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題名 高中身心障礙學生知覺的家庭功能、學校支持、希望感與人際適應之相關研究
Research on Relationships between Perceived Family Functioning, School Support, Hope and Interpersonal Adjustment about high school students with disabilities
作者 陳怡君
Chen, I Chun
貢獻者 修慧蘭
Hsiu, Hui Lan
陳怡君
Chen, I Chun
關鍵詞 家庭功能
學校支持
希望感
人際適應
高中身心障礙學生
family functioning
school support
hope
interpersonal adjustment
high school student with disabilities
日期 2007
上傳時間 17-九月-2009 15:14:51 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討高中身心障礙學生知覺的家庭功能、學校支持、希望感與人際適應之相關研究。以台北縣、市領有視覺障礙、聽覺障礙與肢體障礙身心障礙殘障手冊的高中身心障礙學生，共186人為研究對象，採用家庭功能量表、學校支持調查表、希望感量表、人際適應量表為研究工具，再以台北縣、市立公私立高中普通班學生，做為參照，以了解身心障礙學生知覺的家庭功能、希望感與人際適應的關係，和一般學生是否不同。統計方法以因素分析、信度分析、描述統計、t考驗、皮爾森積差相關、典型相關、多元迴歸分析等進行分析。結果發現：
一、高中身心障礙學生在知覺的家庭功能、學校支持、希望感與人際適應都有中上程度，其中，家庭功能與人際適應情形略低於高中一般學生，希望感則無明顯差異。
二、高中身心障礙學生知覺的家庭功能、學校支持、希望感與人際適應有三組顯著的典型相關存在。
三、高中身心障礙學生知覺的家庭功能、學校支持與希望感對人際適應有預測力，其中以學校支持的「同學支持的有助性」為最主要的預測向度。而高中身心障礙學生與一般學生知覺的家庭功能與希望感預測人際適應的情形有差異。
This research is focused on the relationships between perceived family functioning, school support, hope and interpersonal adjustment about high school students with disabilities. Subjects are 186 high school students with visual disability, hearing impairment and physical disability coming from Taipei county and Taipei city in Taiwan. This study apply the Family Functioning Scale, School Support Investigation, Hope Scale and Interpersonal Adjustment Scale to obtain the necessary data. The collection of the data is interpreted with the use of factor analysis, cronbach alpha, t-test, pearson correlation, canonical correlation analysis and multiple regression. Findings are as such:

1. High school students with disabilities are all above average on percieved family functioning, school support, hope and intepersonal adjustment. However, they show less perceived family functioning and interpersonal adjustment than their general peer classmates; besides, there is no significant difference about hope whether the high school students have disabilities or not.
2. There are three significant canonical correlations between perceived family functioning, school support, hope and interpersonal adjustment about high school students with disability.
3. Interpersonal adjustment was able to be explained by percieved family functioning, school support and hope. Classmates’ support is the most important variabilities among high school students with disabilities.There are differences between high school students and their general peer classmates on predicting interpersonal adjustment.
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描述 碩士
國立政治大學
教育研究所
93152031
96
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0931520311
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 修慧蘭zh_TW
dc.contributor.advisor Hsiu, Hui Lanen_US
dc.contributor.author (作者) 陳怡君zh_TW
dc.contributor.author (作者) Chen, I Chunen_US
dc.creator (作者) 陳怡君zh_TW
dc.creator (作者) Chen, I Chunen_US
dc.date (日期) 2007en_US
dc.date.accessioned 17-九月-2009 15:14:51 (UTC+8)-
dc.date.available 17-九月-2009 15:14:51 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 17-九月-2009 15:14:51 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G0931520311en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/33077-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育研究所zh_TW
dc.description (描述) 93152031zh_TW
dc.description (描述) 96zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討高中身心障礙學生知覺的家庭功能、學校支持、希望感與人際適應之相關研究。以台北縣、市領有視覺障礙、聽覺障礙與肢體障礙身心障礙殘障手冊的高中身心障礙學生，共186人為研究對象，採用家庭功能量表、學校支持調查表、希望感量表、人際適應量表為研究工具，再以台北縣、市立公私立高中普通班學生，做為參照，以了解身心障礙學生知覺的家庭功能、希望感與人際適應的關係，和一般學生是否不同。統計方法以因素分析、信度分析、描述統計、t考驗、皮爾森積差相關、典型相關、多元迴歸分析等進行分析。結果發現：
一、高中身心障礙學生在知覺的家庭功能、學校支持、希望感與人際適應都有中上程度，其中，家庭功能與人際適應情形略低於高中一般學生，希望感則無明顯差異。
二、高中身心障礙學生知覺的家庭功能、學校支持、希望感與人際適應有三組顯著的典型相關存在。
