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題名 高中職圖書館施行發展性書目療法服務之研究
A Study of Developmental Bibliotherapeutic Service in High School Libraries
作者 王姿元
Wang, Tzu Yuan
貢獻者 楊美華
Yang, Mei Hwa
王姿元
Wang, Tzu Yuan
關鍵詞 發展性書目療法
發展性書目療法服務
高中職圖書館
青少年
情緒療癒
developmental bibliotherapy
developmental bibliotherapeutic service
high school libraries
teenagers
emotional healing
日期 2012
上傳時間 11-七月-2013 17:18:33 (UTC+8)
摘要 閱讀具有安定心靈、療癒情緒之功效。對青少年而言，閱讀不僅可以增進其知識與智慧，亦可作為休閒娛樂與舒緩情緒壓力的管道；接觸適當之情緒療癒素材，有助於青少年建立正向的自我發展，並有益其心理健康。如何經由學校圖書館推行發展性書目療法服務，以協助青少年妥善的紓解與管理情緒，擁有健全的身心發展，實為當前值得探討之課題。

本研究旨在瞭解高中職學生之情緒困擾問題與接觸療癒素材管道，探究高中職學生、教師與館員對發展性書目療法服務內容之需求與看法，以及對高中職圖書館施行該服務之期望與建議，並探討究高中職圖書館實施發展性書目療法服務之可行方式。本研究設計採取質性研究方法，以半結構式深度訪談法蒐集資料，訪談對象包含高中職學生、教師及館員。

研究結果顯示，高中職學生最常見之情緒困擾問題為課業問題、人際關係與感情問題，其常使用之療癒素材類型為書籍與音樂，接觸情緒療癒素材的主要管道為圖書館。在發展性書目療法服務內容方面，圖書館應同時提供音樂、影片與書籍類療癒素材，並提供療癒素材服務專區、療癒素材清單、療癒主題展覽、療癒主題網路平台以及療癒主題讀書會等相關服務。在高中職圖書館施行發展性書目療法服務方面，施行人員的專業培訓為首要之務，圖書館可與輔導室及導師室合作宣導，落實推廣行銷之相關策略，並依據現有館藏建立療癒素材清單；發展性書目療法服務不僅有益於學生，亦有助於教師的情緒管理與班級經營，是圖書館應落實與推廣的服務。文末，提出高中職圖書館施行發展性書目療法服務可嘗試之短程、中程以及遠程目標。

本研究建議，高中職圖書館施行發展性書目療法服務應重視學校圖書館界、圖書資訊學界與圖書資訊相關組織三大層面。在學校圖書館界方面，應鼓勵館員進修圖書資訊學與書目療法專業知能，舉辦相關研習課程與活動以加強該服務之推廣與宣導，評估並推展現階段可行之服務項目，同時嘗試與校內外其他單位合作推行發展性書目療法服務。在圖書資訊學界方面，可開設書目療法專業培訓課程，並辦理書目療法知能研習與教育訓練課程，提供館員與相關施行人員進修機會。在圖書資訊相關組織方面，應設立書目療法顧問諮詢專門委員會統籌規畫推行事宜，以及編製情緒療癒素材解題書目與素材清單，作為學校圖書館自行編製療癒素材清單之依據及參考。
Reading is good for stable mind and emotional healing. For teenagers, reading can not only provide opportunities to achieve knowledge, but also reduce their stress and entertain themselves. Appropriate emotional healing materials help teenagers to develop positive self-development and mental health. It is an important issue to implement developmental bibliotherapeutic service (DBS) in school libraries to assist teenagers reducing stress in terms of mental health. This study innovatively discusses about the DBS for teenagers.

The purposes of this study are four-fold. First, this study tries to understand high school students’ emotional disturbance problems and the way of finding healing materials. Secondly, it explores needs and focuses on DBS. Thirdly, the study researches high school students, teachers and librarians’ expectations toward DBS in libraries. Fourthly, it intends to develop the possible approach of DBS in libraries. This study implements a qualitative approach. High school students, teachers, and librarians are invited as participants in an in-depth interview.

