National Chengchi University, Social Science Center,Research & Development (Social network graph considers only
internal connections of NCCU
)
CHAO-YU GUO (119)
2024-07
應用成功案例法評鑑初任教師培訓方案之個案研究—以台北市教學輔導教師方案為例
2024-07
Teacher Agency Research: A Comprehensive Study of Categories and Trends from 2003 to 2023
2023-12
發展性視導可行方案調查研究
2023-06
Teachers using perspective-taking to develop deeper understanding of their emotions and informed views of teaching and learning in a knowledge building environment
2023-05
Crafting the Future of International Higher Education in Asia via Systems Change and Innovation: Reimagining New Modes of Cooperation in the Post Pandemic
2023-03
國際課程評鑑研究課題與趨勢分析: 2000-2020年
2023-02
Quality Regulation in Higher Education in Asia-Pacific: Roles of Quality Assurance and National Qualification Frameworks
2022-07
社會與情緒技能研究趨勢與OECD跨國調查研究之啟示:社會情緒學習的重要性
2022-07
協同視導實踐之個案研究 —以台北市教學輔導教師之個案學校到跨校協作為例
2022-06
Monitoring Learning-Oriented School Education: Indicator Construction and Their Application
2022-06
高等教育全球化之文獻計量分析
2021-10
教學視導方案評鑑研究 —發展性視導可行方案與教師支持系統建構(2)
2021-06
Graduate employment in higher education: Applying bibliometrics to world-system theory
2021-04
德國教育數位化趨勢與挑單及對臺灣的啟示
2021-01
臺灣潛在課程研究回顧與展望
2020-12
A comparative study of relationship between the government and national quality assurance agencies in Australia, Japan, Malaysia and Taiwan: policy change, governance models, emerging roles
2020-08
偏鄉K-12人文藝術與科技素養提升計畫
2020-06
高等教育創業教育指標建構與應用之研究:以台灣U-start創新創業計畫為例
2020-03
How Do They Transform? The Story of Two Primary Schools about Curriculum Leadership and Development in Taiwan Curriculum Reform.
2020-02
The Construction of Meta-evaluation Indicators of Taiwan’s University Program Evaluation: JCSEE Program Evaluation Standards as a Framework
2019-12
組織再造—偏鄉學校行政之契機
2019-09
學校課程發展評鑑之個案研究—一所高中特色課程發展策略指標建構與評鑑
2019-07
教學視導方案評鑑研究 —發展性視導可行方案與教師支持系統建構(1)
2019-01
非學校型態實驗教育之活化教學個案研究:學會學習的系統觀點。學會學習個案研究
2018-12
The implementation of self-accreditation policy in Taiwan higher education and its challenges to university internal quality assurance capacity building,
2018-12
國際文憑(IB)課程內涵與成夜初探—以Diploma Programme(DP)為例
2018-09
國際文憑(IB)課程之趨勢與啟示
2018-07
A Case Study on School Curriculum Development Evaluation: Indicator Construction and Evaluation of a High School’s Featured Curriculum Development Strategies in Taiwan
2018-03
The Innovative Operation of Small Schools: The Inspiration of Innovation Management Model of U.S. KIPP Schools
2018-03
Construction of Indicators of Teaching Evaluation by University Students in Taiwan: The Adaptive Applications of Concept Mappin
2018-01
微觀大學校務評鑑的後設視角
2017-12
The Study on Meta-Evaluation of Principal Evaluation
2017-12
The Study on Meta-Evaluation of Principal Evaluation
2017-10
校長評鑑之後設評鑑研究Ⅱ—以新北市校長評鑑為例
2017-08
A Study on the Relationship among Principals’ Space Leadership, Teacher Community Operation, and Student Learning Outcomes in Taiwan’s Elementary School
2017-06
教學視導的新趨勢 ──正向視導概念的發展
2017-06
New Trend of Instructional Supervision- The Development of The Concept of Positive Supervision
2017-03
A Study on the Evaluation Practice of International Education
2017-02
O2O概念在教學上的應用
2017-01
師資培育的最後一哩路—Capstone課程概念的應用
2017-01
板橋模式國語實驗教材生成與影響之研究:以口述史為方法
2016-05
校長在教學視導上的角色與行動架構
2016-04
創新班級經營:網路社群媒體之應用
2016
行動學習融入社團課程之可行性-以某高職英檢社團為例
2015-12
行動學習融入社團課程之可行性-以某高職英檢社團為例
2015-06
Student Voice of Higher Education Evaluation: Analyzing Practice and Influential Factors of Student Evaluation of Teaching
2015
校長評鑑之後設評鑑研究—以新北市校長評鑑為例
2014-08
Trust as a Key to Teacher Evaluation for Professional Development: The Case of an Elementary School
2014-05
The Curriculum toward an International Exchange Education: The Case of Information Technology as a Medium
2014
教師工作滿意度的新觀點—從第三域的視角出發
2013-10
The Study for Trust of Evaluation: A Feasible Method for Specialization of the School Evaluation System
2013.05
兒童的課程理解—以自然與生活科技學習領域為例
2013.05
政大附中因應十二年國教國中課程與教學精進策略行動研究
2013.04
高等教育評鑑的另類思維—標竿學習
2013-02
教師專業發展評鑑實施成效調查研究
2013-02
A Study of the Effectiveness of Teacher Evaluation for Professional Development
2013.01
標竿學習應用於高等教育之個案研究啟示
2013.01
政大附中因應十二年國教國中課程與教學精進策略行動研究
2013
標竿學習應用於高等教育機構之個案研究啟示
2012.12
教師專業發展評鑑實施成效之研究
2012.12
中小學校長評鑑層面初構
2012.07
從投入到產出—大學有院如何確保學生的學習成效?
