| dc.contributor.advisor | 邱錦昌 | zh_TW |
| dc.contributor.author (作者) | 王秀燕 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 王秀燕 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2001 | en_US |
| dc.date.accessioned | 18-九月-2009 18:21:31 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 18-九月-2009 18:21:31 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 18-九月-2009 18:21:31 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (其他 識別碼) | G91NCCU0812012 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/36344 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 88911022 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 90 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在探討國中生電腦網路沈迷現象，研究之主要目的是要瞭解國中生使用網路的動機及網路沈迷的因素、國中生網路沈迷對自我概念、人際互動、學習時間分配管理和學業成績的影響，並企盼根據研究結果提出教育輔導上的建議。研究主要係透過問卷調查、焦點訪談與深度訪談等研究方法進行，問卷調查抽樣台北縣十所學校963個樣本點，焦點團體訪談選擇四個焦點團體共25位網路沈迷受訪者。另外，深度訪談5位網路沈迷學生及其導師。經問卷調查、焦點訪談與深度訪談蒐集到有關國中生網路沈迷現象資料，並透過統計分析、資料整理及討論後，得到如下結論： 壹、國中生使用網路的動機及網路沈迷的因素：學生上網的主要動機及原因是（1）無聊打發時間（2）能多結交網友（3）能與同儕相聚在一起（4）同儕嘲諷及刺激（5）耳濡目染。上網對學生最大的影響是（1）不想再接觸功課（2）與家人關係惡化。學生上網的主要時間是放學後、晚上及週休二日。學生上網的地方主要是網咖或家中，也有在朋友或親友家中。 貳、國中生網路沈迷對自我概念的影響：大部份網路沈迷國中學生對自我概念抱持著負面的態度，包括認為自己「不是有出息的人」、「不是值得信任的人」及「不是個不錯的人」；甚至於「會想一些不可告人的壞事」及「想做一些不道德的壞事」，而且「做任何事不會事先考慮」、「會在背後說別人的閒話」及「不能滿足家人的期望」。網路沈迷對生理上也有負面影響，包括上課時會覺得頭昏且沒精神及睡眠不足等。 參、國中生網路沈迷對人際互動的影響：大部份網路沈迷的學生與家人的互動會有負面的影響。包括「曾受家人責罵」、「與家人互動減少」、及「與父母相處時間減少」；甚至於「會與家人反目成仇」。而且大部份網路沈迷學生相對的與同好網路同學及網路朋友相處時間變得更多，但與網友大部份處於虛擬實境。整體而言，網路沈迷對人際互動有負面的影響。 肆、國中生網路沈迷對學習時間分配管理和學業成績的影響：大部份網路沈迷學生對學習時間分配及管理較差，因為上網總覺得時間太短，若有時間會優先考慮上網，並不擔心為上網時間太長影響課業，對時間也根本沒有控制。研究結果也發現大部份網路沈迷學生覺得上網會影響功課，而且現在的課業比以前差。此外，並對網路沈迷學生之輔導提出一些相關的建議。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論-----1 第一節 研究背景與動機-----1 第二節 研究目的-----3 第三節 待答問題-----4 第四節 名詞釋義-----5 第二章 相關文獻探討-----7 第一節 網路沈迷的相關文獻-----7 第二節 文獻歸納摘述-----13 第三章 研究方法與設計-----15 第一節 研究架構及流程-----15 第二節 研究方法-----17 第三節 研究設計-----18 第四節 研究實施過程-----27 第五節 資料分析-----29 第四章 結果與討論-----83 第一節 問卷調查結果-----33 第二節 焦點團體訪談結果-----51 第三節 學生深度訪談結果-----61 第四節 導師訪談結果-----71 第五節 討論-----79 第五章 結論與建議-----81 第一節 結論-----81 第二節 建議-----82 參考文獻 附錄一-----96 附錄二-----99 附錄三-----101 附錄四-----102 附錄五-----119 附錄六-----137 表3-1 生網路沈迷各分量表之信度分析-----20 表8-2 沈迷分量表耐受性向度整體信度分析表-----20 表3-8 網路沈迷分量表耐受性向度子題之信度分析表-----21 表3-4 網路沈迷分量表強迫上網與戒斷向度整體之信度分析表-----21 表3-5 網路沈迷分量表強迫上網與戒斷反應向度子題信度分析表-----22 表3-6 網路沈迷分量表健康、學業與家庭向度整體之信度分析表-----23 表3-7 網路沈迷分量表健康、學業與家庭向度子題信度分析表-----23 表3-8 網路沈迷分量表人際與經濟向度整體之信度分析表-----24 表3-9 網路沈迷分量表人際與經濟向度子題信度分析表-----24 表3-10 學者專家資料表-----25 表3-11 問卷調查發出與同收有效問卷統計表-----27 表4-1 學校樣本次數分配統計資料表-----34 表4-2 年級樣本次數分配統計資料表-----34 表4-3 性別樣本次數分配統計資料表-----35 表4-4 學生接觸網路年數之背景變項統計資料表-----35 表4-5 學生接觸網路年數次數分配統計資料表-----36 表4-6 學生平均每週上網時數之統計資料表-----36 表4-7 學生平均每週上網時數次數分配統計資料表-----37 表4-8 每週上網時數20小時以上學生接觸網路年數統計表-----39 表4-9 學生家長職業分佈之統計資料表-----39 表4-10 學生家長使用電腦狀況統計資料表-----40 表4-11 家中有無電腦統計資料表-----40 表4-12 學生在家使用電腦上網次數分配統計資料表-----41 表4-13 學生在電腦教室上網次數分配統計資料表-----41 表4-14 學生在網咖使用電腦之統計資料表-----42 表4-15 家長對學生使用電腦態度之次數分配統計資料表-----42 表4-16 受問卷調查學生對三十五個子題之作答反應統計資料-----43 表4-17 網路沈迷及非網路沈迷卡方(X2)檢定統計分析表-----45 表4-18 焦點團體訪談資料表-----51 表4-19 受訪者學生基本資料表-----61 表4-20 自我概念方面問題訪談結果資料表-----66 表4-21 網路沈迷學生學業成績和綜合表現資料-----70 表4-22 受訪者導師基本背景資料表-----71 圖8-1 本研究架構圖-----15 圖8-2 本研究流程圖-----16 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G91NCCU0812012 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 國中生 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 網路沈迷 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 自我概念 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 人際互動 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 時間管理 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學業成績 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 國中生電腦網路沈迷現象之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