三、高中身心障礙學生知覺的家庭功能、學校支持與希望感對人際適應有預測力，其中以學校支持的「同學支持的有助性」為最主要的預測向度。而高中身心障礙學生與一般學生知覺的家庭功能與希望感預測人際適應的情形有差異。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) This research is focused on the relationships between perceived family functioning, school support, hope and interpersonal adjustment about high school students with disabilities. Subjects are 186 high school students with visual disability, hearing impairment and physical disability coming from Taipei county and Taipei city in Taiwan. This study apply the Family Functioning Scale, School Support Investigation, Hope Scale and Interpersonal Adjustment Scale to obtain the necessary data. The collection of the data is interpreted with the use of factor analysis, cronbach alpha, t-test, pearson correlation, canonical correlation analysis and multiple regression. Findings are as such:

1. High school students with disabilities are all above average on percieved family functioning, school support, hope and intepersonal adjustment. However, they show less perceived family functioning and interpersonal adjustment than their general peer classmates; besides, there is no significant difference about hope whether the high school students have disabilities or not.
2. There are three significant canonical correlations between perceived family functioning, school support, hope and interpersonal adjustment about high school students with disability.
3. Interpersonal adjustment was able to be explained by percieved family functioning, school support and hope. Classmates’ support is the most important variabilities among high school students with disabilities.There are differences between high school students and their general peer classmates on predicting interpersonal adjustment.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 ………………………………………………………………1
第一章 研究背景與動機………………………………………………1
第二節 研究問題 ……………………………………………………….7
第三章 研究假設 ……………………………………………………….8
第四節 名詞釋義 ……………………………………………………….9
第二章 文獻探討 …………………………………………………………11
第一節 身心障礙學生接受學校支持與相關研究 ……………………11
第二節 家庭功能與相關研究 …………………………………………21
第三節 希望感之探討與相關研究 ……………………………………34
第四節 人際適應與相關研究 ………………………………………46
第五節 家庭功能、學校支持、希望感與人際適應相關研究 ………55
第三章 研究方法 …………………………………………………………58
第一節 研究架構 …………………………………………………………58
第二節 研究對象 …………………………………………………………60
第三節 研究工具 …………………………………………………………62
第四節 研究程序 …………………………………………………………76
第五節 資料分析與處理 …………………………………………………78
第四章 結果與討論 ……………………………………………………79
第一節 高中身心障礙學生知覺的家庭功能、學校支持、希望感與人際適應之情形與差異比較 ……………………………………………………79
第二節 高中身心障礙學生在知覺的家庭功能、學校支持、希望感與人際適應之相關分析 ……………………………………………………90
第三節 高中身心障礙學生知覺的家庭功能、學校支持、希望感對人際適應之預測力分析 ………………………………………………111
第五章 研究結論與建議 ………………………………………122
第一節 研究結論 ………………………………………………123
第二節 研究限制 ………………………………………………………125
第三節 研究建議 ………………………………………………………127
參考書目 ………………………………………………………130
中文部分 ………………………………………………………130
英文部分 ………………………………………………………140
附錄 ………………………………………………………145
附錄一：研究工具 145
附錄二：各量表作者授權使用量表同意書 151
附錄三：研究邀請函 154		zh_TW
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dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0931520311en_US
dc.subject (關鍵詞) 家庭功能zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學校支持zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 希望感zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 人際適應zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 高中身心障礙學生zh_TW
dc.subject (關鍵詞) family functioningen_US
dc.subject (關鍵詞) school supporten_US
dc.subject (關鍵詞) hopeen_US
dc.subject (關鍵詞) interpersonal adjustmenten_US
dc.subject (關鍵詞) high school student with disabilitiesen_US
dc.title (題名) 高中身心障礙學生知覺的家庭功能、學校支持、希望感與人際適應之相關研究zh_TW
dc.title (題名) Research on Relationships between Perceived Family Functioning, School Support, Hope and Interpersonal Adjustment about high school students with disabilitiesen_US
dc.type (資料類型) thesisen
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