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題名 親子知覺之教養方式與偏差行為關係之研究：以臺灣青少年成長歷程研究資料庫為例
Parental and adolescent perceptions of parenting styles in relation to adolescent deviant behaviors: Evidence from the Taiwan Youth Project作者 詹欣怡
Chan, Hsin Yi貢獻者 邱美秀
詹欣怡
Chan, Hsin Yi關鍵詞 父母教養方式
偏差行為
親子知覺差異
臺灣青少年成長歷程研究
parenting style
deviant behavior
perceptual discrepancy on parenting
Taiwan Youth Project日期 2012 上傳時間 2-九月-2013 17:27:18 (UTC+8) 摘要 本研究使用「臺灣青少年成長歷程研究」2000年國三樣本第一波學生和家長問卷的資料，探討親子知覺教養方式的差異性，同時了解親子知覺的教養方式與國中生偏差行為之關係，並以子女知覺的教養方式為中介變項。 本研究之分析方法為描述性統計、相依樣本變異數分析、結構方程模式等，研究結果顯示：一、最常出現的教養方式為監督教養，最少出現的教養方式則為嚴厲教養；而國中生偏差行為的發生情形不高；二、親子雙方的教養知覺有顯著差異；三、本研究提出親子知覺的教養方式與偏差行為之結構關係模式皆獲得支持，(一)親子知覺監督教養的程度愈高，子女發生偏差行為的情形愈低，而子女知覺的監督教養也具有中介效果；(二)子女知覺嚴厲教養的程度愈高，其發生偏差行為的情形也愈高，而父母知覺的嚴厲教養則完全透過子女知覺的嚴厲教養之中介效果，而影響子女的偏差行為；(三)母子知覺引導式教養的程度愈高，子女發生偏差行為的情形愈低，同時子女知覺的引導式教養也具有中介效果，然而父子部分則皆無顯著影響；(四)親子知覺的一致性教養皆對偏差行為沒有顯著的預測力。據此，本研究提出相關討論與建議。
This study explored the differences between parental and adolescent perceptions of parenting styles, and examined the relationships between these perceptions and adolescent deviant behaviors. Adolescent perception of parenting styles also played a role of mediated variable. The data come from questionnaires filled out by ninth-grade students and their parents from the Taiwan Youth Project in 2000. Data were analyzed using descriptive statistics, ANOVA of paired samples, and structural equation modeling. The results showed that : 1. The frequency of deviant behavior of junior high school students was low. 2. The frequency of monitoring was the highest, and the frequency of harsh disciplines was the lowest. 3. The differences between parental and adolescent perceptions of parenting styles were significant. 4. The results of confirmatory factor analysis supported the theoretical model of parental and adolescent perceptions of parenting styles and adolescent deviant behaviors. (1) When parents and adolescents perceived more monitoring, the adolescents had less opportunity to engage in deviant behavior. Adolescent perception of monitoring also played an important mediating role. (2) When adolescents perceived more harsh disciplines, they had more opportunity to engage in deviant behavior. Through the mediating effect of adolescent perception of harsh disciplines, parental perception of harsh disciplines had significant effects on adolescent deviant behaviors. (3) When mothers and adolescents perceived more inductive reasoning, the