| dc.contributor.advisor | 林邦傑<br>秦夢群 | zh_TW |
| dc.contributor.author (作者) | 吳政達 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 吳政達 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1999 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-四月-2016 17:16:42 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-四月-2016 17:16:42 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-四月-2016 17:16:42 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (其他 識別碼) | A2002000217 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83924 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 自Zadeh(1965)提出模糊集合論，將集合論之二值邏輯擴充至多值邏輯後，使得集合論更為完善，能更精確地描述實際問題之特性。由於教師評鑑的規準建構與測量方法皆深具模糊性，因此有必要針對評鑑問題之模糊特性，選擇適當之模糊理論。本研究以模糊德菲法以整合專家意見以建構評鑑指標，續以模糊層級分析法計算各指標間的相對權重。教師評鑑除考量量化指標外，由於質化指標常以語意詞句(linguistic terms)表達，故採取Chen和Hwang (1992)所提之轉換法將模糊評語集轉換為明確得點值(crisp score)。並利用模糊綜合評估以從事實際教師評鑑之結果分析，其中涉及不同運算算子間的差異比較。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | Since Zadeh(1965) proposed the fuzzy sets theorem and further developed the theorem from two-value logic to continues multi-value logic, the assembly theorem had become more completed and was capable of depicting the characteristics of real problem more specifically. Because the standard structure and measuring method of teacher appraisal are both ambiguous, it is necessary to adopt an suitable fuzzy theorem for this ambiguous characteristic of teacher appraisal. The study incorporated the opinions of specialists into structural evaluation indicator based upon Fuzzy Delphi and further calculated the relative weights among each indicator by Fuzzy Analytic Hierarchy Process. The teacher appraisal not only need to quantify the indicator but also to qualify them using linguistic terms to express. Therefore, the study adopted the Chen-Hwang (1992) transfer method to transform the ambiguous evaluation terms into specific crisp scores and used the composite of fuzzy evaluation to engage the analysis of real teacher appraisal involving differentiated comparison among individual operants. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 致謝詞 論文摘要 目錄 表目錄 圖目錄 第一章 緒論 第一節 研究動機與目的 第二節 重要名詞釋義 第三節 研究範圍與限制 第二章 文獻探討 第一節 教師評鑑的意義與目的 第二節 教師評鑑的方法 第三節 教師評鑑的模式 第四節 教師評鑑的指標 第五節 建構指標體系的模糊理論方法 第三章 研究方法 第一節 指標擷踙與建構的方法 第二節 指標權重的計算方法 第三節 研究架構 第四節 研究對象 第五節 研究工具 第六節 資料分析 第四章 研究結果與討論 第一節 篩選代表性評鑑指標 第二節 評鑑指標權重之訂定 第三節 實例應用─模糊綜合評估 第四節 不同運算算子之討論 第五章 結論與建議 第一節 結論 第二節 建議 參考書目 附錄 附錄Ａ 建構國民小學教師評鑑指標之調查問卷 附錄Ｂ 國民小學教師評鑑指標之相對權重調查問卷 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000217 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師評鑑 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 指標 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 模糊德菲術 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 模糊層級分析法 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 模糊綜合評估法 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 模糊理論 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Teacher appraisal | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Indicators | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Fuzzy Delphi method | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Fuzzy analytic hierarchy process method | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Fuzzy multiple assessment method | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Fuzzy theory | en_US |
| dc.title (題名) | 國民小學教師評鑑指標體系建構之研究：模糊德菲術、模糊層級分析法與模糊綜合評估法之應用 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
