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題名 新北市校園閒置空間再利用用後評估之研究--以三所國小為例
The study of post occupancy evaluation for the vacant school space reuse in three elementary schools of New Taipei City
作者 李佩茹
Lee, Pei Lu
貢獻者 湯志民
Tang, Chih Min
李佩茹
Lee, Pei Lu
關鍵詞 新北市校園閒置空間
校園閒置空間
校園閒置空間再利用
用後評估
vacant school space of New Taipei City
vacant school space
reuse of vacant school space
Post-Occupancy Evaluation
日期 2011
上傳時間 30-十月-2012 10:30:23 (UTC+8)
摘要 近年來，由於少子女化影響而增加的校園閒置空間，許多學校配合中央政策針對校園閒置空間進行再利用，空間經再利用後，對後續的用後評估施以維護和保養，使空間更符合使用者需求為考量，其用後評估是否有助於提升教學和學習的成效，是為本研究之重點及價值。爰此，本研究以「新北市校園閒置空間再利用用後評估之研究以三所學校為例」為研究主題，對再利用後的校園閒置空間進行用後評估，以新北市教育局推薦之三所別具特色的米倉國小的鄉土玩具圖書館、乾華國小的英速魔法學院及柑林國小的多元學習情境語文故事屋作為主要研究案列。本研究目的在於探討三所國小校園閒置空間再利用的興建動機與期待功用、經營模式與策略、調查三所國小學校師生對閒置空間再利用後的滿意度及看法、瞭解三所國小對閒置空間改造後的管理與維護及整體成效、空間改造規劃過程中所遭遇的困難情形、閒置空間改造後的課程應用與排課情形，進而提出有效提升閒置空間再利用用後評估之具體建議，以供教育行政主管機關、學校規劃經營以及未來相關的研究之參考。
本研究透過文獻分析，以作為問卷調查和訪談研究之基礎，自行編製「新北市校園閒置空間再利用用後評估調查問卷」作為研究工具之一，共分為兩版本：教師版及學生版。為使本研究內容更具完整及彌補文獻資料及調查資料之不足，另自行編製「新北市校園閒置空間再利用用後評估訪談大綱」，並採半結構式訪談，瞭解三所國小校長及總務主任推動校園閒置空間再利用之規劃動機、興建過程與困難概況，使本論文更臻完善。
問卷針對三所學校之教師、學生以及相關行政人員，由研究者自行到校進行調查，「教師與行政人員」及「學生」分別填寫教師版、學生版之問卷。米倉國小教師版問卷發放14份，全數回收且有效，可用率100%，學生版問卷發放160份，有效問卷156份，可用率97.5%；乾華國小教師版問卷發放17份，全數回收且有效，可用率100%，學生版問卷發放82份，有效問卷80份，可用率97.6%；柑林國小教師版問卷發放8份，學生版問卷發放16份，皆全數回收且有效，可用率100%。訪談部分，由三所國小校長各3人和總務主任各3人，共6人採半結構式訪談方式進行。
經由上述的研究過程，得到以下的研究結論：
壹、校園閒置空間再利用之動機與期待功用為減少閒置空間、配合中央政策、寓教於樂、活化閒置空間等。
貳、閒置空間改造規劃過程中最主要困難為溝通與協調、其次是經費壓力等因素。
參、校園閒置空間再利用的經營模式與策略有明確的團隊分工與合作、經營方式多元化與資源整合。
肆、三所學校的學生對空間改造後的滿意程度高，但仍有可精進的部分。
伍、三所學校的教師對空間改造後的滿意程度和教學效果滿意程度介於「滿意」及「非常滿意」之間。
陸、空閒置空間改造後的後續管理與維護包括師生共同之責任、專人維護、另類維護方式、定期檢視等層面，最大的挑戰為人力資源缺乏。
柒、閒置空間改造後的課程應用有校際交流活動、空間情境與設施結合課程、活化教師教學；排課情形為規劃複合式學習空間、課程檢視、發揮空間效益。
捌、校園閒置空間再利用後的永續經營做法為關鍵在於人、不斷評估檢視、與教學本質結合。

根據以上結論，提出下列幾點建議：
壹、對教育行政主管機關之建議
一、持續推動空間活化政策，鼓勵學校校園閒置空間再利用。
二、持續編列空間活化相關經費，撥補適當合理的維修費與管理費。
三、興建規劃階段應有專業的建築團隊介入，並有穩定的運作機制。
四、運用相關人力資源解決學校人力缺乏問題。
五、對不同校園閒置空間再利用採取的適用策略。