adolescents had less opportunity to engage in deviant behavior. Adolescent perception of inductive reasoning also played an important mediating role. However, paternal and adolescent perceptions of inductive reasoning had no significant effects on adolescent deviant behaviors. (4) Parental and adolescent perceptions of consistency had no significant effects on adolescent deviant behaviors. This study also proposed some relevant suggestions.參考文獻 壹、中文部分丁嘉琳（2008）。如何做健康的「直升機父母」。天下雜誌，410，200-202。少年事件處理法（2005年5月18日）。取自http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll. aspx?PCode=C0010011王秀美、吳珍梅（2011）。一個成功教養過動兒的母親之人格特質、教養認知與教養策略之分析。特殊教育與復健學報，25，47-71。王貞云、黃欣蕙、何淑菁（2012）。新移民家庭父母教養子女的問題與因應策略之探討。家庭教育雙月刊，37，28-40。王鍾和（1996）。親職教育－單親家庭篇。臺北市：教育部。朱瑞玲（1989）。親子關係：子女的知覺與解釋及其影響。中央研究院三民主義研究所叢刊，25，181-246。余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS 的應用=Latent variable models：The application of SIMPLIS。臺北市：高等教育。吳怡芳、曾育真（2003）。偏差行為的定義。載於齊力、董旭英（主編），台灣青少年偏差行為之剖析（2-8頁）。嘉義縣：南華大學教育社會學研究所。吳明隆（2003）。SPSS統計應用實務。臺北市：文魁。吳武典（1979）。不良適應行為的診斷。測驗與輔導，7（6），511-512。吳武典（1985）。青少年問題與對策。臺北市：張老師文化。吳武典（1992）。偏差行為的診斷與輔導。現代教育，7 （25），17-26。吳武典（1997）。國中偏差行爲學生學校生活適應之探討。教育心理學報，29，25-49。吳金香（1979）。父母教養方式與國中學生自我觀念的關係。國立師範大學教育研究所集刊，21，431-439。吳齊殷（2000）。家庭結構、教養實施與青少年的行為問題。台灣社會學研究，4，51-95。李文傑、吳齊殷（2004）。棒打出壞子：青少年暴力行為的連結機制。台灣社會學研究，7，1-46。李宜蓁（2010）。親子雙方對父母管教言語知覺之探討（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。李雪莉（2007）。別當直昇機父母。天下雜誌，368，106-120。周玉慧、吳齊殷（2001）。教養方式、親子互動與青少年行為：親子知覺的相對重要性。人文及社會科學集刊，13（4），439-476。林玉珮（2007）。四大教養迷思，挑戰超完美父母。康健雜誌，107，180-184。林俊瑩、許順宗、林淑華、蔡郁臻（2005）。父母管教、自我控制、社會網絡與學生翹課行為之關連性：以台北市高中職為例。當代教育研究，13（2），81-108。林惠雅（1999）。母親信念、教養目標與教養行為（二）：問卷编製與相關分析。應用心理研究，3，219-244。林惠雅（2008）。國小學童母親信念、教養目標和教養行為之類型初探：兼論其與子女學業表現之關聯。應用心理研究，37，181-213。林惠雅（2012）。管教責任性、服從義務性與服從管教。教育心理學報，44（1），139 -158。法務部（2011）。99年少年兒童犯罪概況及其分析。臺北市：法務部。邱皓政（2005）。量化研究法（二）：統計原理與分析技術。臺北市：雙葉。孫旻儀（2010）。父母管教方式對教師管教方式影響之代間傳遞模式探討。輔導與諮商學報（彰師大），32（1），43-66。高美英、吳齊殷、呂碧鴻（1998）。不當教養與青少年的憂鬱向度和問題行為。家庭醫學雜誌，8（1），11-21。高淑芳、陸洛（2001）。父母管教態度與國中生升學壓力感受的關係。應用心理研究，10，221- 250。張春興（2007）。教育心理學：三化取向的理論與實踐。臺北市：東華。張高賓（2001）。單親兒童父母教養方式、家庭環境與情緒穩定之關係研究。屏東師院學報，14，465-504。張高賓（2009）。父母教養態度、家庭心理環境與青少年網路成癮之相關研究。家庭教育與諮商，6，93-117。張楓明（2006）。社會控制理論之「參與」因素對青少年偏差行為抑制性之實証研究。犯罪學期刊，9（2），69-96。許春金、周文勇、蔡田木（1996）。男性與女性少年偏差行為成因差異之實證研究。犯罪學期刊，2，1-14。許春金、孟維德（1997）。家庭、學校、自我控制與偏差行為。中央警察大學警政學報，30，225-256。許婷婷、林惠雅（2011）。青少年知覺母親教養行為、母親依附與主觀幸福感之相關研究。應用心理研究，52，149-179。郭妙雪、郭玲芳（2008）。單親家庭高中（職）學生父母管教方式、自我概念與生活適應之相關研究－以臺北縣市為例。華岡農科學報，22，37-56。郭芳君（2003）。