| dc.contributor.advisor | 湯志民 | zh_TW |
| dc.contributor.author (作者) | 楊貴棻 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 楊貴棻 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2007 | en_US |
| dc.date.accessioned | 29-九月-2011 18:34:18 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 29-九月-2011 18:34:18 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 29-九月-2011 18:34:18 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (其他 識別碼) | G0911520331 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/51086 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 91520331 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 96 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 在都市有限的空間下，採國民小學附設幼稚園成為大部分公立幼稚園設立的模式，但在空間規劃方面，在國民小學內附設幼稚園，是否仍能因應不同階段學童需求，滿足教師及行政人員在教學及辦理行政方面的使用，求得最大的使用效益，不無疑問。 本研究主要目在分析現有臺北市國民小學附設幼稚園之空間規劃形式，瞭解臺北市國民小學附設幼稚園之空間規劃現況，調查臺北市國民小學附設幼稚園教師及學校行政人員對空間使用之滿意度，並分析不同空間規劃學校使用意見及滿意度之差異，探討國民小學附設幼稚園空間規劃之問題，希能藉由研究結果，提出空間規劃及未來修建建議，提供相關單位、人員及未來研究之參考。 本研究主要使用調查法，先採普查蒐集附設幼稚園之空間規劃現況（總計發放131份，回收95份），包括國小與幼稚園面積、空間種類、空間配置、動線關係、共用空間等基本資料；再採分層隨機抽樣的方式，按學校規模（學生人數）隨機抽取38國民小學之校長、附設幼稚園行政人員（教師兼園長）及教師，在使用面積、空間種類、空間配置、動線關係、空間共用及整體空間規劃等方面進行使用意見及滿意度問卷調查（有效樣本213份）。在資料分析上，主要採用描述性分析、次數百分比統計、卡方考驗、t檢定及ANOVA等方法。研究結果發現如下 一、 臺北市國民小學附設幼稚園之設置情形，集中於民國76-80年間成立，校舍建築為民國70年以前建築完成較多，以中小規模、學生人數未超過120人學校較多，行政區則以文山、士林及北投區校數較多。 二、 空間規劃現況方面，多數附幼具備活動室（教室）、廁所及盥洗室、戶外遊戲場，教室及遊戲室設置一樓最多，八成教室專門設計給幼稚園使用，七成未設有廁所，五成教室與寢室分別設置，七成學校教室與戶外遊戲場相接，幼稚園為獨立設置或旁邊為低年級教室。約六成國小附幼旁多有可供出入的出口，距離為30公尺以內，七成以上附幼採人車出入口分離。 三、 附幼與國小常共用室外運動場、保健室、戶外遊戲場，遊戲場與低年級共用較多，其共用型態以不分時間較多。 四、 臺北市國小附設幼稚園之行政人員及教師整體空間規劃約五成二受訪者感到滿意，平均滿意評分為6.67分（滿分10分）。 五、 不同背景之臺北市國小附設幼稚園之行政人員及教師在空間使用意見及滿意度差異，碩士學歷或校長之受訪者其使用意見及滿意度較高。 六、 不同設立年代、校舍建築時間、學生人數及行政區之國小附設幼稚園，在空間規劃滿意度上有差異。 七、 不同空間規劃（空間種類、空間共用、空間配置、動線關係）之國小附設幼稚園，在空間使用意見上之滿意度有顯著差異。 八、 目前國民小學附設幼稚園空間規劃之問題七成受訪者反映國民小學附設幼稚園空間規劃問題為易受小學干擾。教師與行政人員關切問題不同。 九、 對於國民小學附設幼稚園空間規劃之建議，最應該增加設置之空間為教具室及儲藏室，最應該由幼稚園獨立使用的空間依序為活動室（教室）、遊戲室、戶外遊戲場、寢室及廁所。 依據研究發現及文獻探討，研究者提出以下建議： 一、 對行政機關及學校的建議（一）在既有校地面積內調整幼稚園和國小校地面積，改善附設幼稚園辦公室的空間大小及規劃；（二）修建或增建空間種類，可優先考量設置教具室及儲藏室、寢室、遊戲室、餐廳或圖書室；（三）空間配置應注重幼兒發展及教師需求，在樓層與位置關係上妥適考量；（四）規劃良好的動線關係可提高空間規劃使用滿意度，應採人車分道；（五）國民小學及附設幼稚園空間如需共用，可優先考慮共用遊戲室、備餐室、室外運動場、停車場及車棚等空間；（六）校長與附設幼稚園人員在空間規劃之意見或滿意度方面，建議加強溝通，促使意見交流，消弭落差；（七）建議校方協同國小與幼稚園共同檢討空間規劃問題，避免相互干擾及噪音過大問題。 二、 對未來相關研究的建議，（一）研究範圍方面，本研究以臺北市為主要研究範圍，未來可以其他縣市國小附幼作為研究範圍；（二）研究對象方面，本研究之研究對象係以國民小學校長、幼稚園園長及教師象，尚可研究幼稚園學生、家長或國小教師；（三）研究方法與內容方面，本研究主要採調查法，未來研究可採訪談法或觀察法，以另一個角度瞭解每所校園之空間與人的關係。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | Kindergarten affiliated with elementary school is very common in the city because of limited land, It is not for sure, kindergarten affiliated with elementary school is the most effective space planning model, that can meet the needs of different stages of children ,and the teachers or administrative staff for teach or administrative use, This research is to analysis the models of space planning of