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TAIR相關學術產出

題名 考試焦慮.成就動機.學習習慣與學業成績之研究
作者 余民寧
貢獻者 紀文祥
教育研究所
日期 1987
上傳時間 8-三月-2016 11:38:14 (UTC+8)
摘要 論文提要內容:
本研究目的有三:
(一)探討影響學業成績之變項(考試焦慮、成就動機、學習習慣、與努力程度)間的關聯性。
(二)探討影響學業成績的主要因素。
(三)重新評估考試焦慮的影響力，並提出建議以供輔導之參考。
本研究採立意抽樣，計抽得北市復興高中五O三位二年級學生。所用研究工具計有:「簡式考試焦慮量表」、「成就動機量表」、「學習習慣量表」、「情境焦慮量表」、「努力程度開放式問卷」等。所用的統計方法計有:積差相關、多元逐步迴歸、共變數分析、多變量與單變量變異數分析等。
綜合本研究結果如下:
(一)考試焦慮中的認知因素「憂慮」與學業成績呈顯著負相關，而情緒因素「情緒化」則與學業成績的相關不顯著;就整個考試焦慮量表而言，考試焦慮與學業成績間僅呈一甚低的負相關(r=－.10,P<.05)，若與各科成績間的相關合併來看，幾可說考試焦慮與學業成績無相關。
(二)高考試焦慮學生比低考試焦慮學生，有顯著較差的學習習慣、較弱的成就動機，但在努力程度和學業成績上卻沒有顯著差異。
(三)共變數分析結果顯示，只有考試焦慮和成就動機對數學成績及總平均成績造成交互作用，進行單純主要效果分析發現:低考試焦慮且低成就動機的學生，他的這兩項成績顯著比其他三組學生為優。
(四)學習習慣愈良好或愈努力用功讀書的學生，他的學業成績愈好。
(五)預測學業成績的較佳變項為:「認真學習的程度」、「精熟」、「學習方法與習慣」三個因素，約可解釋學業成績總變異量的11%至20%。
(六)本研究採立意抽樣，因此在抽樣過程中已控制智力因素，造成智力與學業成績、人格特質(考試焦慮、成就動機)、行為傾向(學習習慣、努力程度)無關的現象，故使與學習行為有關的變項(如:學習習慣、努力)成為決定學業成績的主要因素。
最後，根據研究結果，提出降低考試焦慮(尤其是認知因素)並增進學業成就的方法，以供輔導之參考;並對未來研究方向及研究項目提出建議。
目錄
第一章 結論………1
第一節 研究動機與目的………1
第二節 研究問題與限制………5
第三節 重要名詞詮釋………7
第二章 文獻探討………11
第一節 焦慮與考試焦慮之區別………11
第三節 考試焦慮的測量工具及其成份………15
第三節 考試焦慮的理論………27
第四節 考試焦慮、智力、與學業成績的關係………33
第五節 考試焦慮、成就動機、與學業成績的關係………36
第六節 考試焦慮、學習習慣、與學業成績的關係………40
第三章 研究方法………47
第一節 研究假設………47
第二節 研究樣本………47
第三節 研究工具………50
第四節 實施過程………60
第五節 資料處理與統計方法………60
第四章 研究結果………62
第一節 各變項與學業成績的關係………62
第二節 預測學業成績的主要因素………66
第三節 考試焦慮、成就動機、學習習慣、努力程度對學業成績的影響………72
第四節 考試焦慮對各變項的影響………86
第五章 討論與建議………106
第一節 結論與討論………106
第二節 建議………113
參考書目………117
附錄………143

圖表目次
圖
4-1 考試焦慮、成就動機對數學成績之交互作用………82
4-2 考試焦慮、成就動機對總平均成績之交互作用………85

表
3-1 樣本人數分佈情形………49
4-1 各變項間之相關矩陣………63
4-2 各效標變項之直線迴歸模式的殘差值分析………67
4-3 預測國文成績的多元逐步迴歸分析摘要表………68
4-4 預測英文成績的多元逐步迴歸分析摘要表………69
4-5 預測數學成績的多元逐步迴歸分析摘要表………70
4-6 預測總平均成績的多元逐步迴歸分析摘要表………71
4-7 各自變項之平均數、標準差、有效人數………73
4-8 各變項在國文成績上之平均數、標準差、細格人數………73
4-9 各變項在英文成績上之平均數、標準差、細格人數………74
4-10 各變項在數學成績上之平均數、標準差、細格人數………75
4-11 各變項在總平均成績上之平均數、標準差、細格人數………76