父母教養方式、自我韌性與內在性自我控制、少年偏差行為之關係研究（未出版之碩士論文）。國立成功大學，臺南市。郭芳君、譚子文、董旭英（2011）。內在性自我控制、復原力對不同類型青少年偏差行為之交互作用效應。教育與社會研究，22（6），1-37。郭豫珍（2004）。Hirschi控制理論的原初觀點與發展：家庭與父母管教方式在子女非行控制上的角色。犯罪學期刊，7（1），49-80。陳冠名（1997）。青少年犯罪的社會學探討。教育研究，5，221-236。陳彥璇、蘇育令（2007）。談少子化時代下獨生子女之教養方式－以生態學觀點探討。教師之友，48（4），103 -110。陳羿足、董旭英（2002）。探討家庭因素與青少年偏差行為之關聯性：重新思考「家庭氣氛」的測量內涵及建構一個家庭解釋模型的新方向。教育研究月刊，94，71-87。陳婉琪、徐崇倫（2011）。愛的教育，鐵的紀律？父母教養方式與青少年心理健康之相關。教育研究集刊，57（2），121-154。陳富美（2005）。親職效能感、教養行為與孩子生活適應之關係研究。輔導與諮商學報，27（1），47-64。陳富美（2007）。親子在教養行為上的認知差異：預測子方教養知覺的因素探討。中華心理衛生學刊，20（1），1-30。陳景圓、董旭英（2006）。家庭、學校及同儕因素與國中聽覺障礙學生偏差行為之關聯性研究。特殊教育研究，30，181-201。陳雅鈴（2004）。新臺灣之子－外籍新娘子女教養問題。幼教資訊，160，25-27。游淑華、巫珍宜、趙淑珠（2004）。親子雙方對循環性衝突的知覺分析。應用心理研究，24，183-213。黃明月、林宜穎、葉書秀（2008）。外籍配偶子女教養方式及其轉化學習之方案發展研究。課程與教學，11（4），75-108。黃春枝（1986）。青少年親子關係適應與父母管教態度之研究。教育與心理研究，9，83-96。黃德祥（2008）。青少年發展與輔導。臺北市：五南。黃韞臻、林淑惠（2012）。父母婚姻關係、教養方式、個體休閒滿意度與大學生幸福感之相關探討－以臺中市六所大專院校為例。臺中教育大學學報（人文藝術類），26（1），99-122。楊國樞（1978）。中學生的問題行為及其學校的影響因素。載於陳英豪（主編），青少年行為與輔導－對學校道德教育與訓導工作的檢討（頁3-19）。臺北市：幼獅文化。楊國樞（1986）。家庭因素與子女行為：台灣研究的評析。中國心理學刊，28（1），7-28。葉光輝（1995）。社會化歷程中的父母教化方式與子女的行為發展。中華心理學刊，37（2），149-167。詹宜華、張楓明、董旭英（2012）。國中生接觸偏差同儕在其衝動性格、知覺父母監督與偏差行為間關聯性之中介效果。犯罪與刑事司法研究，18，89-123。廖經台（2002）。影響青少年偏差行為的家庭因素分析。社會科學學報，1，29-41。劉淑媛（2004）。父母教養方式與青少年行為困擾之調查與訪談研究（未出版之碩士論文）。國立成功大學，臺南市。蔡玉瑟、張妤婷、謝孟岑（2006）。資優兒童的父母教養方式與情緒智力之相關研究。臺中教育大學學報，20，63-87。蔡松瑜、林瑞欽（2006）。不同家庭型態國中生父母親教養知覺、家庭知覺與偏差行為之比較研究。警學叢刊，37（2），175-207。蔡敏瑛（2010）。不同完美主義類型國中資優生其父母教養方式與自我效能之差異研究。資優教育研究，10（1），33-61。盧名瑩、董旭英（2010）。台灣都市區域國中生的金錢態度與偏差行為之關聯性研究。青少年犯罪防治研究，2（2），21-62。盧怡吟、嚴雅音、蔡文玲、黃正銘、許志成、林雅瑩、黃曉靈（2010）。生活壓力、偏差行為與父母管教方式對國小學童吸震、飲酒、嚼食檳榔行為之相關研究。台灣口腔醫學科學雜誌，26，21-40。謝文彥（1996）。家庭因素與偏差行為關係之研究。警政學報，28，139-155。謝沛霖（2011）。母親教養方式、偏差行為與青少年非行－以臺北市國中生為例（未出版之碩士論文）。國立臺北大學，臺北市。謝宛臻（2007）。孩子眼中的父親－學齡前幼兒及其父親對父親參與的知覺研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。鍾怡靜（2009）。學前幼兒父母的教養信念及參與子女學習之相關研究。家庭教育與諮商學刊，6，35-57。簡茂發（1978）。父母教養態度與小學兒童生活適應之關係。教育心理學報，11，63-86。魏美惠、楊騏嘉（2010）。中部地區父母教養態度相關因素之調查研究。彰化師大教育學報，18，63-91。譚子文、范書菁（2010）。依附關係、參與傳統活動、社會緊張因素與台灣地區青少年外向性偏差行為及內向性偏差行為關聯性之研究。輔導與諮商，32（1），17-42。譚子文、董旭英（2010）。自我概念與父母教養方式對臺灣都會區高中生偏差行為之影響。教育科學研究期刊，55（3），203-233。貳、西文部分Aquilino, W. 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國立政治大學
教育研究所
100152004
