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題名 歷史記憶與認同:教科書中的西班牙內戰
作者 石雅如
貢獻者 歐洲語文學系
日期 2014-07
上傳時間 17-十一月-2014 14:06:57 (UTC+8)
摘要 教育是社會控制的一種機制,國家透過教科書對國民進行社會化,特別是歷史教育這一環,能夠主導百姓的國家認同以及歷史認識,其影響十分深遠。其中,歷史教科書更是學校教育的重要載體,文字內涵、觀點陳述,都能影響國民的歷史記憶和民族認同,進而建構了社會呈現、歷史情感,其影像層面、改變力量,更是不能小覷。台灣在教育課綱上迭有改變,其中的歷史課綱,無論時數分配、內容比重、陳述內涵,甚至是部分名詞所隱涵的歷史觀念或者國家定位,都可能影響新一代國民對於史實的認識,執政者企圖透過教育手段進行社會控制的別有居心,已然不言可明。究竟各國在歷史教育方面有何做法?本書有非常寬廣的探究。
關聯 歷史記憶與國家認同:各國歷史教育, 翰蘆圖書, pp.179-199
ISBN:9789869015134
資料類型 book/chapter
dc.contributor 歐洲語文學系en_US
dc.creator (作者) 石雅如zh_TW
dc.date (日期) 2014-07en_US
dc.date.accessioned 17-十一月-2014 14:06:57 (UTC+8)-
dc.date.available 17-十一月-2014 14:06:57 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 17-十一月-2014 14:06:57 (UTC+8)-
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/71517-
dc.description.abstract (摘要) 教育是社會控制的一種機制,國家透過教科書對國民進行社會化,特別是歷史教育這一環,能夠主導百姓的國家認同以及歷史認識,其影響十分深遠。其中,歷史教科書更是學校教育的重要載體,文字內涵、觀點陳述,都能影響國民的歷史記憶和民族認同,進而建構了社會呈現、歷史情感,其影像層面、改變力量,更是不能小覷。台灣在教育課綱上迭有改變,其中的歷史課綱,無論時數分配、內容比重、陳述內涵,甚至是部分名詞所隱涵的歷史觀念或者國家定位,都可能影響新一代國民對於史實的認識,執政者企圖透過教育手段進行社會控制的別有居心,已然不言可明。究竟各國在歷史教育方面有何做法?本書有非常寬廣的探究。en_US
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dc.format.mimetype text/html-
dc.language.iso en_US-
dc.relation (關聯) 歷史記憶與國家認同:各國歷史教育, 翰蘆圖書, pp.179-199en_US
dc.relation (關聯) ISBN:9789869015134en_US
dc.title (題名) 歷史記憶與認同:教科書中的西班牙內戰zh_TW
dc.type (資料類型) book/chapteren