貳、對學校行政單位之建議
一、為更嚴密加強維護與管理，應制訂檢核表和維修標準，並定期檢查。
二、應建立永續經營管理小組以更重視學校閒置空間再利用後之檢視。
三、利用校園閒置空間再利用形塑學校特色，並加強空間永續發展。
四、為更有效維護與管理空間，應建立日常維修及空間設備故障之簡易修復流程。
五、空間建置完成後，應向師生加強宣導其使用方式與功能。
六、規畫校園閒置空間再利用之完整配套措施。
七、結合課程與教學，落實校園閒置空間再利用之永續發展。
In recently years, the vacant school space increase due to the declination of birth rate in Taiwan. Many schools direct against reuse of vacant school space coordinating with the policy of government. After reuse the space, follow-up of the maintenance and Post-Occupancy Evaluation (POE) make the space filling the demand of user much better. This research focuses on whether the POE is contributive to promote teaching and effects of learning. Therefore, this research topic is “The Study of Post Occupancy Evaluation for the Vacant School Space Reuse in Three Elementary Schools of New Taipei City.” Education Department of New Taipei City recommend three study cases as following, the native soil toy library of Micang Elementary School, Taipei Country English Wonderland of Qianhua Elementary School and diversify of learning situation language in Story House of Ganlin Elementary School. The purpose of this research is to explore the building motivation and intened function of three schools, the operating mode and strategy, the satisfaction of school teachers and students, the maintenance and the overall effectiveness of the spaces, the difficulties encountered during the planning process, the curriculum application and the situation of course schedule. Base on the research to propose specific suggestions about how to perform the POE of the reuse of vacant school space in order to be the reference for the educational official authoritis, schools and future research.
In this study, the comprehensive analysis of the literature reviews was taken to be the foundation of further investigation and interview research. The questionnaire titled “The Study of Post Occupancy Evaluation for the vacant school space reuse in elementary schools of New Taipei City” was applied as the research tool, which included two parts: teacher and student. In order to make up the lack of literature and survey data, draw up interview outline titled “The Study of Post Occupancy Evaluation for the vacant school space reuse in elementary schools of New Taipei City” was applied to semi-structural interview outline. The purposes were to maturity of this study, to understand the planning motivation of the vacant school space reuse and to explore construction process and difficult situations.
Researcher went to the three schools to do survey and interview. Teachers and administrative staff filled out survey questionnaire of teacher, and students filled out survey questionnaire of student. In Micang Elementary School, 14 copies of questionnaires of teacher were collected, and 156 copies of questionnaires of student were collected. In Qianhua Elementary School, 17 copies of questionnaires of teacher were collected, and 80 copies of questionnaires of student were collected. In Ganlin Elementary School, 8 copies of questionnaires of teacher and 16 copies of questionnaires of student were collected. Total of six persons in three elementary schools principals and the chief of general affair were interviewed.
According to the results and analysis, several conclusions and suggestions are as following:
1.Motivation and intended function: reduce of vacant space, coordinate with the policy of government, to combine education with recreation, activation of unused space and et cetera.
2.The difficulties of planning process: communication and coordination, the lack of funds and other factors.
3.Operating mode and strategy: definite division of team and cooperation, mode of operation diversification and integration of resources.
4.The satisfaction of students are high, but still needs to reinforce.
5.The satisfaction of teacher and teaching effect satisfaction are within the range between “satisfied” and “very satisfied”.
6.The follow-up management and maintenance include: teachers and students share the responsibility, assign particular person, special mode of maintenance, regularly review. The greatest challenge is the lack of human resources.
7.Curriculum application: schools exchange activities, space situational and facilities, combined with courses and activation teachers of teaching;The situation of course schedule: planning compound learning space, course review and make sure the space achieve maximum effectiveness.
8.Permanent sustainable management practices: the key is people, continuous assessment and combined with teaching.

Based on the conclusions above, raise the several suggestions as following:
1.Recommendations to the education administration
(i) Continue to promote space activation policy, encourage school reuse of vacant school space.
(ii)Continue to fund the activation of vacant school space, especailly maintenance costs and management fees.
(iii)In construction planning stage, let related experts be in the construction team, and also stable mechanism.
(iv)Explore related human resources to resupply the insufficiency.
(v)Reuse of vacant different school space to take the applicable policy.

