| dc.contributor | 教育系 | |
| dc.creator (作者) | 李淑菁 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Lee, Shu-Ching | |
| dc.date (日期) | 2010.12 | |
| dc.date.accessioned | 22-九月-2015 18:05:29 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 22-九月-2015 18:05:29 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 22-九月-2015 18:05:29 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/78663 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 社會變遷與全球化浪潮，使得社會的樣態不斷在改變，以理性標準作為普遍判準受到新社會運動的挑戰，研究典範隨之移轉。後結構理論「論述」與「拆解」的概念，從過程的觀看，企圖理解人們如何被論述所結構，重新開啟觀看社會與教育現象的方式。本文透過重新檢視不同取徑的政策研究，從實證主義;政策分析到政策社會學，說明女性主義後結構政策理論新取徑對教育政策研究的挑戰;重要性;經驗研究上的價值與進行方式，尤其國家的角色可以如何被理解。教育改革或變革非僅存在決策層次而已，也非存在於簡化的宰制/抗拒二分之上，本研究進一步討論女性主義後結構政策理論如何以「開啟」作為教育變革的起點。此為一跨領域研究，試圖讓社會學;教育學與政策研究對話，從跨界中開展出教育政策研究可能的新面貌。 | |
| dc.format.extent | 12308468 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.relation (關聯) | 國家與社會學報, 9(22), 111-150. | |
| dc.subject (關鍵詞) | 後結構女性主義 ; 政策社會學 ; 教育政策 ; 論述分析 ; 國家 ; Post-structural feminism ; Policy sociology ; Education policy ; Discourse analysis ; State | |
| dc.title (題名) | 「開啟」教育變革的起點：後結構女性主義理論對教育政策研究的挑戰 | zh_TW |
| dc.title.alternative (其他題名) | The Beginning of "Opening" Education Reform: Post-Structuralist Feminism Challenges to Education Policy Studies | |
| dc.type (資料類型) | article | en |
