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| 年度 | 級別 | 論文名稱 |
| 115 | 博士班 | 生成式AI媒介下EFL學習者口說發展之研究：社會認知觀點 |
| 115 | 碩士班 | 提升國小學生英語口說自我效能之行動研究 |
| 114 | 碩士班 | AI中介之身分定位對口說自我效能的影響：台灣國小英語學習者個案研究 |
| 114 | 博士班 | 英語為外語寫作者對教師與生成式人工智慧回饋之看法：多元來源個案研究 |
| 114 | 碩士班 | 臺灣低英語能力EFL學習者之行動研究 |
| 113 | 碩士班 | 多語情境中英語與身份認同的建構：三位馬來西亞主要族群成員的敘事研究 |
| 112 | 碩士班 | 探討高中教師適應性之專業發展：一個質性個案研究 |
| 111 | 碩士班 | 互動型同儕回饋對台灣學生的寫作能動性之影響 |
| 110 | 碩士班 | A Comparative Case Study on Vocabulary Learning through Traditional and AI-Assisted Modes: Exploring Learner Agency and Self-Efficacy of a Taiwanese High School Student |
| 110 | 碩士班 | 以英語作為外語的閱讀課堂之多模態應用：行動研究 |
| 110 | 博士班 | 跨模組視角下中國英語學習者在視訊同儕回饋中意義協商之個案研究 |
| 110 | 碩士班 | 因應國家雙語政策新手教師之專業發展和教學與信念轉變 |
| 108 | 博士班 | 跨語實踐理念於EFL寫作諮詢之個案探究 |
| 108 | 博士班 | 學術寫作中名詞補語結構的立場名詞後置修飾語：基於語料庫的跨學科和跨文化研究 |
| 106 | 碩士班 | 對比隱性教學及顯性教學探究字彙學習：廣泛閱讀對國小學生字彙學習之影響 |
| 106 | 碩士班 | 以語料庫為本的台灣英語研究:MAKE的搭配詞特色 |
| 104 | 碩士班 | 閱讀文學之教學初探：臺灣雙語學生批判思考之行動研究 |
| 104 | 碩士班 | 針對英語為外語學習者探究文法結構教學：歸納或演繹？ |
| 104 | 碩士班 | 讀寫結合教學於高中寫作英文教學之研究 |
| 104 | 碩士班 | 閱讀前寫作活動對英文初學者閱讀行為影響之研究 |