| dc.contributor | 國立政治大學師資培育中心 | en_US |
| dc.contributor | 行政院國家科學委員會 | en_US |
| dc.creator (作者) | 施淑慎 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2007 | en_US |
| dc.date.accessioned | 30-十一月-2012 10:44:19 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 30-十一月-2012 10:44:19 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 30-十一月-2012 10:44:19 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/56161 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究擬以自我決定論及意義系統論為基礎，探討學習環境 (教師) 與家庭 (父母) 提供自主支持的程度、個人之自我決定動機、智力內隱理論與國小高年級學童運用逃避策略間的關係。自我決定論與意義系統論各自對於我們在理解個體的自我系統所衍生之動機歷程及相關行為上，有十分重要的貢獻，然而這兩大理論彼此間卻少有對話。本研究的主要特色，便是試圖檢視根據此二理論所發展的動機變項 (自我決定動機及智力內隱觀) 受社會情境 (自主支持) 影響的情況，以及二者對課業逃避策略的共同預測力。此一研究設計為歷來探討逃避策略相關之研究僅見，期待藉由本研究的執行，帶來重要的發現與洞見。本研究將抽取台北縣市四所國小約400 位六年級學童為樣本，進行自我決定動機量表 (Academic Self-Regulation Questionnaire, SRQ-A)、父母知覺量表 (Perceptions of Parents Scales, POPS)、學習氛圍量表 (Learning Climate Questionnaire-LCQ)、兒童版的智力內隱理論量表 (Implicit Theories of Intelligence Scale for Children)、課業逃避策略量表 (Scales of the Use of Avoidance Strategies in the Classroom) 之施測，所得資料將以積差相關 (Pearson correlation)、階層迴歸分析 (hierarchical multiple regression)、多變量分析 (MANOVA)、結構方程模式 (structural equation modeling) 等統計方法加以分析。除了問卷調查外，研究者亦將抽取部分受試學童進行晤談，作為量表所得資料之補充。 | en_US |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.relation (關聯) | 基礎研究 | en_US |
| dc.relation (關聯) | 學術補助 | en_US |
| dc.relation (關聯) | 研究期間:9608~ 9707 | en_US |
| dc.relation (關聯) | 研究經費:1214仟元 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 智力內隱理論; 自我決定; 自主支持; 逃避策略 | en_US |
| dc.title (題名) | 從「自我決定論」及「意義系統論」探究影響逃避策略使用之相關因素 | zh_TW |
| dc.title.alternative (其他題名) | An Investigation of Factors Related to Avoidance Strategy Use from the Perspectives of Self-Determination and Meaning System Theory | en_US |
| dc.type (資料類型) | report | en |