101資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100152004 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 邱美秀 zh_TW dc.contributor.author (作者) 詹欣怡 zh_TW dc.contributor.author (作者) Chan, Hsin Yi en_US dc.creator (作者) 詹欣怡 zh_TW dc.creator (作者) Chan, Hsin Yi en_US dc.date (日期) 2012 en_US dc.date.accessioned 2-九月-2013 17:27:18 (UTC+8) - dc.date.available 2-九月-2013 17:27:18 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 2-九月-2013 17:27:18 (UTC+8) - dc.identifier (其他 識別碼) G0100152004 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/59570 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 教育研究所 zh_TW dc.description (描述) 100152004 zh_TW dc.description (描述) 101 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本研究使用「臺灣青少年成長歷程研究」2000年國三樣本第一波學生和家長問卷的資料，探討親子知覺教養方式的差異性，同時了解親子知覺的教養方式與國中生偏差行為之關係，並以子女知覺的教養方式為中介變項。 本研究之分析方法為描述性統計、相依樣本變異數分析、結構方程模式等，研究結果顯示：一、最常出現的教養方式為監督教養，最少出現的教養方式則為嚴厲教養；而國中生偏差行為的發生情形不高；二、親子雙方的教養知覺有顯著差異；三、本研究提出親子知覺的教養方式與偏差行為之結構關係模式皆獲得支持，(一)親子知覺監督教養的程度愈高，子女發生偏差行為的情形愈低，而子女知覺的監督教養也具有中介效果；(二)子女知覺嚴厲教養的程度愈高，其發生偏差行為的情形也愈高，而父母知覺的嚴厲教養則完全透過子女知覺的嚴厲教養之中介效果，而影響子女的偏差行為；(三)母子知覺引導式教養的程度愈高，子女發生偏差行為的情形愈低，同時子女知覺的引導式教養也具有中介效果，然而父子部分則皆無顯著影響；(四)親子知覺的一致性教養皆對偏差行為沒有顯著的預測力。據此，本研究提出相關討論與建議。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) This study explored the differences between parental and adolescent perceptions of parenting styles, and examined the relationships between these perceptions and adolescent deviant behaviors. Adolescent perception of parenting styles also played a role of mediated variable. The data come from questionnaires filled out by ninth-grade students and their parents from the Taiwan Youth Project in 2000. Data were analyzed using descriptive statistics, ANOVA of paired samples, and structural equation modeling. The results showed that : 1. The frequency of deviant behavior of junior high school students was low. 2. The frequency of monitoring was the highest, and the frequency of harsh disciplines was the lowest. 3. The differences between parental and adolescent perceptions of parenting styles were significant. 4. The results of confirmatory factor analysis supported the theoretical model of parental and adolescent perceptions of parenting styles and adolescent deviant behaviors. (1) When parents and adolescents perceived more monitoring, the adolescents had less opportunity to engage in deviant behavior. Adolescent perception of monitoring also played an important mediating role. (2) When adolescents perceived more harsh disciplines, they had more opportunity to engage in deviant behavior. Through the mediating effect of adolescent perception of harsh disciplines, parental perception of harsh disciplines had significant effects on adolescent deviant behaviors. (3) When mothers and