| dc.contributor | 公行系 | en_US |
| dc.creator (作者) | 施能傑 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2013.01 | en_US |
| dc.date.accessioned | 8-十一月-2013 11:58:23 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 8-十一月-2013 11:58:23 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 8-十一月-2013 11:58:23 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/61532 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 公務人員薦任升簡任官等訓練計畫中的部分課程，近兩年間開始執行個案教學方法，本文基於理論概念更有系統性檢視個案教學方法的執行過程和一般性評價。文中首先運用成人學習理論和計畫執行力的相關概念，提出個案教材內容、執行教學者、參與學習者和執行組織資源等四類影響個案教學方法效果的重要因素，再據以分別設計調查問卷。其次，本文就所有參加 99 年度薦任公務人員晉升簡任官等訓練者進行普查，並分析參與者對個案教學相關面向的主觀評價和差異性。最後，本文提出五個重要研究發現再進行討論，包括：個案教學獲致正面評價的背後隱憂課題、學習者為中心的參與行為不夠積極、實施片段式個案教學對訓練計畫意義的再思考、個案品質符合參與者需求價值的課題和教學者引導參與者為中心的互動課題。本文認為個案教學方法在公務人力訓練發展計畫中是值得繼續推廣，但不必獨尊以參與者為中心的哈佛模式個案教學方法，考量台灣公務人員的學習特性，如何讓參與者願意就實際個案問題積極討論，從問題分析討論中瞭解解決方案涉及的理論知識原理等，體現學習者和教學者共同為中心的個案教學方式，會是更為初步但有用的起點。 | en_US |
| dc.format.extent | 1177825 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.relation (關聯) | 東吳政治學報, 30(4), 1-49 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 個案教學法;參與者中心學習法;公務人員訓練 | en_US |
| dc.title (題名) | 政府訓練機構運用個案教學法的執行分析 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | article | en |