kindergarten affiliated with elementary school in Taipei, to understand the space planning status, to investigate the opinions and the degree of satisfaction of teachers and administrative staff ,to discover differences by different space planning, find the problems, and make some suggestions for future. The main method is the questionnaire, to collect all basic space data (total 131 copies, 95 copies valid), included the area of elementary school and kindergarten、space types、space layout、space route、shared space…etc. Then take stratified random sampling way to choose 38 elementary school principles、kindergarten principles and teachers, using questionnaire to survey their opinions and the degree of satisfactions in totally space planning(213 copies valid).This research use descriptive analysis、percentage statistics、chi-square test、t-test and ANOVA to analysis data. The findings are described as bellow: A. Most kindergarten affiliated with elementary school in Taipei was set up in 1987-1991, but the buildings finished before 1981,small or medium scale, the numbers of students below 120. Wenshan、hihlin and Beitou district has more schools than others. B. Most kindergarten affiliated with elementary school in Taipei has classrooms、toilets and restrooms、outdoor playground, classrooms and playrooms set on 1 floor,80% classrooms was designed for kindergarten, 70% classrooms without toilet, 50% classrooms and bedrooms are separated, 70% classrooms next to outdoor playground, kindergarten has independent area or next to lower grade students, 60% kindergarten has their own exit under 30 meters, 70% adopt pedestrian and vehicle separated entrances. C. Kindergarten affiliated with elementary school usually share outdoor athletic field、nurse`s room、outdoor playground(with lower grade students, without time schedule ) with elementary school. D. 50% administrative staffs and teachers of kindergarten affiliated with elementary school satisfy with the space planning,, the average satisfaction score was 6.67 points（full marks will be 10）. E. Different opinions and satisfaction caused by different background of administrative staffs and teachers in kindergarten affiliated with elementary school, master degree or a principal has high satisfaction. F. Different established time,、building finished time、numbers of students and district will cause different views and satisfaction in space planning.. G. Different space planning(space types、space sharing、space layout、space route), cause significantly different levels of satisfaction. H. 70% participants reflect the noise problems (cause by elementary school), teachers and administrative staffs have different concern. I. The suggestion to kindergarten affiliated with elementary school need to increase spaces like a teaching aid room and a storeroom. The classroom, playroom, outdoor playground, bedroom and