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題名 高級中學知識管理、教師專業成長需求、與組織承諾關係之研究
作者 張新堂
Chang,Hsin-Tang
貢獻者 秦夢群<br>湯志民
<br>
張新堂
Chang,Hsin-Tang
關鍵詞 高級中學
知識管理
專業成長需求
組織承諾
日期 2005
上傳時間 17-九月-2009 14:56:14 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討高級中學的知識管理、教師專業成長需求、與組織承諾之關係，以了解目前國內高級中學推動知識管理的情形，以及確認教師專業成長需求和組織承諾之高低情形，以作為高級中學行政實務運作的參考，以達成學校革新與發展的目的。
本研究採用調查研究法，並根據研究目的，研究問題及文獻探討結果，編製「高級中學知識管理、教師專業成長需求與組織承諾現況調查問卷」進行預試，並依據因素分析結果編製正式問卷進行調查研究。本研究以臺灣公立普通高中、附設國中班之完全高中以及開設職業課程之綜合高中的教師為母群體，依北、中、南、東四區以分層隨隨機抽樣方法進行抽取樣本，總計抽取1340位高中教師，回收有效樣本計989份，回收率為73.81％。問卷調查結果採用描述性統計、皮爾遜積差相關、t檢定、單因子變異數、多元迴歸分析等統計方法進行分析。
本研究之主要發現如下：
一、高級中學教師之知識管理、專業成長需求與組織承諾的現況，整體而言屬於中上程度。其中在教師專業成長的需求上最高，其次是組織承諾的表現、以知識管理的知覺最低。
二、不同背景變項的教師所知覺之學校知識管理具顯著差異。
三、不同背景變項的教師的專業成長需求沒有顯著差異。
四、不同背景變項之教師其組織承諾具顯著差異。
五、高級中學知識管理、教師專業成長需求、教師組織承諾三者之間具有顯著相關。
六、高級中學知識管理、教師專業成長需求，對於教師組織承諾具有顯著預測力。
依據以上之研究發現，本研究對教育行政主管機關、高級中學與未來研究分別提出以下建議：
一、對教育行政主管機關之建議
（一）建立完善之教育資料及教學媒體系統，以協助推動知識管理工作
（二）消弭不同類型與轄屬的學校間之差異，以提昇教師之組織承諾
（三）提供教師多元的進修研習機會，提高知識之應用創新及滿足專業成長需求
二、對高級中學之建議
（一）建立學校推動知識管理的成效評量指標、獎勵及支援機制度
（二）營造學校信任與合作的組織氣氛、良好的知識分享與創新文化
（三）增加教師擔任學校行政職務機會、研擬行政工作之計劃與執行
（四）協助支持教師參與進修研習、具備第二學科專長與選用教科書的知能
（五）規劃學校知識管理系統時，應兼顧學習程序與組織機制兩大主軸
（六）強化學校在文化建構、領導支持與資訊科技的機制，以提高教師組織承諾
（七）建構有利於激發教師組織承諾的學校知識管理系統與教師專業成長知能
三、對未來研究之建議
（一）研究對象方面，建議擴大研究群體。
（二）研究方法方面，建議兼採質性研究。
（三）研究工具方面，建議再進一步加以改良。
（四）研究變項方面，建議納入其他變項進行分析。
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描述 博士
國立政治大學
教育研究所
89152506
94
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0089152506
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 秦夢群<br>湯志民zh_TW
dc.contributor.advisor <br>en_US
dc.contributor.author (作者) 張新堂zh_TW
dc.contributor.author (作者) Chang,Hsin-Tangen_US
dc.creator (作者) 張新堂zh_TW
dc.creator (作者) Chang,Hsin-Tangen_US
dc.date (日期) 2005en_US
dc.date.accessioned 17-九月-2009 14:56:14 (UTC+8)-
dc.date.available 17-九月-2009 14:56:14 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 17-九月-2009 14:56:14 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G0089152506en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/32949-
dc.description (描述) 博士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育研究所zh_TW
dc.description (描述) 89152506zh_TW
