| dc.contributor.advisor | 王鍾和 | zh_TW |
| dc.contributor.author (作者) | 孫旻儀 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 孫旻儀 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2004 | en_US |
| dc.date.accessioned | 9-十二月-2010 09:27:21 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 9-十二月-2010 09:27:21 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 9-十二月-2010 09:27:21 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (其他 識別碼) | G0921520081 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/49788 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 92152008 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 93 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 為瞭解教師管教方式的概況、教師性別、學生背景變項（性別、區域）與教師管教方式與學生對教師管教方式滿意度間的關係、以及教師管教方式與學生在校行為表現（學習動機、在校生活適應）間的關係，乃以國中學生921人為研究對象，再採用教師管教方式量表、學習動機量表、學校生活適應量表等研究工具，獲取所需資料，再以描述統計、皮爾森積差相關、卡方考驗、單因子變異數分析、單因子多變數分析、雙因子變異數分析、二因子多變量變異數分析、Scheffe’之事後考驗法、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析。結果發現：1.當前教師的管教方式，以寬鬆放任型及專制權威型的管教方式最多；開明權威型最少。2.不同性別的教師在管教方式類型上並未有顯著差異存在。3.不同背景變項（性別、區域）的學生所知覺到的教師管教方式類型，有顯著的差異存在。4.教師管教方式類型不同，學生的在校行為表現有顯著的差異存在。5.不同教師管教方式類型下的學生，對於教師管教方式的滿意度，會有顯著差異存在。6.學生對教師管教方式的滿意度與學生的在校行為表現具有顯著的正相關存在。7.教師管教方式類型不同時，學生的在校行為表現並不會因為滿意度的不同而有顯著的差異存在。8.就學生在校的整體行為表現來說，教師管教方式滿意度、寬鬆放任型的管教方式、開明權威型的管教方式及學生性別，為預測學生的在校整體行為表現的重要變項，預測力為22.2％本研究根據上述研究結果加以討論，並提出數點建議，以供後續相關實務工作及研究的參考。關鍵字：教師管教方式、學習動機、學校生活適應 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論••••••••••••••••••••••••1第一節 研究動機與目的•••••••••••••••••••1第二節 研究問題與假設•••••••••••••••••••6第三節 重要名詞釋義••••••••••••••••••••9第二章 文獻探討•••••••••••••••••••••12第一節 教師管教方式的意義與內涵•••••••••••••12第二節 教師管教方式與學生學習動機••••••••••••22第三節 教師管教方式與學生在校生活適應••••••••••25第四節 教師管教方式與學生滿意度•••••••••••••第三章 研究方法•••••••••••••••••••••28第一節 研究架構•••••••••••••••••••••28第二節 研究對象•••••••••••••••••••••29第三節 研究工具•••••••••••••••••••••31第四節 研究程序•••••••••••••••••••••36第五節 資料處理與分析••••••••••••••••••37第四章 研究結果•••••••••••••••••••••39第一節 教師管教方式概況•••••••••••••••••39第二節 教師性別與教師管教方式••••••••••••••42第三節 學生背景變項與教師管教方式••••••••••••44第四節 教師管教方式與學生在校行為表現••••••••••48第五節 教師管教方式與學生滿意度•••••••••••••59第六節 教師管教方式滿意度與學生在校行為表現間的關係•••62第七節 教師管教方式與滿意度對學生在校行為表現的影響•••66第八節 人口變項、教師管教方式類型及滿意度對學生行為表現的預測力•••••••••••••••••••••••75第五章 