2.Recommendations to the school administrative unit
(i)In order to strengthen the maintenance and management, a checklist and maintenance standards should be drawn up and regular inspection should be applied.
(ii)Permanent sustainable management group should be established, pay attention to review the reuse of vacant school space.
(iii)Establish school characteristic by reuse of vacant school space and use to strengthen the space of sustainable development.
(iv)Routine maintenance and space equipment failure repair process should be established.
(v)Explain the meaning of the space to the teachers and students.
(vi)Planning the reuse of vacant school space for use complete measures.
(vii)Combination of curriculum and instruction to strengthen space sustainable development.
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描述 碩士
國立政治大學
教育行政與政策研究所
99171015
100
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0991710152
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 湯志民zh_TW
dc.contributor.advisor Tang, Chih Minen_US
dc.contributor.author (作者) 李佩茹zh_TW
dc.contributor.author (作者) Lee, Pei Luen_US
dc.creator (作者) 李佩茹zh_TW
dc.creator (作者) Lee, Pei Luen_US
dc.date (日期) 2011en_US
dc.date.accessioned 30-十月-2012 10:30:23 (UTC+8)-
dc.date.available 30-十月-2012 10:30:23 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 30-十月-2012 10:30:23 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G0991710152en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/54258-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育行政與政策研究所zh_TW
dc.description (描述) 99171015zh_TW
dc.description (描述) 100zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 近年來，由於少子女化影響而增加的校園閒置空間，許多學校配合中央政策針對校園閒置空間進行再利用，空間經再利用後，對後續的用後評估施以維護和保養，使空間更符合使用者需求為考量，其用後評估是否有助於提升教學和學習的成效，是為本研究之重點及價值。爰此，本研究以「新北市校園閒置空間再利用用後評估之研究以三所學校為例」為研究主題，對再利用後的校園閒置空間進行用後評估，以新北市教育局推薦之三所別具特色的米倉國小的鄉土玩具圖書館、乾華國小的英速魔法學院及柑林國小的多元學習情境語文故事屋作為主要研究案列。本研究目的在於探討三所國小校園閒置空間再利用的興建動機與期待功用、經營模式與策略、調查三所國小學校師生對閒置空間再利用後的滿意度及看法、瞭解三所國小對閒置空間改造後的管理與維護及整體成效、空間改造規劃過程中所遭遇的困難情形、閒置空間改造後的課程應用與排課情形，進而提出有效提升閒置空間再利用用後評估之具體建議，以供教育行政主管機關、學校規劃經營以及未來相關的研究之參考。
本研究透過文獻分析，以作為問卷調查和訪談研究之基礎，自行編製「新北市校園閒置空間再利用用後評估調查問卷」作為研究工具之一，共分為兩版本：教師版及學生版。為使本研究內容更具完整及彌補文獻資料及調查資料之不足，另自行編製「新北市校園閒置空間再利用用後評估訪談大綱」，並採半結構式訪談，瞭解三所國小校長及總務主任推動校園閒置空間再利用之規劃動機、興建過程與困難概況，使本論文更臻完善。
問卷針對三所學校之教師、學生以及相關行政人員，由研究者自行到校進行調查，「教師與行政人員」及「學生」分別填寫教師版、學生版之問卷。米倉國小教師版問卷發放14份，全數回收且有效，可用率100%，學生版問卷發放160份，有效問卷156份，可用率97.5%；乾華國小教師版問卷發放17份，全數回收且有效，可用率100%，學生版問卷發放82份，有效問卷80份，可用率97.6%；柑林國小教師版問卷發放8份，學生版問卷發放16份，皆全數回收且有效，可用率100%。訪談部分，由三所國小校長各3人和總務主任各3人，共6人採半結構式訪談方式進行。
經由上述的研究過程，得到以下的研究結論：
壹、校園閒置空間再利用之動機與期待功用為減少閒置空間、配合中央政策、寓教於樂、活化閒置空間等。
貳、閒置空間改造規劃過程中最主要困難為溝通與協調、其次是經費壓力等因素。
參、校園閒置空間再利用的經營模式與策略有明確的團隊分工與合作、經營方式多元化與資源整合。
肆、三所學校的學生對空間改造後的滿意程度高，但仍有可精進的部分。
伍、三所學校的教師對空間改造後的滿意程度和教學效果滿意程度介於「滿意」及「非常滿意」之間。
陸、空閒置空間改造後的後續管理與維護包括師生共同之責任、專人維護、另類維護方式、定期檢視等層面，最大的挑戰為人力資源缺乏。
柒、閒置空間改造後的課程應用有校際交流活動、空間情境與設施結合課程、活化教師教學；排課情形為規劃複合式學習空間、課程檢視、發揮空間效益。
捌、校園閒置空間再利用後的永續經營做法為關鍵在於人、不斷評估檢視、與教學本質結合。

根據以上結論，提出下列幾點建議：
壹、對教育行政主管機關之建議
一、持續推動空間活化政策，鼓勵學校校園閒置空間再利用。
二、持續編列空間活化相關經費，撥補適當合理的維修費與管理費。
三、興建規劃階段應有專業的建築團隊介入，並有穩定的運作機制。
四、運用相關人力資源解決學校人力缺乏問題。
五、對不同校園閒置空間再利用採取的適用策略。

貳、對學校行政單位之建議
一、為更嚴密加強維護與管理，應制訂檢核表和維修標準，並定期檢查。
二、應建立永續經營管理小組以更重視學校閒置空間再利用後之檢視。
三、利用校園閒置空間再利用形塑學校特色，並加強空間永續發展。
四、為更有效維護與管理空間，應建立日常維修及空間設備故障之簡易修復流程。
五、空間建置完成後，應向師生加強宣導其使用方式與功能。
六、規畫校園閒置空間再利用之完整配套措施。
七、結合課程與教學，落實校園閒置空間再利用之永續發展。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) In recently years, the vacant school space increase due to the declination of birth rate in Taiwan. Many schools direct against reuse of vacant school space coordinating with the policy of government. After reuse the space, follow-up of the maintenance and Post-Occupancy Evaluation (POE) make the space filling the demand of user much better. This research focuses on whether the POE is contributive to promote teaching and effects of learning. Therefore, this research topic is “The Study of Post Occupancy Evaluation for the Vacant School Space Reuse in Three Elementary Schools of New Taipei City.” Education Department of New Taipei City recommend three study cases as following, the native soil toy library of Micang Elementary School, Taipei Country English Wonderland of Qianhua Elementary School and diversify of learning situation language in Story House of Ganlin Elementary School. The purpose of this research is to explore the building motivation and intened function of three schools, the operating mode and strategy, the satisfaction of school teachers and students, the maintenance and the overall effectiveness of the spaces, the difficulties encountered during the planning process, the curriculum application and the situation of course schedule. Base on the research to propose specific suggestions about how to perform the POE of the reuse of vacant school space in order to be the reference for the educational official authoritis, schools and future research.
In this study, the comprehensive analysis of the literature reviews was taken to be the foundation of further investigation and interview research. The questionnaire titled “The Study of Post Occupancy Evaluation for the vacant school space reuse in elementary schools of New Taipei City” was applied as the research tool, which included two parts: teacher and student. In order to make up the lack of literature and survey data, draw up interview outline titled “The Study of Post Occupancy Evaluation for the vacant school space reuse in elementary schools of New Taipei City” was applied to semi-structural interview outline. The purposes were to maturity of this study, to understand the planning motivation of the vacant school space reuse and to explore construction process and difficult situations.
Researcher went to the three schools to do survey and interview. Teachers and administrative staff filled out survey questionnaire of teacher, and students filled out survey questionnaire of student. In Micang Elementary School, 14 copies of questionnaires of teacher were collected, and 156 copies of questionnaires of student were collected. In Qianhua Elementary School, 17 copies of questionnaires of teacher were collected, and 80 copies of questionnaires of student were collected. In Ganlin Elementary School, 8 copies of questionnaires of teacher and 16 copies of questionnaires of student were collected. Total of six persons in three elementary schools principals and the chief of general affair were interviewed.
According to the results and analysis, several conclusions and suggestions are as following:
1.Motivation and intended function: reduce of vacant space, coordinate with the policy of government, to combine education with recreation, activation of unused space and et cetera.
2.The difficulties of planning process: communication and coordination, the lack of funds and other factors.
3.Operating mode and strategy: definite division of team and cooperation, mode of operation diversification and integration of resources.
4.The satisfaction of students are high, but still needs to reinforce.
5.The satisfaction of teacher and teaching effect satisfaction are within the range between “satisfied” and “very satisfied”.
6.The follow-up management and maintenance include: teachers and students share the responsibility, assign particular person, special mode of maintenance, regularly review. The greatest challenge is the lack of human resources.
7.Curriculum application: schools exchange activities, space situational and facilities, combined with courses and activation teachers of teaching;The situation of course schedule: planning compound learning space, course review and make sure the space achieve maximum effectiveness.
8.Permanent sustainable management practices: the key is people, continuous assessment and combined with teaching.

Based on the conclusions above, raise the several suggestions as following:
1.Recommendations to the education administration
(i) Continue to promote space activation policy, encourage school reuse of vacant school space.
(ii)Continue to fund the activation of vacant school space, especailly maintenance costs and management fees.
(iii)In construction planning stage, let related experts be in the construction team, and also stable mechanism.
(iv)Explore related human resources to resupply the insufficiency.
(v)Reuse of vacant different school space to take the applicable policy.

2.Recommendations to the school administrative unit
(i)In order to strengthen the maintenance and management, a checklist and maintenance standards should be drawn up and regular inspection should be applied.
(ii)Permanent sustainable management group should be established, pay attention to review the reuse of vacant school space.
(iii)Establish school characteristic by reuse of vacant school space and use to strengthen the space of sustainable development.
(iv)Routine maintenance and space equipment failure repair process should be established.
(v)Explain the meaning of the space to the teachers and students.
(vi)Planning the reuse of vacant school space for use complete measures.
(vii)Combination of curriculum and instruction to strengthen space sustainable development.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 主要名詞釋義 4
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與限制 11

第二章 文獻探討 13
第一節 校園閒置空間再利用之理論探析 13
第二節 用後評估之理論探析 32
第三節 校園閒置空間再利用與用後評估之相關研究 52

第三章 研究設計與實施 71
第一節 研究架構 71
第二節 研究場域 74
第三節 研究對象 76
第四節 研究工具 77
第五節 實施程序 82
第六節 資料處理與分析 85
第七節 研究倫理 87

第四章 研究結果分析 89
第一節 米倉國小鄉土玩具圖書館之現況分析 89
第二節 乾華國小英速魔法學院之現況分析 111
第三節 柑林國小多元學習情境故事屋之現況分析 138
第四節 綜合討論 161

第五章 結論與建議 171
第一節 結論 171
第二節 建議 181

參考文獻 187
中文部分 187
西文部分 191

附錄
附錄一　三所學校名稱公開授權書 197
附錄二　專家效度信函 200
附錄三 調查問卷（米倉國小-鄉土玩具圖書館） 201
附錄四　調查問卷（乾華國小-英速魔法學院） 214
附錄五　調查問卷（柑林國小-多元學習情境故事屋） 227
附錄六　專家問卷審查意見說明（米倉國小-鄉土玩具圖書館） 240
附錄七　專家問卷審查意見說明（乾華國小-英速魔法學院） 241
附錄八　專家問卷審查意見說明（柑林國小-多元學習情境故事屋） 242
附錄九　正式問卷（米倉國小-鄉土玩具圖書館） 243
附錄十　正式問卷（乾華國小-英速魔法學院） 251
附錄十一　正式問卷（柑林國小-多元學習情境故事屋） 259
附錄十二　訪談大綱（米倉國小－鄉土玩具圖書館） 267
附錄十三　訪談大綱（乾華國小-英速魔法學院） 268
附錄十四　訪談大綱（柑林國小-多元學習情境故事屋） 269

表 次
表2-1　校園閒置空間、閒置原因、使用性質與空間性質對照表 17
表2-2 日本文部科學省學校閒置教室活用分類方式一覽表 19
表2-3　國民中小學閒置校舍活化再利用三所示範學校之具體計畫表 27
表2-4 用後評估之歷程模式表 40
表2-5 物質的蹤跡表 48
表2-6 用後評估資料蒐集方法表 49
表2-7 「閒置空間再利用」相關論文整理表 56
表2-8 「用後評估」相關論文整理表 63
表3-1 訪談對象（三所學校）名單表 77
表3-2 專家學者名單一覽表 80
表3-3　轉譯符號說明表 87
表4-1　米倉教師與學生背景資料表 92
表4-2　米倉各層面整體表 93
表4-3　米倉教師教學效果摘要表 94
表4-4　米倉教師與學生情境佈置摘要表 94
表4-5　米倉教師與學生管理維護摘要表 95
表4-6　米倉教師與學生館內玩具摘要表 96
表4-7　米倉學生對閒置空間再利用在不同性別之t檢定 97
表4-8　米倉學生對閒置空間再利用在不同年級之變異數分析 97
表4-9　米倉學生對閒置空間再利用在不同主要使用時間之變異數分析 98
表4-10 米倉學生對閒置空間再利用在不同主要使用原因之變異數分析 98
表4-11 米倉學生對閒置空間再利用在不同用途瞭解程度之變異數分析 99
表4-12 米倉學生對閒置空間再利用在不同一週使用次數之變異數分析 99
表4-13 乾華國小教師與學生背景資料表 117
表4-14 乾華國小各層面整體滿意度表 118
表4-15 乾華國小教師教學效果滿意度摘要表 119
表4-16 乾華國小教師與學生情境佈置滿意度摘要表 119
表4-17 乾華國小教師與學生管理維護滿意度摘要表 120
表4-18 乾華國小教師與學生上課情形滿意度摘要表 121
表4-19 乾華國小學生對閒置空間再利用滿意度在不同性別之t檢定 122
表4-20 乾華學生對閒置空間再利用在不同年級之變異數分析 123
表4-21 乾華學生對閒置空間再利用在不同主要使用時間之變異數分析 123
表4-22 乾華學生對閒置空間再利用在不同主要使用原因之變異數分析 124
表4-23 乾華學生對閒置空間再利用在不同用途瞭解程度之變異數分析 124
表4-24 乾華學生對閒置空間再利用在不同一週使用次數之變異數分析 125
表4-25 柑林國小教師與學生背景資料表 143
表4-26 柑林國小各層面整體滿意度表 144
表4-27 柑林國小教師教學效果滿意度摘要表 144
表4-28 柑林國小教師與學生情境佈置滿意度摘要表 145
表4-29 柑林國小教師與學生管理維護滿意度摘要表 146
表4-30 柑林國小教師與學生教材滿意度摘要表 146
表4-31 三所國小規模與經營方式 164
表4-32 三所國小教師與學生各層面滿意度平均數 166
表4-33 不同學校學生對閒置空間再利用滿意度之變異數分析摘要表 166

圖 次
圖1-1　研究流程圖 10
圖2-1 北海道自然體驗學校 21
圖2-2　濱江國小英語學習情境中心 22
圖2-3　南湖國小未來教室 23
圖2-4　閒置已久的諾曼學校 23
圖2-5　印第安納波里第三公立小學 24
圖2-6　京都藝術中心 25
圖2-7 POE的歷程模式 39
圖3-1 研究架構圖 73
圖4-1 鄉土玩具圖書館外觀 90
圖4-2 館內多樣化之玩具 90
圖4-3 英速魔法學院四種動物代表之圖案 112
圖4-4 英速魔法學院校舍周邊 112
圖4-5 英速情境主題教室-雨林 113
圖4-6 英速情境主題教室-交通 113
圖4-7 英速情境主題教室-運動 113
圖4-8 英速情境主題教室-能源 114
圖4-9 英速視聽教室整修後 114
圖4-10 英速學童宿舍及衛浴設施 114
圖4-11 英速外師辦公室 115
圖4-12 英速外師教學及學生上課情形 115
圖4-13 語文故事屋外觀 140
圖4-14 舞臺表演區 140
圖4-15 多元功能性之地板 140
圖4-16 舞臺表演區 141
圖4-17 資源利用 141
圖4-18 閱讀區 141		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0991710152en_US
dc.subject (關鍵詞) 新北市校園閒置空間zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 校園閒置空間zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 校園閒置空間再利用zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 用後評估zh_TW
dc.subject (關鍵詞) vacant school space of New Taipei Cityen_US
dc.subject (關鍵詞) vacant school spaceen_US
dc.subject (關鍵詞) reuse of vacant school spaceen_US
dc.subject (關鍵詞) Post-Occupancy Evaluationen_US
dc.title (題名) 新北市校園閒置空間再利用用後評估之研究--以三所國小為例zh_TW
dc.title (題名) The study of post occupancy evaluation for the vacant school space reuse in three elementary schools of New Taipei Cityen_US
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