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題名 不同介入方式之遊戲對幼兒創造力及問題解決能力之成效研究—以建構式教具為例
Research on the Effectiveness of Children`s Creativity and Problem-solving Ability by Comparing Different Interventions in Play：A Case of Constructive Materials.作者 張嘉勻
Chang, Chia Yun貢獻者 簡楚瑛
張嘉勻
Chang, Chia Yun關鍵詞 遊戲
遊戲課程
自由遊戲
建構式教具
幼兒創造力
問題解決能力
play
free play
constructive materials
Creativity
Problem-solving日期 2012 上傳時間 2-九月-2013 17:28:18 (UTC+8) 摘要 本研究旨在探討以建構式教具為素材、不同介入方式之遊戲為媒介對於幼兒創造力及問題解決能力之成效。本研究採用準實驗法，以「行動和動作創造思考測驗(TCAM)」及「兒童問題解決能力量表（修訂版）」兩個量表作為主要測驗工具，分別測驗幼兒之創造力及問題解決能力。對幼兒遊戲的介入方式分別為施以由研究者自編之建構教材的遊戲課程以及在遊戲過程中提供教具供幼兒自由操作兩種模式，進行為期九週，共計18次之實驗；並以立意取樣的方式選擇台北市北投區及士林區兩所公立幼兒園大班共81名幼兒作為實驗對象，將幼兒依照班級分為實驗A組進行遊戲課程、實驗B組自由遊戲以及不提供教具也不施以課程的對照組。 本研究所使用的資料處理與分析方法是以質量並行的方式進行，量化資料處理以SPSS for Windows 20.0版本進行分析，使用ANOVA進行單因子共變數分析，檢視三組幼兒在實驗後的組間差異及影響成效，同時採用相依樣本T檢定的方式進行組內幼兒的成績分析，以確定前後測數據之間是否有顯著差異。質性資料包含了實際教學教案、教學歷程記錄、幼兒作品照片、影片等，透過質化資料的蒐集與分析可以更清楚的解釋量化資料所呈現的意義。本研究結果摘要如下：一、以建構式教具設計之遊戲課程可顯著提升幼兒創造力。二、以建構式教具設計之遊戲課程未顯著提升幼兒問題解決能力。三、以建構式教具進行自由遊戲未顯著提升幼兒創造力。四、以建構式教具進行自由遊戲未顯著提升幼兒問題解決能力。五、接受遊戲課程的幼兒在創造力表現上優於自由遊戲之幼兒。六、接受遊戲課程的幼兒與自由遊戲之幼兒在問題解決能力上未達顯著差異。 參考文獻 中文文獻大前研一(2007)。即戰力：如何成為世界通用的人才。台北市：天下雜誌。王小英(2005)。幼兒創造力發展的特點及其教育教學對策。東北師大學報，2005，2， 149-154。王真瑤(譯)(1997)。積木：遊戲與活動計畫(原作者：西久保禮造、野村睦子)。台北 市：成長基金會。王萬清(2007)。培養幼兒創造思考能力。台北市：五南。王夢萍(2008)。培養孩子的自由創造力。台北市：知青頻道。毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台(2000)。創造力研究。台北市：心理。吳幸玲(2003)。兒童遊戲與發展。台北市：揚智文化。吳幸玲、郭靜晃(譯)(2003)。兒童遊戲—遊戲發展的理論與實務(原作者：J. 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國立政治大學
幼兒教育所
100157013
101資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100157013 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 簡楚瑛 zh_TW dc.contributor.author (作者) 張嘉勻 zh_TW dc.contributor.author (作者) Chang, Chia Yun en_US dc.creator (作者) 張嘉勻 zh_TW dc.creator (作者) Chang, Chia Yun en_US dc.date (日期) 2012 en_US dc.date.accessioned 2-九月-2013 17:28:18 (UTC+8) - dc.date.available 2-九月-2013 17:28:18 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 2-九月-2013 17:28:18 (UTC+8) - dc.identifier (其他 識別碼) G0100157013 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/59574 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 幼兒教育所 zh_TW dc.description (描述) 100157013 zh_TW dc.description (描述) 101 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討以建構式教具為素材、不同介入方式之遊戲為媒介對於幼兒創造力及問題解決能力之成效。本研究採用準實驗法，以「行動和動作創造思考測驗(TCAM)」及「兒童問題解決能力量表（修訂版）」兩個量表作為主要測驗工具，分別測驗幼兒之創造力及問題解決能力。對幼兒遊戲的介入方式分別為施以由研究者自編之建構教材的遊戲課程以及在遊戲過程中提供教具供幼兒自由操作兩種模式，進行為期九週，共計18次之實驗；並以立意取樣的方式選擇台北市北投區及士林區兩所公立幼兒園大班共81名幼兒作為實驗對象，將幼兒依照班級分為實驗A組進行遊戲課程、實驗B組自由遊戲以及不提供教具也不施以課程的對照組。 本研究所使用的資料處理與分析方法是以質量並行的方式進行，量化資料處理以SPSS for Windows 20.0版本進行分析，使用ANOVA進行單因子共變數分析，檢視三組幼兒在實驗後的組間差異及影響成效，同時採用相依樣本T檢定的方式進行組內幼兒的成績分析，以確定前後測數據之間是否有顯著差異。質性資料包含了實際教學教案、教學歷程記錄、幼兒作品照片、影片等，透過質化資料的蒐集與分析可以更清楚的解釋量化資料所呈現的意義。本研究結果摘要如下：一、以建構式教具設計之遊戲課程可顯著提升幼兒創造力。二、以建構式教具設計之遊戲課程未顯著提升幼兒問題解決能力。三、以建構式教具進行自由遊戲未顯著提升幼兒創造力。四、以建構式教具進行自由遊戲未顯著提升幼兒問題解決能力。五、接受遊戲課程的幼兒在創造力表現上優於自由遊戲之幼兒。六、接受遊戲課程的幼兒與自由遊戲之幼兒在問題解決能力上未達顯著差異。 zh_TW dc.description.tableofcontents 第一章 緒論第一節 研究動機 ............1第二節 研究目的 ............2第三節 研究問題 ............2第四節 研究假設 ............2第五節 研究限制 ............2第六節 名詞釋義 ............4第二章 文獻探討第一節 幼兒創造力 壹、創造力之定義及理論 .................7 貳、創造力之影響因素 ..................17 參、幼兒創造力之發展 ..................20 肆、創造力課程 .......................24 伍、創造力教學之原則 ..................31第二節 幼兒問題解決能力 壹、問題解決之定義及理論 ..............35 貳、幼兒問題解決能力之發展 .............39 參、問題解決能力課程 ..................42 肆、問題解決教學之原則 ................48第三節 遊戲與建構式教具 壹、遊戲之定義及理論 ..................51 貳、建構式教具之意涵 .................56 參、積木的意涵及教學上之應用 ...........59 肆、積木課程 ........................66第三章 研究方法 第一節 研究對象 ..................69 第二節 研究架構 ..................69 第三節 研究設計 ..................69 第四節 研究工具 ..................70 第五節 資料處理與分析 .................74第四章 研究結果與討論第一節 課程、遊戲與幼兒創造力 壹、幼兒創造力表現 ....................................77 貳、遊戲課程對幼兒創造力之影響與成效 ..................78 參、實驗A組幼兒創造力表現實例 ........................79 肆、自由遊戲對幼兒創造力之影響與成效 ..................82 伍、實驗B組幼兒創造力表現實例 ........................83 陸、綜合討論 ..........................................87第二節 課程、遊戲與幼兒問題解決能力 壹、幼兒問題解決能力表現 .............................91 貳、遊戲課程對幼兒問題解決能力之影響與成效 ............91 參、實驗A組幼兒問題解決能力表現實例 ..................92 肆、自由遊戲對幼兒問題解決能力之影響與成效 ............94 伍、實驗B組幼兒問題解決能力表現實例 ..................95 陸、綜合討論 ..........................................97第五章 結論與建議第一節 結論 ...................99第二節 建議 ...................101參考文獻中文參考書目 ..........................107英文參考書目 ..........................112附錄附錄一 國內與幼兒創造力課程相關之研究論文一覽表 .............114附錄二 自編教材(簡附) ...............................118附錄三 研究工具使用同意書 .........................123附錄四 家長同意書 ........................125 zh_TW dc.format.extent 1750098 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.language.iso en_US - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100157013 en_US dc.subject (關鍵詞) 遊戲 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 遊戲課程 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 自由遊戲 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 建構式教具 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 幼兒創造力 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 問題解決能力 zh_TW dc.subject (關鍵詞) play en_US dc.subject (關鍵詞) free play en_US dc.subject (關鍵詞) constructive materials en_US dc.subject (關鍵詞) Creativity en_US dc.subject (關鍵詞) Problem-solving en_US dc.title (題名) 不同介入方式之遊戲對幼兒創造力及問題解決能力之成效研究—以建構式教具為例 zh_TW dc.title (題名) Research on the Effectiveness of Children`s Creativity and Problem-solving Ability by Comparing Different Interventions in Play：A Case of Constructive Materials. en_US dc.type (資料類型) thesis en dc.relation.reference (參考文獻) 中文文獻大前研一(2007)。即戰力：如何成為世界通用的人才。台北市：天下雜誌。王小英(2005)。幼兒創造力發展的特點及其教育教學對策。東北師大學報，2005，2， 149-154。王真瑤(譯)(1997)。積木：遊戲與活動計畫(原作者：西久保禮造、野村睦子)。台北 市：成長基金會。王萬清(2007)。培養幼兒創造思考能力。台北市：五南。王夢萍(2008)。培養孩子的自由創造力。台北市：知青頻道。毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台(2000)。創造力研究。台北市：心理。吳幸玲(2003)。兒童遊戲與發展。台北市：揚智文化。吳幸玲、郭靜晃(譯)(2003)。兒童遊戲—遊戲發展的理論與實務(原作者：J. 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