dc.description (描述) 94zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討高級中學的知識管理、教師專業成長需求、與組織承諾之關係，以了解目前國內高級中學推動知識管理的情形，以及確認教師專業成長需求和組織承諾之高低情形，以作為高級中學行政實務運作的參考，以達成學校革新與發展的目的。
本研究採用調查研究法，並根據研究目的，研究問題及文獻探討結果，編製「高級中學知識管理、教師專業成長需求與組織承諾現況調查問卷」進行預試，並依據因素分析結果編製正式問卷進行調查研究。本研究以臺灣公立普通高中、附設國中班之完全高中以及開設職業課程之綜合高中的教師為母群體，依北、中、南、東四區以分層隨隨機抽樣方法進行抽取樣本，總計抽取1340位高中教師，回收有效樣本計989份，回收率為73.81％。問卷調查結果採用描述性統計、皮爾遜積差相關、t檢定、單因子變異數、多元迴歸分析等統計方法進行分析。
本研究之主要發現如下：
一、高級中學教師之知識管理、專業成長需求與組織承諾的現況，整體而言屬於中上程度。其中在教師專業成長的需求上最高，其次是組織承諾的表現、以知識管理的知覺最低。
二、不同背景變項的教師所知覺之學校知識管理具顯著差異。
三、不同背景變項的教師的專業成長需求沒有顯著差異。
四、不同背景變項之教師其組織承諾具顯著差異。
五、高級中學知識管理、教師專業成長需求、教師組織承諾三者之間具有顯著相關。
六、高級中學知識管理、教師專業成長需求，對於教師組織承諾具有顯著預測力。
依據以上之研究發現，本研究對教育行政主管機關、高級中學與未來研究分別提出以下建議：
一、對教育行政主管機關之建議
（一）建立完善之教育資料及教學媒體系統，以協助推動知識管理工作
（二）消弭不同類型與轄屬的學校間之差異，以提昇教師之組織承諾
（三）提供教師多元的進修研習機會，提高知識之應用創新及滿足專業成長需求
二、對高級中學之建議
（一）建立學校推動知識管理的成效評量指標、獎勵及支援機制度
（二）營造學校信任與合作的組織氣氛、良好的知識分享與創新文化
（三）增加教師擔任學校行政職務機會、研擬行政工作之計劃與執行
（四）協助支持教師參與進修研習、具備第二學科專長與選用教科書的知能
（五）規劃學校知識管理系統時，應兼顧學習程序與組織機制兩大主軸
（六）強化學校在文化建構、領導支持與資訊科技的機制，以提高教師組織承諾
（七）建構有利於激發教師組織承諾的學校知識管理系統與教師專業成長知能
三、對未來研究之建議
（一）研究對象方面，建議擴大研究群體。
（二）研究方法方面，建議兼採質性研究。
（三）研究工具方面，建議再進一步加以改良。
（四）研究變項方面，建議納入其他變項進行分析。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 6
第三節 研究方法與步驟 8
第四節 重要名詞釋義 9
第五節 研究範圍與限制 12
第二章 文獻探討 13
第一節 知識管理的意涵及理論分析 13
第二節 教師專業成長的意涵及理論分析 83
第三節 組織承諾的意涵及理論分析 133
第四節 知識管理與教師專業成長、組織承諾關係實證研究 170
第三章 研究設計與實施 199
第一節 研究架構 199
第二節 研究對象 201
第三節 研究工具 206
第四節 資料處理與分析 220
第四章 研究結果分析與討論（一） 225
第一節 知識管理、專業成長需求與組織承諾之現況分析 225
第二節 高中教師的背景變項與學校知識管理之關係 235
第三節 高中教師的背景變項與專業成長需求之關係 268
第四節 高中教師的背景變項與組織承諾之關係 277


第五章 研究結果分析與討論（二） 291
第一節 學校知識管理與教師專業成長需求之關係 291
第二節 學校知識管理與教師組織承諾之關係 296
第三節 學校知識管理、教師專業成長需求
對教師組織承諾的預測力 299
第六章 結論與建議 311
第一節 結論 311
第二節 建議 324
參考文獻 329
附錄
附錄一 專家效度問卷 351
附錄二 指導教授推薦函 369
附錄三 專家效度問卷審查整理結果 371
附錄四 預試問卷 377
附錄五 正式問卷 385		zh_TW
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dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0089152506en_US
dc.subject (關鍵詞) 高級中學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 知識管理zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 專業成長需求zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 組織承諾zh_TW
dc.title (題名) 高級中學知識管理、教師專業成長需求、與組織承諾關係之研究zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen
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