| dc.contributor | 蔡保田 | |
| dc.contributor | 教育研究所 | |
| dc.creator (作者) | 黃秀霜 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1987 | |
| dc.date.accessioned | 8-三月-2016 11:38:23 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 8-三月-2016 11:38:23 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 8-三月-2016 11:38:23 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/82087 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 論文提要內容一、研究目的本研究旨在探討我國教育行政人員成就動機、工作特性與組織承諾之關係，並附帶探討個人背景變項與組織承諾之關係。具體而言，本研究之目的有三:(一)根據實際調查研究，瞭解我國教育行政人員成就動機、工作特性與組織承諾之實際情形。(二)分析教育行政人員個人背景變項、成就動機、工作特性與組織承諾的關係。(三)根據研究結果提出具體建議，供教育行政當局做為提升成就動機、改善工作設計，促進組織承諾之參考。二、研究設計 本論文計分六章，第一章敘述研究動機、目的、範圍與價值，並就重要名詞加以詮釋;第二章說明有關成就動機，工作特性與組織承諾的理論及文獻;第三章陳明研究對象、研究工具及實施過程、資料處理方式;第四章分析研究結果;第五章為討論、結論與建議。 本研究之對象為教育部、台灣省教育廳、台北市、高雄市教育局及全省各縣市教育局之正式編制人員。研究工具包括工作與家庭取向量表、工作診斷調查表、組織承諾問卷及個人基本資料問卷，並以積差相關、T考驗、變異數分析、多變項變異數分析、薛費法事後考驗及多元逐步迴歸等統計方法分析資料。三、研究結果與建議 經過實證分析後，本研究發現: (一)教育行政人員的組織承諾因性別、年齡、婚姻狀態、年資、職等、職稱的不同而有所差異，在教育程度、機關類別上則無顯著差異。其中，男性、已婚、年齡較大、職等較高或擔任秘書工作者，為組織努力的意願及留職傾向都較高，而年資較長者其留職傾向顯著地高於年資較短的教育行政人員。 (二)高精熟，高工作取向，高競爭及低不在意他人的教育行政人員為組織努力的意願較高。在「組織認同」構面上，高精熟、高工作取向者亦顯著高於低精熟、低工作取向組。在「留職傾向」上，高精熟組，中「不在意他人」組之留職意願較強。 (三)教育行政人員知覺到工作具有高技能變化性、完整性、重要性、自主性、工作回饋性、他人回饋性、合作性者為組織努力的意願較強;而且高工作完整性、高自主性、高他人回饋性者對組織的認同亦較高;高技能變化性、完整性、自主性、合作性、他人回饋性者留職傾向較高。 (四)成就動機、工作特性對組織承諾的「努力意願」預測力較大，對「留職傾向」的預測力較小。 根據研究結果提出對教育行政機關的建議有三:(一)對新進、年輕之教育行故人員給予完善輔導，以提升對組織之承諾。(二)人員的甄選與任用須重視其成就動機的高低。(三)改善教育行政工作之特性，促使工作更富完整性、自主性、變化性與回饋性、合作性，以提升教育行政人員對於組織之承諾。 | |
| dc.description.abstract (摘要) | 目錄第一章 緒論………1第一節 研究動機與目的………1第二節 研究問題與範圍………4第三節 研究價值與限制………7第四節 重要名詞詮釋………8第二章 理論基礎與文獻探討………13第一節 組織承諾之意義、理論與有關研究………13第二節 成就動機之概念及其與組織承諾之有關研究………34第三節 工作特性之概念及其與組織承諾之有關研究………42第三章 研究設計與實施………75第一節 研究假設………75第二節 研究對象………75第三節 測量工具………80第四節 實施過程………88第五節 資料處理………88第四章 研究結果之分析………93第一節 個人背景變項與組織承諾關係之分析………93第二節 成就動機與組織承諾關係之分析………119第三節 工作特性與組織承諾關係之分析………137第四節 成就動機、工作特性與組織承諾關係之分析………165第五章 討論、結論與建議………172第一節 討論………172第二節 結論………176第三節 建議………179參考書目………182附錄………200附錄一 本研究之問卷………200附錄二 本研究之預試問卷………208附錄三 組織承諾問卷各因素之題目及各題之因素負荷量、平均數、標準差………211附錄四 組織承諾問卷直交轉軸後之因素矩陣………213圖表目次一、圖目次圖1-1 本研究之基本架構圖………6圖2-1 組織承諾前因後果模式圖………19圖2-2 組織承諾角色知覺模式圖………21圖2-3 組織承諾形成模式圖……….23圖2-4 組織承諾多元預測模式圖………23圖2-5 工作特性模式圖………50二、表目次表2-1 工作特性量表之各分量表折半係數表………56表3-1 各教育行政機關職員人數統計表………76表3-2 問卷發出及收回數目統計表………78表3-3 受試者基本資料統計表………79表3-4 工作診斷調查表工作特性部份之信度係數表………83表3-5 預試樣本人數統計表………85表3-6 預試題目與總分之相關係數表………86表4-1 男女組織承諾平均數的差異考驗………94表4-2 不同年齡組在組織承諾各構面之平均數、標準差………95表4-3 不同年齡組在「努力意願」上之變異數分析摘要表………96表4-4 不同年齡組在「努力意願」上之多重比較………97表4-5 不同年齡組在「組織認同」上之變異數分析摘要表………97表4-6 不同年齡組在「留職傾向」上之變異數分析摘要表………98表4-7 不同年齡組在「留職傾向」上之多重比較………98表4-8 不同教育程度組在組織承諾各構面之平均數、標準差………99表4-9 不同教育程度組在「努力意願」上之變異數分析摘要表………100表4-10 不同教育程度組在「組織認同」上之變異數分析摘要表………100表4-11 