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題名 臺北市國民中學行政人員資訊使用環境對資料導向決策影響之研究
Research on the Influence of Information Use Environment on Administrators’ Data-driven Decision-making in Junior High Schools in Taipei City
作者 林仕崇
Lin, Shih Tsung
貢獻者 張奕華
Chang, I-Hua
林仕崇
Lin, Shih Tsung
關鍵詞 資訊使用環境
資料導向決策
information use environment
data-driven decision-making
日期 2010
上傳時間 5-十月-2011 14:57:08 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討臺北市國民中學行政人員資訊使用環境與資料導向決策的現況，分析在不同個人背景變項與學校環境變項下行政人員知覺資訊使用環境與資料導向決策的差異情形，並探討資訊使用環境對資料導向決策的關係，根據研究結果，提出建議供有關單位參考。
為達上述研究目的，本研究採用問卷調查法，以臺北市37所公立國民中學之行政人員（主任、組長）為研究對象，共寄發問卷471份，回收有效問卷420份，有效回收率為89.1％。本研究採用SPSS 17.0 for Windows和LISREL 8.80統計套裝軟體進行分析，獲得以下結論：
一、臺北市國民中學行政人員知覺資訊使用環境與資料導向決策為中高程度。
二、男性行政人員知覺資訊使用環境與資料導向決策均高於女性行政人員。
三、不同年齡、服務年資、行政年資之行政人員在知覺資訊使用環境與資料導
向決策上沒有顯著差異。
四、教育程度碩士（含四十學分班）及以上之學歷的行政人員，在資訊使用環
境與資料導向決策上均高於學士學歷之行政人員。
五、任職不同處室之行政人員知覺資訊使用環境上沒有顯著差異，任職教務處
行政人員知覺資料導向決策高於總務處。
六、學校規模為大型（49班以上）之行政人員知覺資訊使用環境高於25~48班
規模之學校，不同學校規模之行政人員知覺資料導向決策則無顯著差異。
七、學校歷史30年以下行政人員知覺資訊使用環境高於學校歷史31年~60年，
亦高於學校歷史61~90年；在知覺資料導向決策上，學校歷史30年以下與
學校歷史31~60年高於學校歷史61~90年。
八、資訊使用環境對資料導向決策具有正向且顯著的影響。
最後依據上述研究結論，提出具體建議，以作為教育行政機關、國中現職行政人員參考運用。

關鍵詞：資訊使用環境、資料導向決策
This study aimed to explore the current situation of Taipei City junior high schools’ information use evironment and data-driven decision-making, analyze the different background variables and school variables on the different perception of information use environment and data-driven decision-making, and propose recommendations to relevant institutions based on the research conclusions.
To achieve these purposes, this study used the questionnaire survey method, and the directors and administrative heads from 37 junior high schools in Taipei City were chosen as the subjects for the study. A total of 471 questionnaires were distributed, and resulted in 420 valid return questionnaires. The effective rate was 89.1%. Then, for this study, SPSS 17.0 for Windows and LISREL 8.80 statistical software used for analysis and the following conclusions were obtained:
1.The level of Taipei City junior high school
administrators’ perception of information use
environment and data-driven decision-making is ranked mid
to high level.
2.Male administrators have a higher ability of perception
of information use environment than female
administrators. Male administrators also have a higher
ability of perception of data-driven decision-making than
female administrators.
3.There is no significant difference in different ages,
teacher’s year, recent working years in administrators’
perception of information use environment and data-driven
decision-making.
4.Administrators with graduate school education levels have
a higher level on perception of information use
environment and data-dirven decision-making than
administrators with only college degree education levels.
5.There is no significant different in different
administration offices in the ability of perception of
information use environment, but the ability of
perception of the administrators in the academic affair
office for data-driven decision-making is better than
those in general affair office.
6.Administrators who serve in schools with more than 49
classes show a higher level of involvement in information
use environment than administrators from institutions
that have 25 classes to 48 classes. The ability of
perception of the administrators in the school size for
data-driven decision-making has no significant different.
7.Administrators at the school history of less than 30
years, their perception on information use environment is
performed better than schools with a history 31 years to
60 years and schools with a history 61 years to 90 years.
Administrators at the school history of less than 30
years and school with a history 31 years to 60 years,
their perception of data-driven decision-making is
perfomed better than schools with a history 61 years to
90 years.
8.Information use environment has a significant and
positive impact on data-driven decision-making.

Finally, based on the above research conclusions, the specific recommendations were proposed as references and applications for educational administration and junion high school administration.