bathroom, should be use dependently by kindergarten. Based on research findings and literature review, searcher made the following recommendations： A. To administrative organizations: (1)improve the administrative office within the existing area; (2) When consider construction or build new spaces, the priority will be teaching aids room and storage room, bedroom, game room, restaurant or library.; (3) Space layout should focus on early childhood development and teacher needs, the floor and position; (4) planning space route well can improve user satisfaction, pedestrian and vehicle separated should be adopted; (5) Elementary school and kindergarten affiliated with, can give priority to shared games room, kitchen, outdoor athletic field, parking space when needed; (6)To eliminate gaps form space planning advice or satisfaction, it is recommended that Principals and kindergarten staff should do more communication each other,(7)Elementary school and kindergarten should collaborative in spatial planning issues to avoid noise problem. B. the recommendations for future research: (1) For research field, this research focus schools in Taipei, in the future, we can expand to other city; (2) For research object, this research data come from elementary school principal, kindergarten principal and teachers , but we can also get data from kindergarten students, parents or elementary school teachers; (3) For research method and content, this research use questionnaire, maybe other researchers can use Interview or observation in the future, to understand the relation between space and people in another way. Keyword：Kindergarten affiliated with elementary school in Taipei, space planning, spatial Planning, kindergarten space planning. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 1 第二節 研究問題 3 第三節 重要名詞定義 4 第四節 研究範圍與限制 5 第二章 文獻探討 7 第一節 幼稚園空間規劃探析 7 第二節 國民小學附設幼稚園之空間規劃 32 第三節 幼稚園空間規劃之相關研究 45 第三章 研究方法 53 第一節 研究架構 53 第二節 研究對象 55 第三節 研究工具 57 第四節 實施程序 59 第五節 資料處理 62 第四章 研究結果與討論 67 第一節 臺北市國民小學附設幼稚園空間規劃現況分析 67 第二節 臺北市國民小學附設幼稚園空間規劃使用意見分析 78 第三節 規劃現況與使用意見及滿意度交叉分析 97 第四節 綜合討論 161 第五章 結論與建議 188 第一節 結論 189 第二節 建議 202 參考文獻 206 中文資料 206 英文資料 209 附錄 211 附錄一、臺北市國民小學附設幼稚園空間規劃現況調查表 211 附錄二、臺北市國民小學附設幼稚園空間規劃使用意見調查問卷 213 附錄三、臺北市國民小學附設幼稚園基本資料一覽表 217 附錄四、問卷審查專家學者一覽表 221 表 次 表1幼稚園設備標準中各類空間需求及規範 13 表2環境設計與幼兒行為反應表 29 表4研究對象及抽樣情形一覽表 56 表5臺北市國民小學設立年代、附設幼稚園班級數及學生人數一覽表 68 表6臺北市國民小學附設幼稚園校舍建築及幼稚園成立時間一覽表 69 表7臺北市國民小學校地面積一覽表 70 表8臺北市國民小學附設幼稚園現有空間調查結果一覽表 71 表9臺北市國民小學與附設幼稚園共用空間調查結果一覽表 73 表10臺北市國民小學與附設幼稚園共用遊戲場之國小年級一覽表 74 表11臺北市國民小學與附設幼稚園活動室（教室）及遊戲室所在樓層一覽表 75 表12臺北市國民小學幼稚園活動室空間配置次數分配摘要表 76 表13臺北市國民小學幼稚園動線關係次數分配摘要表 77 表14「臺北市國民小學附設幼稚園空間規劃使用意見調查問卷」個人背景資料概況次數分配一覽表 79 表15「臺北市國民小學附設幼稚園空間規劃使用意見調查問卷」教學空間基本資料次數分配表 81 表16「臺北市國民小學附設幼稚園空間規劃使用意見調查問卷」教室兼作用途次數分配表 81 表17受訪者教學活動室（教室）與現職交叉分析表 81 表18「臺北市國民小學附設幼稚園空間規劃使用意見調查問卷」對使用面積意見及滿意度次數分配表 83 表19「臺北市國民小學附設幼稚園空間規劃使用意見調查問卷」對空間種類的意見及滿意度次數分配表 85 