The results show that, the high school students’ main emotional disturbance problems are based on academic problems, interpersonal relationships, as well as romance issues. Books and music are the common types of healing materials. Libraries are the main source of healing material. About the DBS contents, libraries should provide music, videos and books as healing materials, and also offer healing materials service area, healing materials lists, healing thematic exhibitions, healing thematic network platforms, healing thematic reading clubs and other related services. A whole system of DBS will bring benefits to students and teachers with classroom management and emotion management.

In the conclusions, school library community, LIS academia, and library and information organizations are equally important to DBS. About the school library community, the suggestions include four points: to encourage librarians to enhance LIS and bibliotherapy professional knowledge; to conduct relevant workshops and events ; to assess and promote the services currently feasible; and to cooperate with other units inside and outside. About the LIS academia, the suggestions are to create professional training courses of bibliotherapy for college students and to supply the learning chances for librarians and related team members. About library and information organizations, the suggestions are to found specialized consultant committees, and to compile emotional healing materials lists to be reference resources for school libraries.
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描述 碩士
國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
100913026
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100913026
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 楊美華zh_TW
dc.contributor.advisor Yang, Mei Hwaen_US
dc.contributor.author (作者) 王姿元zh_TW
dc.contributor.author (作者) Wang, Tzu Yuanen_US
dc.creator (作者) 王姿元zh_TW
dc.creator (作者) Wang, Tzu Yuanen_US
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 11-七月-2013 17:18:33 (UTC+8)-
dc.date.available 11-七月-2013 17:18:33 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 11-七月-2013 17:18:33 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G0100913026en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/58840-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 圖書資訊學數位碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 100913026zh_TW
dc.description (描述) 101zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 閱讀具有安定心靈、療癒情緒之功效。對青少年而言，閱讀不僅可以增進其知識與智慧，亦可作為休閒娛樂與舒緩情緒壓力的管道；接觸適當之情緒療癒素材，有助於青少年建立正向的自我發展，並有益其心理健康。如何經由學校圖書館推行發展性書目療法服務，以協助青少年妥善的紓解與管理情緒，擁有健全的身心發展，實為當前值得探討之課題。

本研究旨在瞭解高中職學生之情緒困擾問題與接觸療癒素材管道，探究高中職學生、教師與館員對發展性書目療法服務內容之需求與看法，以及對高中職圖書館施行該服務之期望與建議，並探討究高中職圖書館實施發展性書目療法服務之可行方式。本研究設計採取質性研究方法，以半結構式深度訪談法蒐集資料，訪談對象包含高中職學生、教師及館員。

研究結果顯示，高中職學生最常見之情緒困擾問題為課業問題、人際關係與感情問題，其常使用之療癒素材類型為書籍與音樂，接觸情緒療癒素材的主要管道為圖書館。在發展性書目療法服務內容方面，圖書館應同時提供音樂、影片與書籍類療癒素材，並提供療癒素材服務專區、療癒素材清單、療癒主題展覽、療癒主題網路平台以及療癒主題讀書會等相關服務。在高中職圖書館施行發展性書目療法服務方面，施行人員的專業培訓為首要之務，圖書館可與輔導室及導師室合作宣導，落實推廣行銷之相關策略，並依據現有館藏建立療癒素材清單；發展性書目療法服務不僅有益於學生，亦有助於教師的情緒管理與班級經營，是圖書館應落實與推廣的服務。文末，提出高中職圖書館施行發展性書目療法服務可嘗試之短程、中程以及遠程目標。

本研究建議，高中職圖書館施行發展性書目療法服務應重視學校圖書館界、圖書資訊學界與圖書資訊相關組織三大層面。在學校圖書館界方面，應鼓勵館員進修圖書資訊學與書目療法專業知能，舉辦相關研習課程與活動以加強該服務之推廣與宣導，評估並推展現階段可行之服務項目，同時嘗試與校內外其他單位合作推行發展性書目療法服務。在圖書資訊學界方面，可開設書目療法專業培訓課程，並辦理書目療法知能研習與教育訓練課程，提供館員與相關施行人員進修機會。在圖書資訊相關組織方面，應設立書目療法顧問諮詢專門委員會統籌規畫推行事宜，以及編製情緒療癒素材解題書目與素材清單，作為學校圖書館自行編製療癒素材清單之依據及參考。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) Reading is good for stable mind and emotional healing. For teenagers, reading can not only provide opportunities to achieve knowledge, but also reduce their stress and entertain themselves. Appropriate emotional healing materials help teenagers to develop positive self-development and mental health. It is an important issue to implement developmental bibliotherapeutic service (DBS) in school libraries to assist teenagers reducing stress in terms of mental health. This study innovatively discusses about the DBS for teenagers.

The purposes of this study are four-fold. First, this study tries to understand high school students’ emotional disturbance problems and the way of finding healing materials. Secondly, it explores needs and focuses on DBS. Thirdly, the study researches high school students, teachers and librarians’ expectations toward DBS in libraries. Fourthly, it intends to develop the possible approach of DBS in libraries. This study implements a qualitative approach. High school students, teachers, and librarians are invited as participants in an in-depth interview.

The results show that, the high school students’ main emotional disturbance problems are based on academic problems, interpersonal relationships, as well as romance issues. Books and music are the common types of healing materials. Libraries are the main source of healing material. About the DBS contents, libraries should provide music, videos and books as healing materials, and also offer healing materials service area, healing materials lists, healing thematic exhibitions, healing thematic network platforms, healing thematic reading clubs and other related services. A whole system of DBS will bring benefits to students and teachers with classroom management and emotion management.

In the conclusions, school library community, LIS academia, and library and information organizations are equally important to DBS. About the school library community, the suggestions include four points: to encourage librarians to enhance LIS and bibliotherapy professional knowledge; to conduct relevant workshops and events ; to assess and promote the services currently feasible; and to cooperate with other units inside and outside. About the LIS academia, the suggestions are to create professional training courses of bibliotherapy for college students and to supply the learning chances for librarians and related team members. About library and information organizations, the suggestions are to found specialized consultant committees, and to compile emotional healing materials lists to be reference resources for school libraries.		en_US
dc.description.tableofcontents 謝 辭............................................ii
摘 要...........................................iii
英文摘要..........................................iv
目 次............................................v
圖目錄...........................................vii
表目錄..........................................viii
第一章 緒論........................................01
第一節 研究動機...................................01
第二節 研究目的與研究問題..........................04
第三節 名詞解釋..................................06
第二章 文獻探討....................................09
第一節 青少年之特質與身心發展危機...................09
第二節 書目療法之內涵與發展概況.....................12
第三節 書目療法之實證研究..........................31
第四節 發展性書目療法服務與學校圖書館................39
第三章 研究設計與實施...............................45
第一節 研究架構..................................45
第二節 研究方法..................................47
第三節 研究工具..................................47
第四節 研究對象..................................49
第五節 研究實施步驟...............................54
第六節 資料處理與分析.............................57
第四章 研究結果與討論...............................59
第一節 高中職學生之情緒困擾問題與接觸療癒素材之管道.....59
第二節 高中職學生、教師與館員對發展性書目療法服務內容之
需求與看法.................................72
第三節 高中職學生、教師與館員對於高中職圖書館施行發展性
書目療法服務之期望與建議.....................99
第四節 綜合討論..................................128
第五章 結論與建議..................................133
第一節 結論......................................133
第二節 建議......................................139
第三節 後續研究建議...............................142
參考文獻..........................................144
附錄一 學生訪談邀請函...............................156
附錄二 教師 / 圖書館館員訪談邀請函....................157
附錄三 訪談前導說明.................................158
附錄四 學生訪談大綱.................................160
附錄五 教師訪談大綱.................................161
附錄六 圖書館館員訪談大綱............................162
附錄七 訪談同意書...................................163
附錄八 家長(監護人)同意書............................164
附錄九 訪談逐字稿範例................................165		zh_TW
dc.format.extent 1989129 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100913026en_US
dc.subject (關鍵詞) 發展性書目療法zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 發展性書目療法服務zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 高中職圖書館zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 青少年zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 情緒療癒zh_TW
dc.subject (關鍵詞) developmental bibliotherapyen_US
dc.subject (關鍵詞) developmental bibliotherapeutic serviceen_US
dc.subject (關鍵詞) high school librariesen_US
dc.subject (關鍵詞) teenagersen_US
dc.subject (關鍵詞) emotional healingen_US
dc.title (題名) 高中職圖書館施行發展性書目療法服務之研究zh_TW
dc.title (題名) A Study of Developmental Bibliotherapeutic Service in High School Librariesen_US
dc.type (資料類型) thesisen
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