| dc.contributor.advisor | 楊美華 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Yang, Mei Hwa | en_US |
| dc.contributor.author (作者) | 陳淑怡 | zh_TW |
| dc.contributor.author (作者) | Chen, Shu Yi | en_US |
| dc.creator (作者) | 陳淑怡 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Chen, Shu Yi | en_US |
| dc.date (日期) | 2010 | en_US |
| dc.date.accessioned | 5-十月-2011 14:36:15 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 5-十月-2011 14:36:15 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 5-十月-2011 14:36:15 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (其他 識別碼) | G0098913003 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/51275 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 圖書資訊學數位碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 98913003 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 99 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究之目的即在探討桃園縣閱讀特色學校閱讀推廣與學生參與現況，並瞭解學生對活動之滿意度情形，透過對縣內八所閱讀特色國小之圖書館負責人進行訪談調查，瞭解其校內推廣閱讀活動之現況，並以問卷調查探討各校高年級學生之活動參與及滿意度情形。經調查顯示，在推廣現況方面，桃園縣各校在政府大筆挹注經費、校長理念支持及老師的凝聚共識之下，不但館藏量獲得大量提升，更能與校外機構進行初步的合作，積極推廣閱讀活動，然而專業人力不足、無固定購書經費、教師閱讀指導能力與教學時間不足、家長配合意願偏低、館藏空間不足等問題，仍是閱讀活動推行多年後，各校所面臨的困境與問題。在學生參與現況方面，大多數的學童較喜愛參與閱讀活動，其中對動態閱讀活動的喜好程度較高。逾半數學童參與原因為自己想參加，然仍有逾四成的學生，參與閱讀活動時處於被動狀態，需他人從旁鼓勵；學童參與閱讀活動的動機大多以內在動機為主，顯見大多數學生能覺知閱讀的重要性；而學到新知識、增進語文能力和學會閱讀技巧或方法，是國小學童認為參與活動後對自己最大的影響。經差異分析發現，女生的參與意願及參與動機明顯高於男生；而五年級之參與意願則明顯高於六年級。在活動滿意度方面，學生對於活動宣傳方式及獎勵方式的滿意度最高，對於活動類型的滿意度最低，而差異分析發現，對於閱讀活動之滿意度，女生明顯高於男生，五年級學生高於六年級學生。由研究結果歸納建義，在教育相關單位方面，應鼓勵校長成為閱讀推廣人才，設置專業圖書館主任，擬定館藏發展政策，以提高國小圖書館服務層級，並建立各校閱讀資源共享機制；在學校方面，應以長遠的眼光持續推廣兒童閱讀活動，組織閱讀教師專業社群，制訂閱讀活動評鑑制度，並持續推廣社區閱讀，最後，應加強與公共圖書館建立合作機制，以整合閱讀推廣之相關資源。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | The purpose of this research is to have a general review of Certified Reading Featured Schools. Interviews of librarians from 8 schools have been conducted as well as questionnaires to investigate higher graders involvement in the reading program of each school.The result shows prominent improvement in regards of the quantity of books due to large substantial funds from the government plus various in-campus reading schemes However, challenges are still there. The lack of professional librarian and regular funds for book purchasing, insufficient professional knowledge in reading instruction and teaching hours, lack of room and low commitment from parents are common problems faced by these schools.In regards to the students’ participation, most children enjoy reading activities and statistics shows prominent engagement in dynamic reading activity. More than half of the children engaged in such activities on their own wish but there are still more than 40% of students need adult guidance and encouragement. Generally students acknowledge the importance of reading as statistics show intrinsic motivations are prevalent among these participants. These elementary students express their great improvement over acquiring new knowledge, language proficiency and reading strategies after taking part of various reading schemes. The study also shows that girls’ engagement and motivation are prominently higher than boys. 5th graders involvement is higher than 6th graders. In regards to the feedback from students, scheme marketing strategy and rewarding system are on the top of the satisfactory criteria. The variety of activity, however, is at the bottom of the rank. Girls are prone to be happier in the activities than boys. 5th graders are more satisfied than the 6th graders. In conclusion, the study suggests following improving strategies to in-campus reading schemes. First of all, principals should be trained as the key advocators of reading. Professional librarian should be installed to develop and organize in-campus reading schemes. As for the professional development, a network of teaching reading should be set up to promote sustainable reading schemes and assessment of such activities. Strengthen cooperation with public libraries is also recommended to integrate community-based resources. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1第一節 研究背景與動機 1第二節 研究目的與研究問題 4第三節 研究範圍與限制 5第四節 名詞解釋 6第二章 文獻探討 7第一節 閱讀相關理論 7第二節 影響兒童閱讀之相關因素 15第三節 兒童閱讀推廣活動 21第四節 閱讀推廣之相關策略與研究 33第三章 研究設計與實施 41第一節 研究架構 41第二節 研究方法 43第三節 研究對象與實施步驟 44第四節 研究工具 47第五節 資料處理與分析 50第四章 研究結果與分析 53第一節 國小高年級學童參與學校閱讀活動之現況分析 53第二節 國小高年級學童對學校閱讀活動之滿意度分析 66第三節 不同背景變項在參與現況及滿意度之差異分析 68第四節 閱讀特色學校推廣閱讀活動之實施現況 77第五節 綜合討論 93第五章 結論與建議 97第一節 結論 97第二節 建議 101第三節 對未來研究之建議 104參考書目 107附錄一：桃園縣99年度學校特色認證及獎勵計畫 115附錄二：桃園縣99年度學校特色認證標準 118附錄三：96-99年桃園縣國民小學通過特色認證之閱讀教育學校 120附錄四：桃園縣閱讀教育學校閱讀推廣現況與實施策略之訪談大綱 121附錄五：桃園縣閱讀教育學校閱讀推廣現況之問卷調查 122附錄六：國小高年級學童參與學校閱讀活動與滿意度之問卷調查 125 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098913003 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 國小學童 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 閱讀 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 閱讀推廣 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 閱讀活動 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 滿意度 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | elementary students | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | reading | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | reading promotion | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | reading scheme | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | satisfactory survey | en_US |
| dc.title (題名) | 國小閱讀推廣活動現況與學生參與滿意度之研究：以桃園縣國民小學為例 | zh_TW |
| dc.title (題名) | The study of reading promotion activities and students satisfaction in the elementary schools of Taoyuan County | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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