表20「臺北市國民小學附設幼稚園空間規劃使用意見調查問卷」對目前任職的附設幼稚園應該設置的空間種類次數分配表 86 表21空間配置使用意見及滿意度之次數分配表 88 表22動線關係使用意見及滿意度次數分配表 90 表23幼稚園距離最近的出入口距離與其滿意度交叉卡方考驗分析表 90 表25應該由幼稚園獨立使用的空間調查次數分配表 92 表26空間規劃整體意見及滿意度次數分配表 95 表27整體空間規劃滿意評分次數分配表 96 表28現有空間規劃問題次數分配表 97 表29年齡與使用意見及滿意度卡方考驗結果摘要表 98 表30年齡與整體空間規劃滿意評分變異數分析表 99 表31年資與使用意見及滿意度卡方考驗結果摘要表 100 表32年資與與整體空間規劃滿意評分變異數分析表 101 表33年資與使用意見及滿意度卡方考驗顯著百分比一覽表 101 表34學歷與使用意見及滿意度卡方考驗結果摘要表 103 表35學歷與使用意見及滿意度卡方考驗顯著百分比一覽表 104 表36學歷與與整體空間規劃滿意評分獨立T檢定分析表 105 表37現職與使用意見及滿意度卡方考驗結果摘要表 107 表38現職與使用意見及滿意度卡方考驗顯著百分比一覽表 108 表39現職與與整體空間規劃滿意評分變異數分析表 109 表40-2現職與空間規劃建議交叉分析百分比一覽表 109 表41授課班別與使用意見及滿意度卡方考驗結果摘要表 111 表42授課班別與使用意見及滿意度卡方考驗顯著百分比一覽表 112 表43授課班別與整體空間規劃滿意評分變異數分析表 115 表44學校背景變項與整體空間規劃現況卡方考驗結果摘要表 116 表47國小成立年與使用意見及滿意度卡方考驗顯著百分比一覽表 120 表48國小成立時間與整體空間規劃滿意評分變異數分析表 122 表50校舍建築時間與使用意見及滿意度卡方考驗結果摘要表 124 表51校舍建築時間與使用意見及滿意度卡方考驗顯著百分比一覽表 126 表52校舍建築時間與整體空間規劃滿意評分變異數分析表 128 表53學生人數與使用意見及滿意度卡方考驗結果摘要表 130 表54學生人數與使用意見及滿意度卡方考驗顯著百分比一覽表 131 表55學生人數與整體空間規劃滿意評分變異數分析表 133 表57行政區與使用意見及滿意度卡方考驗顯著百分比一覽表 136 表58行政區與整體空間規劃滿意評分變異數分析表 138 表59校地面積與使用意見及滿意度卡方考驗結果摘要表 139 表60不同國小校地面積與使用面積及滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 140 表61不同幼稚園校地面積與使用面積及滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 141 表62空間種類與滿意度獨立T考驗摘要表 142 表63不同教室兼作用途與使用意見及滿意度卡方考驗摘要表 143 表64教室兼作餐廳與滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 144 表65教室兼作寢室與滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 145 表66教室兼作教具室及儲藏與滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 145 表67教室兼作教具室及儲藏與滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 145 表68是否共用空間與使用意見及滿意度卡方考驗結果摘要表 147 表69空間是否共用與滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 148 表70空間是否共用與滿意度變異數分析結果摘要表 149 表71不同共用空間種類與滿意度獨立T檢定摘要表 150 表72不同空間配置與使用意見及滿意度卡方考驗結果摘要表 151 表74教室專門設計使用與滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 153 表75教室是否附有廁所與滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 154 表76教室與寢室是否分別設置與滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 155 表77活動室與戶外遊戲場是否相接與滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 156 表78幼稚園旁國小教室年級與滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 157 表79幼稚園旁國小教室年級與整體空間規劃滿意評分變異數分析表 157 表80不同空間配置與整體空間規劃評分獨立T檢定摘要表 158 表81不同動線關係與使用意見及滿意度卡方考驗結果摘要表 159 表82幼稚園旁是否有出入口與滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 159 表83人車出口是否相同與滿意度卡方考驗達顯著項目百分比摘要表 160 圖 次 圖1 學習環境設計的步驟 16 圖2 研究架構圖 54 圖3 研究流程圖 61 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0911520331 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 臺北市國民小學附設幼稚園 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 空間規劃 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 幼稚園空間規劃 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 臺北市國民小學附設幼稚園空間規劃之研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | Affiliated elementary schools kindergarten study spatial planning | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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