| dc.contributor.advisor | 馬秀如 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 劉又瑄 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Liu, Yu Hsuan | en_US |
| dc.creator (作者) | 劉又瑄 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Liu, Yu Hsuan | en_US |
| dc.date (日期) | 2007 | en_US |
| dc.date.accessioned | 18-Sep-2009 09:08:10 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 18-Sep-2009 09:08:10 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 18-Sep-2009 09:08:10 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0095353005 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/34251 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 會計研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 95353005 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 96 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在探討大學會計系學生人格特質、學習動機、學習風格與學習成效等變項間的關聯性。以問卷調查法向台北地區四所大學蒐集樣本資料，回收354份問卷，有效問卷315份。並以敘述性統計、t 檢定、單因子變異數分析、雪費事後比較、Pearson積差相關及迴歸分析等方法進行資料分析。研究結果發現，部分人格特質、學習動機及學習風格，確實會對學習成效造成影響。會計系學生的人格特質、學習動機及學習成效之間具顯著相關性，且不同學習風格的學生其學習表現有顯著差異。具備高嚴謹性特質、高外在目標導向、高自我效能及期望成功、低測試焦慮者，以及同化型學習者，將能獲得較佳的學習表現。根據研究結果，本研究並提出建議，供教學者、學習者及後續研究作為參考，以促進更有效之學習。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1第一節 研究動機 1第二節 研究目的 3第三節 研究問題 4第四節 研究流程 5第二章 文獻探討 7第一節 學習歷程 7第二節 人格特質 13第三節 學習動機 30第四節 學習風格 42第五節 人格特質、學習動機、學習風格與學習成效之相關性 58第六節 小結 63第三章 研究方法 65第一節 研究架構 65第二節 研究假說 66第三節 研究工具 67第四節 研究對象 73第五節 分析前檢定 75第六節 分析方法 77第四章 研究結果 78第一節 會計系學生之人格特質、學習動機及學習風格之分佈現況 78第二節 不同性別及學習風格的會計系學生在人格特質、學習動機及學習成效表現上的差異情形 81第三節 大學會計系學生的人格特質、學習動機與學習成效的相關性 89第四節 大學會計系學生的人格特質、學習動機與對學習成效的影響 95第五章 結論與建議 98第一節 研究結果 98第二節 結果討論 99第三節 研究限制 103第四節 研究建議 104參考文獻 109 | zh_TW |
| dc.format.extent | 286937 bytes | - |
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| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0095353005 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 五大人格特質 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學習動機 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學習型態 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學習成效 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 大學會計系學生人格特質、學習動機、學習風格與學習成效之相關性研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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