.description.tableofcontents 摘要 ……………………………………………………………………I
     目錄 …………………………………………………………………III
     第壹章 緒論……………………………………………………………1
     前 言 …………………………………………………………1
     第一節 研究背景與動機 ………………………………………1
     第二節 研究目的 ………………………………………………4
     第三節 研究流程 ………………………………………………4
     第四節 名詞釋義 ………………………………………………7
     第貳章 文獻探討………………………………………………………8
     第一節 學習動機理論………………………………………… 8
     第二節 成人學習教育理論……………………………………14
     第三節 學習動機與自我效能…………………………………28
     第四節 學習動機與工作績效…………………………………31
     第五節 自我效能與工作績效…………………………………32
     第參章 研究方法 ……………………………………………………33
     第一節 研究架構 ……………………………………………33
     第二節 變數衡量 ……………………………………………33
     第三節 研究假設 ……………………………………………35
     第四節 研究對象 ……………………………………………36
     第五節 問卷設計 ……………………………………………36
     第六節 資料處理 ……………………………………………40
     第肆章 研究結果分析與討論 ………………………………………41
     第一節 樣本資料分析…………………………………………41
     第二節 信度與效度分析………………………………………44
     
     第三節 各變數描述性統計分析………………………………52
     第四節 迴歸分析………………………………………………56
     第伍章 結論與建議 …………………………………………………64
     第一節 主要研究發現…………………………………………64
     第二節 管理意涵………………………………………………68
     第三節 研究建議………………………………………………69
     第四節 研究限制………………………………………………70
     參考文獻 …………………………………………………………71
     附 錄
     國軍人員參與碩士在職專班或碩士學分班之動機取向及效能之研究問卷………………………………………………………………………77
     參與在職進修動機量表…………………………………………77
     學習自我效能調查問卷…………………………………………79
     工作績效量表……………………………………………………80
     基本資料…………………………………………………………81
     圖 次
     圖1-1 研究流程 …………………………………………………6
     圖2-1 Maslow的需求層級理論 ………………………………10
     圖2-2-1 Rubenson的期待價量模式……………………………16
     圖2-2-2 黃富順之成人參與繼續教育動機活動模式…………18
     圖3-1 研究架構圖………………………………………………33
     表 次
     表2-1 學習動機理論表…………………………………………12
     表2-2 近年來有關成人進修動機之研究一覽表………………19
     
     表3-5-1 問卷各構/層面題目分配情形 ………………………38
     表3-5-2 問卷發放回收統計表…………………………………39
     表4-1-1 問卷有效樣本基本資料分析表………………………41
     表4-1-2 各分組的基本統計量T檢定 …………………………43
     表4-2-1 進修動機因素分析表…………………………………45
     表4-2-2 工作績效因素分析表…………………………………46
     表4-2-3 學習自我效能因素分析表……………………………47
     表4-2-4 進修動機信度分析表…………………………………48
     表4-2-5 學習自我效能信度分析表……………………………50
     表4-2-6 工作績效信度分析表…………………………………51
     表4-3-1 動機取向研究變項統計量彙總表……………………52
     表4-3-2 自我效能研究變項統計量彙總表……………………53
     表4-3-3 工作績效研究變項統計量彙總表……………………53
     表4-3-4 各變項描述性統計及Pearson積差相關分析 ………54
     表4-4-1 國軍人員參與在職進修動機各層面與學習自我效能層
      級迴歸分析……………………………………………56
     表4-4-2 國軍人員參與在職進修動機各層面與工作績效層級迴
      歸分析…………………………………………………59
     表4-4-3 國軍人員參與在職進修學習自我效能對工作績效層級
      迴歸分析………………………………………………61
     表4-4-4 研究假設迴歸結果彙整表……………………………62		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0091921029en_US
dc.subject (關鍵詞) 國軍人員zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 在職進修zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 進修動機zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 自我效能zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 工作績效zh_TW
dc.subject (關鍵詞) military officersen_US
dc.subject (關鍵詞) in-service learningen_US
dc.subject (關鍵詞) learning motivationen_US
dc.subject (關鍵詞) self-efficacyen_US
dc.subject (關鍵詞) job performanceen_US
dc.title (題名) 國軍人員參與在職進修動機取向及其自我效能、工作績效之研究zh_TW
dc.title (題名) The Influence of Studying Motivation on Self-efficacy and Work Performance for Military Officersen_US
dc.type (資料類型) thesisen
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