| dc.contributor | 統計系 | en_US |
| dc.creator (作者) | 陳麗霞 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2012.05 | en_US |
| dc.date.accessioned | 22-五月-2014 18:02:35 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 22-五月-2014 18:02:35 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 22-五月-2014 18:02:35 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/66147 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 本文旨在討論國民中學後現代學校行政兩難困境解決的路徑。後現代學校行政倫理，強調對於普遍規定、普遍規範、統一結構、主流文化、獨大權威的反駁或挑戰，以利避免人性的壓抑及壓迫，它會促進學校的功能，但是它也會衍生個體膨脹的行為，而造成學校的反功能，因而造成諸多批評。有鑑於此，探索抑制兩難困境行為的行動途徑，以確立後現代學校行政倫理價值性，益形重要。為了達到此目的，本研究採用問卷調查法蒐集資料，並透過兩段式抽樣方法進行調查，共抽取105 所學校，寄出2,200 份問卷，有效收回1,196 份，有效回收率達54％。隨後，對於國民中學後現代學校行政倫理的特質、功能、兩難困境及解決途徑，利用線性結構模式進行實證分析，據以提出結論。其中，結論包括，後現代學校行政具有功能性，但是其衍生推卸責任，致使其出現兩難的困境，必須透過領導人與被領導人理解與效力的行動，來解決兩難困境。 | en_US |
| dc.format.extent | 2148435 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.relation (關聯) | 教育資料與研究, 105, 123-169 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 國民中學; 後現代學校行政倫理; 兩難困境; 路徑分析; 線性結構模式 | en_US |
| dc.title (題名) | 國民中學後現代學校行政倫理兩難困境解決之路徑分析 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | article | en |
