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題名 宜蘭縣國民中學校長分布式領導、學校創新經營與教師教學效能之研究
Principal’s Distributed Leadership，School Innovative Management, and Teacher Teaching Effectiveness Research In Yilan Junior High Schools
作者 沈志杰
貢獻者 秦夢群
沈志杰
關鍵詞 校長分布式領導
領導
學校創新經營
教師教學效能
School Principal`s Distributed Leadership
Leadership
School Innovative Management
Teacher Teaching Effectiveness
日期 2015
上傳時間 3-八月-2015 13:43:00 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討宜蘭縣國民中學校長分布式領導、學校創新經營與教師教學效能之現況，剖析不同背景變項在校長分布式領導、學校創新經營與教師教學效能間之差異情形，進而探尋校長分布式領導、學校創新經營對教師教學效能滿意程度上的預測力；最後根據研究結果，提出建議。
為達上述研究目的，本研究採用問卷調查法，以宜蘭縣公立國民中學24所之正式教師、代理教師、特教教師(不含實習教師、代課教師)為研究對象，以分層隨機抽樣方式，共計發出600份問卷調查，回收率達92%，其中可用問卷達87.3%。並利用SPSS Statistics 18.0 統計套裝軟體進行各項統計及分析，獲得以下結論：

一、宜蘭縣國民中學教師知覺校長分布式領導為中高程度，以「清晰的結構與績效責任」之知覺程度為最高，「自信與自我謙遜的校長職位」之知覺程度為最低。
二、宜蘭縣國民中學教師知覺學校創新經營為中高程度，以「資訊科技創新經營」之知覺程度為最高，「外部環境創新經營」之知覺程度為最低。
三、宜蘭縣國民中學教師有中高程度的教師教學效能，以「教學氣氛」之表現程度為最高，「教學策略」之表現程度為最低。
四、宜蘭縣國民中學教師，因其年齡、服務年資、擔任職務及學校歷史之不同，而有不同的校長分布式領導知覺感受。
五、宜蘭縣國民中學教師，因其服務年資、擔任職務及學校歷史之不同，而有不同的學校創新經營知覺感受。
六、宜蘭縣國民中學教師，因其年齡、服務年資、教育背景及學校歷史之不同，而有不同的教師教學效能表現。
七、宜蘭縣國民中學校長分布式領導、學校創新經營與教師教學效能的知覺及各分層面，彼此之間具有正相關關係。
八、宜蘭縣國民中學校長分布式領導、學校創新經營對教師教學效能具有預測作用，以學校創新經營之「課程與教學創新經營」的預測力最佳。
This research focuses on exploring current School Principal’s Distributed Leadership, School Innovative Management, and Teacher Teaching Effectiveness in Yilan Junior High Schools. This involves dissecting the effect of different external variables on distributed leadership, Innovative Management, and Teacher Teaching Effectiveness, and subsequently explores the level of predictability of Distributed Leadership and School Innovative Management on Teacher Teaching Effectiveness. Last but not least, actionable recommendations are provided based on insightful findings。
To achieve the research objective above, formal surveys were given and collected on full-time, full-time substitute, special education teaching staff across 24 Junior High Schools in Yilan. Using stratified random sampling method, 600 surveys were sent out with 92% reply rate, and with 87.3% surveys used for final analysis. The research uses SPSS Statistics 18.0 software to calculate related statistical results and analysis insights with the following conclusions:

1.Teaching staff across Yilan Junior High Schools consider School Principal’s Distributed Leadership Level as Medium to High, with the highest awareness in “Clear Structure and Accountability”, and lowest awareness in “Confidence and Modesty”
2.Teaching staff across Yilan Junior High Schools consider School Innovative Management as Medium to High, with the highest awareness in “Information Technology Innovation Management” and the lowest awareness in “External Environment Innovation Management”
3.Teaching Staff across Yilan Junior High Schools receive Medium to High level of Teacher Teaching Effectiveness. With the highest awareness in “Teaching Environment” and lowest awareness “Teaching Strategy” having the lowest awareness
4.There were variations in perspective of School Principal’s Distributed Leadership among teaching staff in Yilan as the result of differences in Age, Tenure, Position, and School history
5.There were variations in perspective of School Innovative Management among teaching staff in Yilan as the result of differences in Age, Tenure, Position, and School history
6.There were variations in Teacher Teaching Effectiveness among teaching staff in Yilan as the result of differences in Age, Tenure, Position, and School history
7.Across Junior High Schools in Yilan, School Principal’s Distributed Leadership, School Innovative Management, and Teacher Teaching Effectiveness are positively correlated
8.School Principal’s Distributed Leadership and School Innovative Management are predictive of Teacher Teaching Effectiveness, and with “Curriculum and Innovation Management” having the best predictability
參考文獻 中華創意發展協會（2008）。全國學校經營創新獎InnoSchool 2008。2008年12 月1 日，取自http://ncmail.pcsh.tpc.edu.tw/
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
101911017
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101911017
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 秦夢群zh_TW
dc.contributor.author (作者) 沈志杰zh_TW
dc.creator (作者) 沈志杰zh_TW
dc.date (日期) 2015en_US
dc.date.accessioned 3-八月-2015 13:43:00 (UTC+8)-
dc.date.available 3-八月-2015 13:43:00 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 3-八月-2015 13:43:00 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G0101911017en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/77309-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 101911017zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討宜蘭縣國民中學校長分布式領導、學校創新經營與教師教學效能之現況，剖析不同背景變項在校長分布式領導、學校創新經營與教師教學效能間之差異情形，進而探尋校長分布式領導、學校創新經營對教師教學效能滿意程度上的預測力；最後根據研究結果，提出建議。
為達上述研究目的，本研究採用問卷調查法，以宜蘭縣公立國民中學24所之正式教師、代理教師、特教教師(不含實習教師、代課教師)為研究對象，以分層隨機抽樣方式，共計發出600份問卷調查，回收率達92%，其中可用問卷達87.3%。並利用SPSS Statistics 18.0 統計套裝軟體進行各項統計及分析，獲得以下結論：

