| dc.contributor | 黃國隆 | |
| dc.contributor | 心理研究所 | |
| dc.creator (作者) | 康裕 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1987 | |
| dc.date.accessioned | 8-三月-2016 11:51:24 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 8-三月-2016 11:51:24 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 8-三月-2016 11:51:24 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/82107 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 摘要本研究主要目的在探討處於不同音樂情境中閱讀文章的受試者，其在情境焦慮與閱讀記憶上之差異。受試者為隨機抽取國立政治大學116名學生，隨機分派至播放令人感到刺激的(stimulative)音樂、令人感到平靜的(sedative)音樂及不放音樂三種情境中，使受試者閱讀文章，再測驗其閱讀記憶與情境焦慮。資料分析包括因素分析、獨立樣本二因子變異數分析、積差相關及t考驗。研究結果發現:(1)受試者處在播放令人感到刺激的音樂情境時，其焦慮不安、不鎮靜自信的程度顯著高於處在播放令人感到平靜的音樂情境之受試者。(2)不同性別及處於不同音樂情境中的受試者，其在閱讀記憶、上沒有差異。(3)受試者愈喜歡所聽到的音樂，愈會感到愉快舒暢。(4)受試者若愈感到不愉快舒暢、焦慮不安及不鎮靜自信，則其閱讀記憶分數就會愈低。 | |
| dc.description.abstract (摘要) | 目錄圖表目次………VI第一章 緒論………1第一節 研究動機與目的………1第二節 文獻探討………6第三節 研究假設………25第二章 研究方法………27第三章 結果………41第一節 受試者的性別及實驗情境分別與情境焦慮的關係………41第二節 受試者的性別及實驗情境分別與閱讀記憶的關係………51第三節 受試者對音樂的熟悉程度、喜歡程度、平常讀書時聽音樂的次數分別與情境焦慮及閱讀記憶的關係………53第四章 討論與建議………64第一節 結論………64第二節 討論………65第三節 建議………73參考書目………78附錄一………92附錄二………93附錄三………94圖表目次圖一 實驗室內隔間與儀器擺設位置圖………38圖二 實驗程序流程圖………39表一 預試部份受試樣本人數分佈表………28表二 預試部份受試者對二十首曲子評定之中數………32表三 正式實驗部份受試樣本人數分佈表………34表四 正式實驗部份受試者性別與實驗情境之人數分配表………37表五「情境焦慮」量表之因素分析………43表六 各組受試者在「不愉快舒暢」因素上分數之平均數與標準差………45表七 各組受試者在「不愉快舒暢」因素上分數之變異數分析摘要表………46表八 各組受試者在「焦慮不安」因素上分數之平均數與標準差………48表九 各組受試者在「焦慮不安」因素上分數之變異數分析摘要表………49表十 各組受試者在「不鎮靜自信」因素上分數之平均數與標準差………50表十一 各組受試者在「不鎮靜自信」因素上分數之變異數分析摘要表………52表十二 各組受試者在閱讀記憶測驗上分數之平均數與標準差………54表十三 各組受試者在閱讀記憶測驗上分數之變異數分析摘要表………55表十四 處於有播放音樂之情境的受試者，其對音樂之熟悉程度、喜歡程度、聽音樂次數分別與不愉快舒暢、焦慮不安、不鎮靜自信及閱讀記憶之相關係數………57表十五 在有播放音樂之情境中，熟悉組與不熟悉組在不愉快舒暢、焦慮不安、不鎮靜自信及閱讀記憶分數上的差異考驗………58表十六 在有播放音樂之情境中，喜歡組與不喜歡組在不愉快舒暢、焦慮不安、不鎮靜自信及閱讀記憶分數上的差異考驗………59表十七 在有播放音樂之情境中，習慣組與不習慣組在不愉快舒暢、焦慮不安、不鎮靜自信及閱讀記憶分數上的差異考驗………61表十八 在不播放音樂之情境中，習慣組與不習慣組在不愉快舒暢、焦慮不安、不鎮靜自信及閱讀記憶分數上的差異考驗………62 | |
| dc.format.extent | 629 bytes | - |
| dc.format.mimetype | text/html | - |
| dc.relation (關聯) | 碩士 | |
| dc.relation (關聯) | 畢業學年度:75 | |
| dc.title (題名) | 音樂對情境焦慮與閱讀記憶之影響 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | |
