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題名 網路資源融入國小五年級英語教學之研究
A study of integrating internet resources into english course on elementary school fifth grade作者 沈淑芬
Shen, Shu Fen貢獻者 林巧敏
Lin , Chiao Min
沈淑芬
Shen, Shu Fen關鍵詞 網路資源
資訊融入教學
英語教學
Website resources
Integrating Information Technology
English instruction
English teaching日期 2011 上傳時間 30-十月-2012 10:43:56 (UTC+8) 摘要 本研究旨以網路資源融入國小五年級英語教學，探討學生對於實際使用英語相關網路資源的學習態度與意見，分析適合國民小學五年級學生學習程度的英語網路資源特質以及探討教師對於利用網站資源融入英語教學的意見與看法；並綜合研究結果，瞭解英語網路資源對於學生的幫助、困難及實施情形。本研究使用問卷調查法輔以對學生與校內教師進行深度訪談進行研究，透過改編之「網路資源融入英語教學問卷調查表」，以Google 線上問卷形式對五年級196位學生進行調查，調查結果以Excel 統計其次數分配及百分比，並以立意抽樣方式，選取7位學生與3位教師進行深度訪談。根據資料分析結果，本研究結論如下：一、 網路資源融入英語教學對學生的英語學習興趣與動機有正面的影響，對學生英語成績的提升有幫助且更能吸收課外知識，還能提升對英語的喜好。二、 全英文的網頁說明或還沒學過的英語單字是學生認為在使用英語網路資源時會遭遇的困難；網站分類清楚且各項說明容易理解並易於操作，網站內容有依程度分級，或具搜尋功能，較能吸引學生喜愛。三、 教師篩選彙整資源網站後連結於其教學網站，上課時是老師的雲端資源庫，課後亦可成為學生的學習平台。四、 動畫、影片是學生最喜愛且認為最具學習幫助的網路素材，動畫語音速度放慢，並附有中文字幕輔助學生理解，較具有輔助英語學習的效果。五、 使用網路資源融入英語教學能豐富教學內容，有效激發學生的學習動機，並養成學生複習的習慣，是可行的教學方式。最後根據研究結論，就教師教學、教育行政單位以及後續研究等方面提出建議。
Through integrating the internet resources into the fifth grade English classroom instruction, the aims of this research are : (1) investigating the students’ attitudes and opinions on the use of English language internet resources, (2) analyzing the characteristics of English language internet resources that are suitable for the level of fifth grade English class as well as (3) discussing the teachers ’suggestions and viewpoints on the integrating the internet resources into the English teaching. In addition, the summary of research results offers the information on the understanding of the assistance given by, difficulty encountered and processing situations in the use of the English language internet resources.This research adopted questionnaire survey and in- depth interviews to realize the openions of students and teachers. The questionnaires accomplished by online survey with Google Forms. The questionnaires received 196 respones of students. Microsoft Excel were taken to compile statistics distribution and percentages. This research also had in-depth interviews conducted with seven fifth grade students and three school teachers in working of teaching English.According to the results of the statistics analysis, the following conclusions were drawn:1. There are positive impacts on students` interest and motivation in learning English by using internet resources into English class. Not only can enhance the effects of learning English, but also improve the absorption of extra-curricular knowledge. More importantly, can promote the joy of learning English.2. Students consider that the problems in using English internet resources are the instructions of webpages in English and the vocabularies which have not learned. Students like to use the website which classification is clear, the instructions are easy to understand and operate. If the content can be classified by students’levels and be easy to search, it would be best for student learning.3. Teachers select and collect English internet resources by linking to their teaching website. It will be the resource library of teachers when they’re teaching. It also can be a platform for student`s learning after class.4. The favorite internet resources of students are animations and films. They help students to learn more. In order to enhance the effects of learning English and increase their understanding of English. It’s necessary to slow down the sound speed of the animation and increase Chinese subtitles 5. Using internet resources into English class can enrich teaching contents and inspire students’ learning motivation effectively. By this method, students can cultivate good habit of reviewing English. Furthermore, it is a practicable teaching method.According to the conclusions of this study, Suggestions and recommendations were provided for the teachers, schools and future studies.