一、宜蘭縣國民中學教師知覺校長分布式領導為中高程度，以「清晰的結構與績效責任」之知覺程度為最高，「自信與自我謙遜的校長職位」之知覺程度為最低。
二、宜蘭縣國民中學教師知覺學校創新經營為中高程度，以「資訊科技創新經營」之知覺程度為最高，「外部環境創新經營」之知覺程度為最低。
三、宜蘭縣國民中學教師有中高程度的教師教學效能，以「教學氣氛」之表現程度為最高，「教學策略」之表現程度為最低。
四、宜蘭縣國民中學教師，因其年齡、服務年資、擔任職務及學校歷史之不同，而有不同的校長分布式領導知覺感受。
五、宜蘭縣國民中學教師，因其服務年資、擔任職務及學校歷史之不同，而有不同的學校創新經營知覺感受。
六、宜蘭縣國民中學教師，因其年齡、服務年資、教育背景及學校歷史之不同，而有不同的教師教學效能表現。
七、宜蘭縣國民中學校長分布式領導、學校創新經營與教師教學效能的知覺及各分層面，彼此之間具有正相關關係。
八、宜蘭縣國民中學校長分布式領導、學校創新經營對教師教學效能具有預測作用，以學校創新經營之「課程與教學創新經營」的預測力最佳。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) This research focuses on exploring current School Principal’s Distributed Leadership, School Innovative Management, and Teacher Teaching Effectiveness in Yilan Junior High Schools. This involves dissecting the effect of different external variables on distributed leadership, Innovative Management, and Teacher Teaching Effectiveness, and subsequently explores the level of predictability of Distributed Leadership and School Innovative Management on Teacher Teaching Effectiveness. Last but not least, actionable recommendations are provided based on insightful findings。
To achieve the research objective above, formal surveys were given and collected on full-time, full-time substitute, special education teaching staff across 24 Junior High Schools in Yilan. Using stratified random sampling method, 600 surveys were sent out with 92% reply rate, and with 87.3% surveys used for final analysis. The research uses SPSS Statistics 18.0 software to calculate related statistical results and analysis insights with the following conclusions:

1.Teaching staff across Yilan Junior High Schools consider School Principal’s Distributed Leadership Level as Medium to High, with the highest awareness in “Clear Structure and Accountability”, and lowest awareness in “Confidence and Modesty”
2.Teaching staff across Yilan Junior High Schools consider School Innovative Management as Medium to High, with the highest awareness in “Information Technology Innovation Management” and the lowest awareness in “External Environment Innovation Management”
3.Teaching Staff across Yilan Junior High Schools receive Medium to High level of Teacher Teaching Effectiveness. With the highest awareness in “Teaching Environment” and lowest awareness “Teaching Strategy” having the lowest awareness
4.There were variations in perspective of School Principal’s Distributed Leadership among teaching staff in Yilan as the result of differences in Age, Tenure, Position, and School history
5.There were variations in perspective of School Innovative Management among teaching staff in Yilan as the result of differences in Age, Tenure, Position, and School history
6.There were variations in Teacher Teaching Effectiveness among teaching staff in Yilan as the result of differences in Age, Tenure, Position, and School history
7.Across Junior High Schools in Yilan, School Principal’s Distributed Leadership, School Innovative Management, and Teacher Teaching Effectiveness are positively correlated
8.School Principal’s Distributed Leadership and School Innovative Management are predictive of Teacher Teaching Effectiveness, and with “Curriculum and Innovation Management” having the best predictability		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 校長分布式領導的相關理論探究 13
第二節 學校創新經營的相關理論探究 31
第三節 教師教學效能的相關理論探究 44
第四節 校長分布式領導、學校創新經營與教師教學效能相關探究54
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構 59
第二節 研究問題與假設 61
第三節 研究對象 61
第四節 研究工具 65
第五節 資料分析與處理 68
第四章 研究結果與分析 71
第一節 國民中學校長分布式領導、學校創新經營與教師教學效能之現況分析 71
第二節 國民中學校長分布式領導、學校創新經營與教師教學效能之差異分析 75
第三節 國民中學校長分布式領導、學校創新經營與教師教學效能之相關分析 111
第四節 國民中學校長分布式領導、學校創新經營對教師教學效能之預測力分析 116
第五章 研究結論與建議 121
第一節 結論 121
第二節 建議 126
參考文獻 133
附 錄 140		zh_TW
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101911017en_US
dc.subject (關鍵詞) 校長分布式領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學校創新經營zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師教學效能zh_TW
dc.subject (關鍵詞) School Principal`s Distributed Leadershipen_US
dc.subject (關鍵詞) Leadershipen_US
dc.subject (關鍵詞) School Innovative Managementen_US
dc.subject (關鍵詞) Teacher Teaching Effectivenessen_US
dc.title (題名) 宜蘭縣國民中學校長分布式領導、學校創新經營與教師教學效能之研究zh_TW
dc.title (題名) Principal’s Distributed Leadership，School Innovative Management, and Teacher Teaching Effectiveness Research In Yilan Junior High Schoolsen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 中華創意發展協會（2008）。全國學校經營創新獎InnoSchool 2008。2008年12 月1 日，取自http://ncmail.pcsh.tpc.edu.tw/
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王瓊滿（2010）。國民小學校長分佈式領導、教師組織公民行為對學生學習表現影響之研究。國立新竹教育大學碩士論文，未出版。
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