4-12 共變數(智力)對各依變項之分析摘要表………77
4-13 各變項對國文成績之共變數分析摘要表………78
4-14 各變項對英文成績之共變數分析摘要表………79
4-15 各變項對數學成績之共變數分析摘要表………80
4-16 不同考試焦慮、成就動機受試者在數學成績上之單純主要效果分析摘要表………82
4-17 各變項對總平均成績之共變數分析摘要表………84
4-18 不同考試焦慮、成就動機受試者在總平均成績上之單純主要效果分析摘要表………85
4-19 不同考試焦慮、情境焦慮受試者在各變項上之多變量分析顯著性考驗………87
4-20 不同考試焦慮、情境焦慮在各依變項上之細格平均數、標準差、有效人數………88
4-21 不同考試焦慮受試者在成就動機上之變異數分析摘要表………87
4-22 表4-21資料的事後多重比較………89
4-23 不同情境焦慮受試者在成就動機上之變異數分析摘要表………89
4-24 表4-23資料的事後多重比較………89
4-25 不同考試焦慮、受試者在學習習慣上之變異數分析摘要表………90
4-26 表4-25資料的事後多重比較………91
4-27 不同情境焦慮受試者在學習習慣上之變異數分析摘要表………91
4-28 表4-27資料的事後多重比較………91
4-29 不同考慮焦慮受試者在精熟上之變異數分析摘要表………92
4-30 不同情境焦慮受試者在精熟上之變異數分析摘要表………92
4-31 表4-30資料的事後多重比較………93
4-32 不同考試焦慮受試者在工作導向上之變異數分析摘要表………93
4-33 表4-32資料的事後多重比較………93
4-34 不同情境焦慮受試者在工作導向上之變異數分析摘要表………94
4-35 表4-34資料的事後多重比較………94
4-36 不同考試焦慮受試者在競爭上之變異數分析摘要表………95
4-37 不同情境焦慮受試者在競爭上之變異數分析摘要表………95
4-38 不同考試焦慮受試者在對人不在意上之變異數分析摘要表………95
4-39 不同情境焦慮受試者在對人不在意上之變異數分析摘要表………96
4-40 不同情境焦慮受試者在學習注意力與應試知能上之變異數分析摘要表………96
4-41 表4-40資料的事後多重比較………97
4-42 不同情境焦慮受試者在學習注意力與應試知能上之變異數分析摘要表………97
4-43 表4-42資料的事後多重比較………97
4-44 不同考試焦慮受試者在認真學習的程度上之變異數分析摘要表………98
4-45 表4-44資料的事後多重比較………98
4-46 不同情境焦慮受試者在認真學習的程度上之變異數分析摘要表………99
4-47 表4-46資料的事後多重比較………99
4-48 不同考試焦慮受試者在學習方法與習慣上之變異數分析摘要表………100
4-49 表4-48資料的事後多重比較………100
4-50 不同情境焦慮受試者在學習方法與習慣上之變異數分析摘要表………100
4-51 表4-50資料的事後多重比較………101
4-52 不同考試焦慮受試者在努力程度上之變異數分析摘要表………101
4-53 不同情境焦慮受試者在努力程度上之變異數分析摘要表………102
4-54 不同考試焦慮受試者在國文成績上之變異數分析摘要表………102
4-55 不同情境焦慮受試者在國文成績上之變異數分析摘要表………102
4-56 不同考試焦慮受試者在英文成績上之變異數分析摘要表………103
4-57 不同情境焦慮受試者在英文成績上之變異數分析摘要表………103
4-58 不同考試焦慮受試者在數學成績上之變異數分析摘要表………103
4-59 不同情境焦慮受試者在數學成績上之變異數分析摘要表………103
4-60 不同考試焦慮受試者在總平均成績上之變異數分析摘要表………104
4-61 不同情境焦慮受試者在總平均成績上之變異數分析摘要表………104
關聯 碩士
畢業學年度:75
資料類型 thesis
dc.contributor 紀文祥
dc.contributor 教育研究所
dc.creator (作者) 余民寧zh_TW
dc.date (日期) 1987
dc.date.accessioned 8-三月-2016 11:38:14 (UTC+8)-