adolescents perceived more inductive reasoning, the adolescents had less opportunity to engage in deviant behavior. Adolescent perception of inductive reasoning also played an important mediating role. However, paternal and adolescent perceptions of inductive reasoning had no significant effects on adolescent deviant behaviors. (4) Parental and adolescent perceptions of consistency had no significant effects on adolescent deviant behaviors. This study also proposed some relevant suggestions. en_US dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1第一節 研究動機 1第二節 研究目的與研究問題 4第三節 名詞釋義 5第四節 研究範圍與限制 7第二章 文獻探討 9第一節 偏差行為的理論與研究 9第二節 父母教養方式的理論與研究 16第三節 父母教養方式與偏差行為關係之研究 24第三章 研究設計與實施 29第一節 研究架構 29第二節 研究對象 30第三節 研究工具 32第四節 研究程序 50第五節 資料處理與統計分析 51第四章 研究結果與討論 53第一節 親子知覺教養方式、國中生偏差行為之現況 53第二節 親子知覺教養方式之差異情形 57第三節 教養方式與偏差行為結構關係模式之驗證 59第四節 綜合討論 97第五章 結論與建議 101第一節 研究結論 101第二節 建議 108參考文獻 113壹、 中文部分 113貳、 西文部分 119 zh_TW dc.format.extent 959902 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.language.iso en_US - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100152004 en_US dc.subject (關鍵詞) 父母教養方式 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 偏差行為 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 親子知覺差異 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 臺灣青少年成長歷程研究 zh_TW dc.subject (關鍵詞) parenting style en_US dc.subject (關鍵詞) deviant behavior en_US dc.subject (關鍵詞) perceptual discrepancy on parenting en_US dc.subject (關鍵詞) Taiwan Youth Project en_US dc.title (題名) 親子知覺之教養方式與偏差行為關係之研究：以臺灣青少年成長歷程研究資料庫為例 zh_TW dc.title (題名) Parental and adolescent perceptions of parenting styles in relation to adolescent deviant behaviors: Evidence from the Taiwan Youth Project en_US dc.type (資料類型) thesis en dc.relation.reference (參考文獻) 壹、中文部分丁嘉琳（2008）。如何做健康的「直升機父母」。天下雜誌，410，200-202。少年事件處理法（2005年5月18日）。取自http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll. aspx?PCode=C0010011王秀美、吳珍梅（2011）。一個成功教養過動兒的母親之人格特質、教養認知與教養策略之分析。特殊教育與復健學報，25，47-71。王貞云、黃欣蕙、何淑菁（2012）。新移民家庭父母教養子女的問題與因應策略之探討。家庭教育雙月刊，37，28-40。王鍾和（1996）。親職教育－單親家庭篇。臺北市：教育部。朱瑞玲（1989）。親子關係：子女的知覺與解釋及其影響。中央研究院三民主義研究所叢刊，25，181-246。余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS 的應用=Latent variable models：The application of SIMPLIS。臺北市：高等教育。吳怡芳、曾育真（2003）。偏差行為的定義。載於齊力、董旭英（主編），台灣青少年偏差行為之剖析（2-8頁）。嘉義縣：南華大學教育社會學研究所。吳明隆（2003）。SPSS統計應用實務。臺北市：文魁。吳武典（1979）。不良適應行為的診斷。測驗與輔導，7（6），511-512。吳武典（1985）。青少年問題與對策。臺北市：張老師文化。吳武典（1992）。偏差行為的診斷與輔導。現代教育，7 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