參考文獻 西文部分Bargatzky, T. (1989). Innovation and the integration of social cultural systems. In S.E.van der Leeuw & R. Torrence(Ed.), What`s New? (pp.16-32). Mass: Unwin Hyman Inc.Bodzin, A. M., & Cates, W. M. (2003). Enhancing preservice teachers’ understanding of web-based scientific inquiry. Journal of Science Teacher Education, 14(4), 237-257.Boyce, C. & Neale, P. (2006). Conducting in-depth interviews: a guide for designing and conducting in-depth interviews for evaluation input, Pathfinder, USA. Chen, Y. (2008).Foreign language learning based on knowledge building pedagogy and web-resources. US-China Foreign Language, 6(3)，22-32.Driscoll, M. (2002). Blended learning: let’s get beyond the hype. EDUCAUSE. 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國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
99913019
100資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099913019 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 林巧敏 zh_TW dc.contributor.advisor Lin , Chiao Min en_US dc.contributor.author (作者) 沈淑芬 zh_TW dc.contributor.author (作者) Shen, Shu Fen en_US dc.creator (作者) 沈淑芬 zh_TW dc.creator (作者) Shen, Shu Fen en_US dc.date (日期) 2011 en_US dc.date.accessioned 30-十月-2012 10:43:56 (UTC+8) - dc.date.available 30-十月-2012 10:43:56 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 30-十月-2012 10:43:56 (UTC+8) - dc.identifier (其他 識別碼) G0099913019 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/54329 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 圖書資訊學數位碩士在職專班 zh_TW dc.description (描述) 99913019 zh_TW dc.description (描述) 100 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本研究旨以網路資源融入國小五年級英語教學，探討學生對於實際使用英語相關網路資源的學習態度與意見，分析適合國民小學五年級學生學習程度的英語網路資源特質以及探討教師對於利用網站資源融入英語教學的意見與看法；並綜合研究結果，瞭解英語網路資源對於學生的幫助、困難及實施情形。本研究使用問卷調查法輔以對學生與校內教師進行深度訪談進行研究，透過改編之「網路資源融入英語教學問卷調查表」，以Google 線上問卷形式對五年級196位學生進行調查，調查結果以Excel 統計其次數分配及百分比，並以立意抽樣方式，選取7位學生與3位教師進行深度訪談。根據資料分析結果，本研究結論如下：一、 網路資源融入英語教學對學生的英語學習興趣與動機有正面的影響，對學生英語成績的提升有幫助且更能吸收課外知識，還能提升對英語的喜好。二、 全英文的網頁說明或還沒學過的英語單字是學生認為在使用英語網路資源時會遭遇的困難；網站分類清楚且各項說明容易理解並易於操作，網站內容有依程度分級，或具搜尋功能，較能吸引學生喜愛。三、 教師篩選彙整資源網站後連結於其教學網站，上課時是老師的雲端資源庫，課後亦可成為學生的學習平台。四、 動畫、影片是學生最喜愛且認為最具學習幫助的網路素材，動畫語音速度放慢，並附有中文字幕輔助學生理解，較具有輔助英語學習的效果。五、 使用網路資源融入英語教學能豐富教學內容，有效激發學生的學習動機，並養成學生複習的習慣，是可行的教學方式。最後根據研究結論，就教師教學、教育行政單位以及後續研究等方面提出建議。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) Through integrating the internet resources into the fifth grade English classroom instruction, the aims of this research are : (1) investigating the students’ attitudes and opinions on the use of English language internet resources, (2) analyzing the characteristics of English language internet resources that are suitable for the level of fifth grade English class as well as (3) discussing the teachers ’suggestions and viewpoints on the integrating the internet resources into the English teaching. 