2012-06
十二年國教啟動後—國中課程與教學的想像與思考
2012-03
大學研究中心現況調查、評鑑可行方案及指標建構之研究
2012.01
教科書選用之指標及影響因素—以國民小學藝術與人文領域為例
2012
學校教育標竿學習之行動研究-校務評鑑結果的加值應用(II)
2012
信任—評鑑的重要元素
2011-08
BOOK REVIEW: Higher education in a global society
2011-08
Higher education in a global society
2011
學校教育標竿學習之行動研究-校務評鑑結果的加值應用(I)
2011
後標準化(post-standardization)對學術評比的啟示
2010
學校組織文化對評鑑信任之影響研究---以國民中小學校務評鑑為例
2008
教育學術與教育行政之合作—標竿學習應用在校務評鑑之可行性
2007-07
以評鑑永續教師專業發展-台灣經驗
2007-03
評鑑學家的系譜—一趟探尋《評鑑根源》之旅
2007
教育評鑑研究—原罪與解放
2007
學生事務與輔導
2006.12
當教育與評鑑相遇—教育評鑑意涵探究
2006-12
當教育與評鑑相遇—教育評鑑意涵探究
2005-12
學校參與課程評鑑之研究—從工作坊開展的學習歷程
2005.03
建構生活課程發展評鑑指標—精釋研究法在指標建構上的應用
2005.02
學校自我評鑑可行性探究
2005
校內為本位教師評核制度的台北經驗與作法
2005
國民小學生活課程評鑑手冊
2005
結果評鑑
2004.08
讓訊息趨近真實—借鏡360度回饋看教育人事評鑑
2004-08
讓訊息趨近真實—借鏡360度回饋看教育人事評鑑
2004
學校行政
2003.08
標竿學習對教育評鑑的啟示
2003-03
學校本位課程評鑑概念與基礎探究
2002-12
英美兩地學校本位課程評鑑方案比較研究
2002.08
學校本位課程評鑑之實徵研究--以楊明國小為例
2002-03
賦權增能評鑑的理論探究:對課程評鑑的啟示
2002.02
校長辦學績效評鑑之意義;實施現況與指標內涵評析
2002
學校本位評鑑之理念與實踐-台灣經驗。載於黃顯華、孔繁盛主編,課程發展與教師專業發展的夥伴協作
2001-11
教育評鑑指標建構方法探究
2001-10
學校本位課程評鑑指標建構初探
2001-06
學校本位評鑑-內外部評鑑的差異與結合
2001-04
學校本位評鑑的理念與實踐-以台北縣柑園國中為例
2001
學校本位評鑑
2000.12
集群分析法在學校輔導工作評鑑指標之應用--以臺北縣國民小學八十五學年度執行「輔導工作六年計畫」成效評估為例
2000-12
學校層級評鑑之問題探究-以台北縣八十七學年度校務評鑑為例
2000.11
學校本位課程評鑑—對九年一貫課程發展的啟示
2000-11
學校本位課程評鑑—對九年一貫課程發展的啟示
2000.08
概念構圖法在評鑑指標建構之應用-以國民中學校務評鑑指標建構為例
2000-07
學校本位評鑑理念:在課程評鑑上的應用
2000
學校本位評鑑-對台灣教育評鑑的啟示
2000
學校本位評鑑理念與實踐之研究
1999-11
學校本位評鑑的觀點及其建構
1999-10
學校層級評鑑的新趨勢—學校本位的觀點
1999.08
高等教育辦學取向政策之探究:集群分析在大學表現指標之應用
1999-08
高等教育辦學取向政策之研究:集群分析在大學表現指標之應用
1999.06
高職免試入學政策之相關問題研究
1999-06
高職免試入學政策之相關問題研究
1998.02
灰色關連分析法在教育政策執行成效評鑑之應用
1997.12
概念構圖法在國民小學教科書評鑑標準建構之應用
1997.01
學校本位的課程決定與管理--從澳洲三個學校的個案研究談起
1997-01
學校本位的課程決定與管理--從澳洲三個學校的個案研究談起
1995
臺灣省各級學校中途輟學演變趨勢及相關因素之研究
HUANG-YAO HONG
MEI-SHIU CHIU
CHIH-MIN TANG
MENG-CHUN CHIN
CHENG-TA WU
MU-JIN CHEN
WEI-WEI HUANG
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