不同教育程度組在「留職傾向」上之變異數分析摘要表………101表4-12 不同婚姻狀態組之組織承諾平均數差異考驗………102表4-13 不同年資組在組織承諾各構面之平均數、標準差………103表4-14 不同年資組在「努力意願」上之變異數分析摘要表………104表4-15 不同年資組在「組織認同」上之變異數分析摘要表………104表4-16 不同年資組在「留職傾向」上之變異數分析摘要表………105表4-17 不同年資組在「留職傾向」上之多重比較………106表4-18 不同職等組在組織承諾各構面之平均數、標準化………107表4-19 不同職等組在「努力意願」上之變異數分析摘要表………108表4-20 不同職等組在「努力意願」上之多重比較………109表4-21 不同職等組在「組織認同」上之變異數分析摘要表………110表4-22 不同職等組在「組織認同」上之多重比較………111表4-23 不同職等組在「留職傾向」上之變異數分析摘要表………112表4-24 不同職等組在「留職傾向」上之多重比較………112表4-25 不同職稱組在組織承諾各構面之平均數、標準差………114表4-26 不同職稱組在「努力意願」上之變異數分析摘要表………115表4-27 不同職稱組在「組織認同」上之變異數分析摘要表………115表4-28 不同職稱組在「留職傾向」上之變異數分析摘要表………116表4-29 不同機關在組織承諾各構面之平均數、標準差………117表4-30 不同機關在組織承諾各構面之變異數分析摘要表………118表4-31 成就動機各構面之平均數、標準差………119表4-32 成就動機各構面與組織承諾各構面之相關係數………119表4-33 不同成就動機者在組織承諾各構面的平均數、標準差………120表4-34 不同成就動機者在組織承諾三個構面之多變量變異數分析摘要表………121表4-35 不同精熟組在「努力意願」上之變異數分析摘要表………123表4-36 不同精熟組在「努力意願」上之多重比較………123表4-37 不同精熟組在「組織認同」上之變異數分析摘要表………124表4-38 不同精熟組在「組織認同」上之多重比較………125表4-39 不同精熟組在「留職傾向」上之變異數分析摘要表………126表4-40 不同精熟組在「留職傾向」上之多重比較...............126表4-41 不同工作取向組在「努力意願」上之變異數分析摘要表………127表4-42 不同工作取向組在「努力意願」上之多重比較………128表4-43 不同工作取向組在「組織認同」上之變異數分析摘要表………129表4-44 不同工作取向組在「組織認同」上之多重比較………129表4-45 不同工作取向組在「留職傾向」上之變異數分析摘要表………130表4-46 不同競爭組在「努力意願」上之變異數分析摘要表………131表4-47 不同競爭組在「組織認同」上之變異數分析摘要表………131表4-48 不同競爭組在「留職傾向」上之變異數分析摘要表………132表4-49 不同競爭組在「努力意願」上之多重比較………132表4-50 「不在意他人」構面在「努力意願」上之變異數分析摘要表………133表4-51 「不在意他人」構面在「努力意願」上之多重比較………134表4-52 「不在意他人」構面在「組織認同」上之變異數分析摘要表………135表4-53 「不在意他人」構面在「留職傾向」上之變異數分析摘要表………135表4-54 「不在意他人」構面在「留職傾向」上之多重比較………136表4-55 「不在意他人」構面在「組織承諾」整體之變異數分析摘要表………136表4-56 工作特性各構面之平均數、標準差………137表4-57 工作特性各構面與組織承諾各構面之相關係數表………138表4-58 不同工作特性者在組織承諾各構面之平均數、標準差………139表4-59 不同工作特性者在組織承諾三個構面之多變量變異數分析摘要表………140表4-60 不同技能變化性在組織承諾各構面之變異數分析摘要表………143表4-61 不同技能變化組在「努力意願」上之多重比較………144表4-62 不同技能變化組在「留職傾向」上之多重比較………145表4-63 不同工作完整性在組織承諾各構面之變異數分析摘要表………146表4-64 不同工作完整性在組織承諾各構面之多重比較………147表4-65 不同工作重要性在組織承諾各構面之變異數分析摘要表………149表4-66 不同工作自主性在組織承諾各構面之變異數分析摘要表………151表4-67 不同工作自主性在組織承諾各構面之多重比較………152表4-68 不同工作回饋住在組織承諾各構面之變異數分析摘要表………154表4-69 不同工作回饋性在「努力意願」上之多重比較.........155表4-70 不同他人回饋性在組織承諾各構面之變異數分析摘要表………156表4-71 不同他人回饋性在組織承諾各構面之多重比較………157表4-72 不同合作性在組織承諾各構面之變異數分析摘要表………159表4-73 不同合作性在組織承諾各構面之多重比較………160表4-74 不同激勵潛能分數在組織承諾各構面之變異數分析摘要表………162表4-75 不同激勵潛能分數組在組織承諾各構面之多重比較………163表4-76 不同成就動機、工作特性在組織承諾各構面之平均數………166表4-77 不同成就動機、工作特性在組織承諾各構面之變異數分析摘要表………168表4-78 成就動機、工作特性各構面對教育行故人員「努力意願」之逐步迴歸分析表………169表4-79 成就動機、工作特性各構面對教育行政人員「組織認同」之逐步迴歸分析表………170表4-80 成就動機、工作特性各構面對教育行政人員「留職傾向」之逐步迴歸分析表………170 | |
| dc.format.extent | 756 bytes | - |
| dc.format.mimetype | text/html | - |
| dc.relation (關聯) | 碩士 | |
| dc.relation (關聯) | 畢業學年度:75 | |
| dc.title (題名) | 教育行政人員成就動機.工作特性與組織承諾之相關研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | |