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Not only can enhance the effects of learning English, but also improve the absorption of extra-curricular knowledge. More importantly, can promote the joy of learning English.2. Students consider that the problems in using English internet resources are the instructions of webpages in English and the vocabularies which have not learned. Students like to use the website which classification is clear, the instructions are easy to understand and operate. If the content can be classified by students’levels and be easy to search, it would be best for student learning.3. Teachers select and collect English internet resources by linking to their teaching website. It will be the resource library of teachers when they’re teaching. It also can be a platform for student`s learning after class.4. The favorite internet resources of students are animations and films. They help students to learn more. In order to enhance the effects of learning English and increase their understanding of English. It’s necessary to slow down the sound speed of the animation and increase Chinese subtitles 5. Using internet resources into English class can enrich teaching contents and inspire students’ learning motivation effectively. By this method, students can cultivate good habit of reviewing English. Furthermore, it is a practicable teaching method.According to the conclusions of this study, Suggestions and recommendations were provided for the teachers, schools and future studies. en_US dc.description.tableofcontents 謝辭 1中文摘要 II英文摘要 III第一章 緒論 1第一節 研究動機 1第二節 研究目的與問題 3第三節 研究範圍與限制 4第四節 名詞解釋 5第二章 文獻探討 7第一節 網路資源應用於教學的相關學習理論 7第二節 網路資源在教學上的應用 16第三節 英語科網路資源的選擇與分類 29第三章 研究設計與實施 37第一節 研究設計 37第二節 研究方法 39第三節 研究工具與對象 43第四節 研究步驟與流程 47第五節 資料處理與分析 52第四章 研究結果與分析 55第一節 問卷調查統計分析 55第二節 訪談結果之分析 83第三節 綜合討論 94第五章 結論與建議 98第一節 結論 98第二節 建議 103第三節 進一步研究建議 105參考文獻 106附錄一 網路資源融入英語教學問卷調查表 114附錄二 學生訪談大綱 118附錄三 教師訪談大綱 120附錄四 網路資源融入英語教學教學簡案 122附錄六 英語學習成就評量後測 140附錄七 學生電腦能力背景 142附錄八 教學歷程記錄與省思 143 zh_TW dc.language.iso en_US - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099913019 en_US dc.subject (關鍵詞) 網路資源 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 資訊融入教學 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 英語教學 zh_TW dc.subject (關鍵詞) Website resources en_US dc.subject (關鍵詞) Integrating Information Technology en_US dc.subject (關鍵詞) English instruction en_US dc.subject (關鍵詞) English teaching en_US dc.title (題名) 網路資源融入國小五年級英語教學之研究 zh_TW dc.title (題名) A study of integrating internet resources into english course on elementary school fifth grade en_US dc.type (資料類型) thesis en dc.relation.reference (參考文獻) 西文部分Bargatzky, T. (1989). Innovation and the integration of social cultural systems. In S.E.van der Leeuw & R. Torrence(Ed.), What`s New? (pp.16-32). Mass: Unwin Hyman Inc.Bodzin, A. M., & Cates, W. M. (2003). Enhancing preservice teachers’ understanding of web-based scientific inquiry. Journal of Science Teacher Education, 14(4), 237-257.Boyce, C. & Neale, P. (2006). Conducting in-depth interviews: a guide for designing and conducting in-depth interviews for evaluation input, Pathfinder, USA. Chen, Y. (2008).Foreign language learning based on knowledge building pedagogy and web-resources. US-China Foreign Language, 6(3)，22-32.Driscoll, M. (2002). Blended learning: let’s get beyond the hype. EDUCAUSE. Retrieved June 18, 2011, from http://www-07.ibm.com/services/pdf/blended_learning.pdfEddie, K.(2009). Blended learning: pathways to effective project management. Development and Learning in Organizations,23(1),19-21.Garnham, C. & Kaleta, R. (2002). Introduction to hybrid course. 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