dc.date.available 8-三月-2016 11:38:14 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 8-三月-2016 11:38:14 (UTC+8)-
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/82083-
dc.description.abstract (摘要) 論文提要內容:
本研究目的有三:
(一)探討影響學業成績之變項(考試焦慮、成就動機、學習習慣、與努力程度)間的關聯性。
(二)探討影響學業成績的主要因素。
(三)重新評估考試焦慮的影響力，並提出建議以供輔導之參考。
本研究採立意抽樣，計抽得北市復興高中五O三位二年級學生。所用研究工具計有:「簡式考試焦慮量表」、「成就動機量表」、「學習習慣量表」、「情境焦慮量表」、「努力程度開放式問卷」等。所用的統計方法計有:積差相關、多元逐步迴歸、共變數分析、多變量與單變量變異數分析等。
綜合本研究結果如下:
(一)考試焦慮中的認知因素「憂慮」與學業成績呈顯著負相關，而情緒因素「情緒化」則與學業成績的相關不顯著;就整個考試焦慮量表而言，考試焦慮與學業成績間僅呈一甚低的負相關(r=－.10,P<.05)，若與各科成績間的相關合併來看，幾可說考試焦慮與學業成績無相關。
(二)高考試焦慮學生比低考試焦慮學生，有顯著較差的學習習慣、較弱的成就動機，但在努力程度和學業成績上卻沒有顯著差異。
(三)共變數分析結果顯示，只有考試焦慮和成就動機對數學成績及總平均成績造成交互作用，進行單純主要效果分析發現:低考試焦慮且低成就動機的學生，他的這兩項成績顯著比其他三組學生為優。
(四)學習習慣愈良好或愈努力用功讀書的學生，他的學業成績愈好。
(五)預測學業成績的較佳變項為:「認真學習的程度」、「精熟」、「學習方法與習慣」三個因素，約可解釋學業成績總變異量的11%至20%。
(六)本研究採立意抽樣，因此在抽樣過程中已控制智力因素，造成智力與學業成績、人格特質(考試焦慮、成就動機)、行為傾向(學習習慣、努力程度)無關的現象，故使與學習行為有關的變項(如:學習習慣、努力)成為決定學業成績的主要因素。
最後，根據研究結果，提出降低考試焦慮(尤其是認知因素)並增進學業成就的方法，以供輔導之參考;並對未來研究方向及研究項目提出建議。
dc.description.abstract (摘要) 目錄
第一章 結論………1
第一節 研究動機與目的………1
第二節 研究問題與限制………5
第三節 重要名詞詮釋………7
第二章 文獻探討………11
第一節 焦慮與考試焦慮之區別………11
第三節 考試焦慮的測量工具及其成份………15
第三節 考試焦慮的理論………27
第四節 考試焦慮、智力、與學業成績的關係………33
第五節 考試焦慮、成就動機、與學業成績的關係………36
第六節 考試焦慮、學習習慣、與學業成績的關係………40
第三章 研究方法………47
第一節 研究假設………47
第二節 研究樣本………47
第三節 研究工具………50
第四節 實施過程………60
第五節 資料處理與統計方法………60
第四章 研究結果………62
第一節 各變項與學業成績的關係………62
第二節 預測學業成績的主要因素………66
第三節 考試焦慮、成就動機、學習習慣、努力程度對學業成績的影響………72
第四節 考試焦慮對各變項的影響………86
第五章 討論與建議………106
第一節 結論與討論………106
第二節 建議………113
參考書目………117
附錄………143

圖表目次
圖
4-1 考試焦慮、成就動機對數學成績之交互作用………82
4-2 考試焦慮、成就動機對總平均成績之交互作用………85

表
3-1 樣本人數分佈情形………49
4-1 各變項間之相關矩陣………63
4-2 各效標變項之直線迴歸模式的殘差值分析………67
4-3 預測國文成績的多元逐步迴歸分析摘要表………68
4-4 預測英文成績的多元逐步迴歸分析摘要表………69
4-5 預測數學成績的多元逐步迴歸分析摘要表………70
4-6 預測總平均成績的多元逐步迴歸分析摘要表………71
4-7 各自變項之平均數、標準差、有效人數………73
4-8 各變項在國文成績上之平均數、標準差、細格人數………73
4-9 各變項在英文成績上之平均數、標準差、細格人數………74
4-10 各變項在數學成績上之平均數、標準差、細格人數………75
4-11 各變項在總平均成績上之平均數、標準差、細格人數………76