Keywords: information use environment, data-driven decision-
making
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
97911021
99
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097911021
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 張奕華zh_TW
dc.contributor.advisor Chang, I-Huaen_US
dc.contributor.author (作者) 林仕崇zh_TW
dc.contributor.author (作者) Lin, Shih Tsungen_US
dc.creator (作者) 林仕崇zh_TW
dc.creator (作者) Lin, Shih Tsungen_US
dc.date (日期) 2010en_US
dc.date.accessioned 5-十月-2011 14:57:08 (UTC+8)-
dc.date.available 5-十月-2011 14:57:08 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 5-十月-2011 14:57:08 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G0097911021en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/51469-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 97911021zh_TW
dc.description (描述) 99zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討臺北市國民中學行政人員資訊使用環境與資料導向決策的現況，分析在不同個人背景變項與學校環境變項下行政人員知覺資訊使用環境與資料導向決策的差異情形，並探討資訊使用環境對資料導向決策的關係，根據研究結果，提出建議供有關單位參考。
為達上述研究目的，本研究採用問卷調查法，以臺北市37所公立國民中學之行政人員（主任、組長）為研究對象，共寄發問卷471份，回收有效問卷420份，有效回收率為89.1％。本研究採用SPSS 17.0 for Windows和LISREL 8.80統計套裝軟體進行分析，獲得以下結論：
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六、學校規模為大型（49班以上）之行政人員知覺資訊使用環境高於25~48班
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七、學校歷史30年以下行政人員知覺資訊使用環境高於學校歷史31年~60年，
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關鍵詞：資訊使用環境、資料導向決策		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) This study aimed to explore the current situation of Taipei City junior high schools’ information use evironment and data-driven decision-making, analyze the different background variables and school variables on the different perception of information use environment and data-driven decision-making, and propose recommendations to relevant institutions based on the research conclusions.
To achieve these purposes, this study used the questionnaire survey method, and the directors and administrative heads from 37 junior high schools in Taipei City were chosen as the subjects for the study. A total of 471 questionnaires were distributed, and resulted in 420 valid return questionnaires. The effective rate was 89.1%. Then, for this study, SPSS 17.0 for Windows and LISREL 8.80 statistical software used for analysis and the following conclusions were obtained:
1.The level of Taipei City junior high school
administrators’ perception of information use
environment and data-driven decision-making is ranked mid
to high level.
2.Male administrators have a higher ability of perception
of information use environment than female
administrators. Male administrators also have a higher
ability of perception of data-driven decision-making than
female administrators.
3.There is no significant difference in different ages,
teacher’s year, recent working years in administrators’
perception of information use environment and data-driven
decision-making.
4.Administrators with graduate school education levels have
a higher level on perception of information use
environment and data-dirven decision-making than
administrators with only college degree education levels.
5.There is no significant different in different
administration offices in the ability of perception of
information use environment, but the ability of
perception of the administrators in the academic affair
office for data-driven decision-making is better than
those in general affair office.
6.Administrators who serve in schools with more than 49
classes show a higher level of involvement in information
use environment than administrators from institutions
that have 25 classes to 48 classes. The ability of
perception of the administrators in the school size for
data-driven decision-making has no significant different.
7.Administrators at the school history of less than 30
years, their perception on information use environment is
performed better than schools with a history 31 years to
60 years and schools with a history 61 years to 90 years.
Administrators at the school history of less than 30
years and school with a history 31 years to 60 years,
their perception of data-driven decision-making is
perfomed better than schools with a history 61 years to
90 years.
8.Information use environment has a significant and
positive impact on data-driven decision-making.

Finally, based on the above research conclusions, the specific recommendations were proposed as references and applications for educational administration and junion high school administration.

Keywords: information use environment, data-driven decision-
making		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 ……………………………………………………………1
第一節 研究動機……………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題………………………………………4
第三節 名詞釋義……………………………………………………5
第四節 研究方法與步驟……………………………………………6
第五節 研究範圍與限制……………………………………………8
第二章 文獻探討 ……………………………………………………11
第一節 資訊使用環境之內涵及相關理論 ………………………11
第二節 資料導向決策之意涵及相關理論 ………………………24
第三節 資訊使用環境及資料導向決策相關研究 ………………86
第三章 研究設計與實施………………………………………………89
第一節 研究架構 …………………………………………………89
第二節 研究對象 …………………………………………………91
第三節 研究工具 …………………………………………………95
第四節 實施程序 ………………………………………………110
第五節 資料處理與分析…………………………………………111
第四章 研究結果分析與討論 ………………………………………115
第一節 國民中學資訊使用環境與資料導向決策現況分析………115
第二節 不同背景變項行政人員知覺IUE現況之差異分析………119
第三節 不同背景變項行政人員知覺DDDM現況之差異分析 ……132
第四節 結構方程模式分析 ………………………………………147
第五章 結論與建議 …………………………………………………151
第一節 結論 ………………………………………………………151
第二節 建議 ………………………………………………………154
參考文獻
壹、中文部份 …………………………………………………………159
貳、外文部份 …………………………………………………………165
附 錄
附錄一 調查問卷授權書 ……………………………………………169
附錄二 學者家專審查問卷 …………………………………………171
附錄三 預試問卷 ……………………………………………………181
附錄四 正式問卷 ……………………………………………………187		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097911021en_US
dc.subject (關鍵詞) 資訊使用環境zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 資料導向決策zh_TW
dc.subject (關鍵詞) information use environmenten_US
dc.subject (關鍵詞) data-driven decision-makingen_US
dc.title (題名) 臺北市國民中學行政人員資訊使用環境對資料導向決策影響之研究zh_TW
dc.title (題名) Research on the Influence of Information Use Environment on Administrators’ Data-driven Decision-making in Junior High Schools in Taipei Cityen_US
dc.type (資料類型) thesisen
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