討論••••••••••••••••••••••••130第一節 當前國中教師管教方式概況之討論••••••••••130第二節 教師性別與教師管教方式之討論•••••••••••131第三節 學生背景變項與教師管教方式之討論•••••••••132第四節 教師管教方式與學生在校行為表現之討論•••••••134第五節 教師管教方式與學生滿意度之討論••••••••••138第六節 教師管教方式滿意度與學生在校行為表現間的關係之討論••••••••••••••••••••••••139第七節 教師管教方式與滿意度對學生在校行為表現的影響之討論•••••••••••••••••••••••141第八節 人口變項、教師管教方式類型及滿意度對學生行為表現的預測力之討論•••••••••••••••••••142第六章 結論與建議••••••••••••••••••••165第一節 結論•••••••••••••••••••••••165第二節 建議•••••••••••••••••••••••172參考書目••••••••••••••••••••••••••177中文部分•••••••••••••••••••••••••177西文部分•••••••••••••••••••••••••181附錄一 「教師管教方式量表」的建立••••••••••••••184附錄二 教師管教方式開放性問卷••••••••••••••••185附錄三 教師管教方式預試問卷•••••••••••••••••195附錄四 學習動機量表之預試版問卷•••••••••••••••附錄五 學校生活適應量表之預試版問卷•••••••••••••••附錄六 國中生在校生活狀況量表（正式版）•••••••••••197圖表目錄圖1-3-1 教師管教類型••••••••••••••••••••9表2-1 不同管教類型中，教師的行為表現•••••••••••16表2-1 不同管教類型中，教師的行為表現（續）••••••••17表2-5-1 教師性別與教師管教方式相關研究一覽表••••••••18表2-5-1 教師性別與教師管教方式相關研究一覽表（續）•••••19圖3-1 本研究研究架構•••••••••••••••••28表3-2-1 樣本基本資料分配表•••••••••••••••••29表3-2-1 樣本基本資料分配表（續）••••••••••••••30表3-3-1 學習動機量表各向度與題目分配••••••••••••33表3-3-2 學校生活適應量表各分向度與題目分配表••••••••34表4-1-1 教師管教方式χ2 考驗分析表••••••••••••40表4-2-1 不同性別教師之管教方式類型分析表••••••••••43表4-3-1 不同學生性別所知覺的教師管教方式差異分析表•••••45表4-3-2 不同區域別的學生所知覺到的教師管教方式比較分析表••47表4-4-1 不同教師管教方式的學生在學習動機量表上得分之平均數、標準差••••••••••••••••••••••••48表4-4-2 不同教師管教方式的學生在學習動機量表上得分之變異數分析摘要表••••••••••••••••••••••49表4-4-3 不同教師管教方式的學生在學習動機量表上得分之事後比較摘要表•••••••••••••••••••••••49表4-4-4 不同教師管教方式的學生在學習動機分量表上得分之平均數、標準差•••••••••••••••••••••50表4-4-5 教師管教方式不同的學生在學習動機三分量表上得分之多變量變異數分析摘要表•••••••••••••••••51表4-4-6 不同教師管教方式的學生在學習動機量表上得分之平均數、標準差••••••••••••••••••••••••53表4-4-7 不同教師管教方式的學生在學校生活適應量表上得分之變異數分析摘要表••••••••••••••••••••53表4-4-8 不同教師管教方式的學生在學校生活適應量表上得分之事後比較摘要表•••••••••••••••••••••54表4-4-9 不同教師管教方式的學生在學習動機分量表上得分之平均數、標準差•••••••••••••••••••••55表4-4-10 教師管教方式不同的學生在學校生活適應三分量表上得分之多變量變異數分析摘要表•••••••••••••••56表4-5-1 不同教師管教方式的學生在滿意度量表上得分之平均數、標準差•••••••••••••••••••••••••59表4-5-2 不同教師管教方式的學生在滿意度量表上得分之變異數分析摘要表•••••••••••••••••••••••59表4-5-3 不同教師管教方式的學生在滿意度量表上得分之事後比較摘要表••••••••••••••••••••••••60表4-6-1 教師管教方式滿意度與學生學習動機間之皮爾森積差相關•62表4-6-2 教師管教方式滿意度與學生學校生活適應間之皮爾森積差相關•••••••••••••••••••••••••64表4-7-1 教師管教方式類型及滿意度不同的學生在學習動機量表上得分的平均數、標準差•••••••••••••••••66表4-7-2 教師管教方式類型、滿意度不同對學生學習動機表現影響之變異數分析摘要表•••••••••••••••••••67表4-7-3 