4-12 共變數(智力)對各依變項之分析摘要表………77
4-13 各變項對國文成績之共變數分析摘要表………78
4-14 各變項對英文成績之共變數分析摘要表………79
4-15 各變項對數學成績之共變數分析摘要表………80
4-16 不同考試焦慮、成就動機受試者在數學成績上之單純主要效果分析摘要表………82
4-17 各變項對總平均成績之共變數分析摘要表………84
4-18 不同考試焦慮、成就動機受試者在總平均成績上之單純主要效果分析摘要表………85
4-19 不同考試焦慮、情境焦慮受試者在各變項上之多變量分析顯著性考驗………87
4-20 不同考試焦慮、情境焦慮在各依變項上之細格平均數、標準差、有效人數………88
4-21 不同考試焦慮受試者在成就動機上之變異數分析摘要表………87
4-22 表4-21資料的事後多重比較………89
4-23 不同情境焦慮受試者在成就動機上之變異數分析摘要表………89
4-24 表4-23資料的事後多重比較………89
4-25 不同考試焦慮、受試者在學習習慣上之變異數分析摘要表………90
4-26 表4-25資料的事後多重比較………91
4-27 不同情境焦慮受試者在學習習慣上之變異數分析摘要表………91
4-28 表4-27資料的事後多重比較………91
4-29 不同考慮焦慮受試者在精熟上之變異數分析摘要表………92
4-30 不同情境焦慮受試者在精熟上之變異數分析摘要表………92
4-31 表4-30資料的事後多重比較………93
4-32 不同考試焦慮受試者在工作導向上之變異數分析摘要表………93
4-33 表4-32資料的事後多重比較………93
4-34 不同情境焦慮受試者在工作導向上之變異數分析摘要表………94
4-35 表4-34資料的事後多重比較………94
4-36 不同考試焦慮受試者在競爭上之變異數分析摘要表………95
4-37 不同情境焦慮受試者在競爭上之變異數分析摘要表………95
4-38 不同考試焦慮受試者在對人不在意上之變異數分析摘要表………95
4-39 不同情境焦慮受試者在對人不在意上之變異數分析摘要表………96
4-40 不同情境焦慮受試者在學習注意力與應試知能上之變異數分析摘要表………96
4-41 表4-40資料的事後多重比較………97
4-42 不同情境焦慮受試者在學習注意力與應試知能上之變異數分析摘要表………97
4-43 表4-42資料的事後多重比較………97
4-44 不同考試焦慮受試者在認真學習的程度上之變異數分析摘要表………98
4-45 表4-44資料的事後多重比較………98
4-46 不同情境焦慮受試者在認真學習的程度上之變異數分析摘要表………99
4-47 表4-46資料的事後多重比較………99
4-48 不同考試焦慮受試者在學習方法與習慣上之變異數分析摘要表………100
4-49 表4-48資料的事後多重比較………100
4-50 不同情境焦慮受試者在學習方法與習慣上之變異數分析摘要表………100
4-51 表4-50資料的事後多重比較………101
4-52 不同考試焦慮受試者在努力程度上之變異數分析摘要表………101
4-53 不同情境焦慮受試者在努力程度上之變異數分析摘要表………102
4-54 不同考試焦慮受試者在國文成績上之變異數分析摘要表………102
4-55 不同情境焦慮受試者在國文成績上之變異數分析摘要表………102
4-56 不同考試焦慮受試者在英文成績上之變異數分析摘要表………103
4-57 不同情境焦慮受試者在英文成績上之變異數分析摘要表………103
4-58 不同考試焦慮受試者在數學成績上之變異數分析摘要表………103
4-59 不同情境焦慮受試者在數學成績上之變異數分析摘要表………103
4-60 不同考試焦慮受試者在總平均成績上之變異數分析摘要表………104
4-61 不同情境焦慮受試者在總平均成績上之變異數分析摘要表………104
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dc.format.mimetype text/html-
dc.relation (關聯) 碩士
dc.relation (關聯) 畢業學年度:75
dc.title (題名) 考試焦慮.成就動機.學習習慣與學業成績之研究zh_TW
dc.type (資料類型) thesis