教師管教方式類型、滿意度不同的學生在學習動機三分量表上之平均數、標準差••••••••••••••••••68表4-7-4 教師管教方式類型、滿意度不同的學生在學習動機三分量表上之多變量變異數分析摘要表••••••••••••••69表4-7-5 教師管教方式類型及滿意度不同的學生在學校生活適應量表上得分的平均數、標準差•••••••••••••••70表4-7-6 教師管教方式類型、滿意度不同對學生學校生活適應表現影響之變異數分析摘要表•••••••••••••••••71表4-7-7 教師管教方式類型、滿意度不同的學生在學習動機三分量表上之平均數、標準差••••••••••••••••••72表4-7-8 教師管教方式類型、滿意度不同的學生在學校生活適應三分量表上之多變量變異數分析摘要表••••••••••••73表4-8-1 教師性別、學生背景變項、教師管教方式及滿意度對學生在校整體行為表現之多元迴歸分析••••••••••••76表4-8-2 教師性別、學生背景變項、教師管教方式及滿意度對學生學習動機之多元迴歸分析•••••••••••••••••78表4-8-3 教師性別、學生背景變項、教師管教方式及滿意度對學習價值之多元迴歸分析•••••••••••••••••••79表4-8-4 教師性別、學生背景變項、教師管教方式及滿意度對學習期望之多元迴歸分析•••••••••••••••••••80表4-8-5 教師性別、學生背景變項、教師管教方式及滿意度對學生學習情感之多元迴歸分析•••••••••••••••••81表4-8-6 教師性別、學生背景變項、教師管教方式及滿意度對學生的學校生活適應之多元迴歸分析••••••••••••••83表4-8-7 教師性別、學生背景變項、教師管教方式及滿意度對學生的師生關係之多元迴歸分析••••••••••••••••84表4-8-8 教師性別、學生背景變項、教師管教方式及滿意度對學生的自我心理適應之多元迴歸分析••••••••••••••86表4-8-9 教師性別、學生背景變項、教師管教方式及滿意度對學生的自我行為適應之多元迴歸分析••••••••••••••87表4-8-10 教師性別、學校所在區域、教師管教方式及滿意度對男性學生的在校整體行為表現之多元迴歸分析••••••••••93表4-8-11 教師性別、學校所在區域、教師管教方式及滿意度對女性學生的在校整體行為表現之多元迴歸分析••••••••••99表4-8-12 教師性別、學校所在區域、教師管教方式及滿意度對北部地區學生的在校整體行為表現之多元迴歸分析••••••••104表4-8-13 教師性別、學校所在區域、教師管教方式及滿意度對中部地區學生的在校整體行為表現之多元迴歸分析••••••••110表4-8-14 教師性別、學校所在區域、教師管教方式及滿意度對南部地區學生的在校整體行為表現之多元迴歸分析••••••••115表4-8-15 教師性別、學校所在區域、教師管教方式及滿意度對東部地區學生的在校整體行為表現之多元迴歸分析••••••••121表5-4-1 教師採用管教方式類型不同時，學生學習動機之差異分析表•••••••••••••••••••••••••134表5-4-2 教師採用管教方式類型不同時，學生學習動機之差異分析表•••••••••••••••••••••••••136表5-6-1 不同教師管教方式類型與學生在校行為表現顯著結果統整•••••••••••••••••••••••••139表5-8-1 預測學生在校行為表現之重要變項及其解釋量摘要表•••142表5-8-2 預測不同性別學生在校行為表現之重要變項及其解釋量摘要表•••••••••••••••••••••••••151表5-8-3 預測不同地區學生在校行為表現之重要變項及其解釋量摘要表•••••••••••••••••••••••••161表5-8-3 預測不同地區學生在校行為表現之重要變項及其解釋量摘要表（續）••••••••••••••••••••••162 | zh_TW |
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| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0921520081 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師管教方式 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學習動機 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學校生活適應 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 國中教師管教方式與學生在校行為表現之關係 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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