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https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/102689
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor | 教育系 | |
dc.creator | 湯志民 | zh_TW |
dc.creator | Tang, Jyh-Min | |
dc.date | 1990-06 | |
dc.date.accessioned | 2016-10-12T03:24:31Z | - |
dc.date.available | 2016-10-12T03:24:31Z | - |
dc.date.issued | 2016-10-12T03:24:31Z | - |
dc.identifier.uri | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/102689 | - |
dc.description.abstract | 康德不僅是近代西洋哲學史上登峰造極承先啟後的哲學家,也是一位「鞠躬盡瘁」的實際教育家和偉大的教育思想家;其教育思想在理論體系和架構上,雖不若哲學思想豐潤嚴謹,但仍有許多深具時代意義和價值的教育理念,堪供我國國民教育省思。本研究主要利用文獻分析法,就有關研究文獻與資料進行理論分析。研究的主要目的,在了解康德教育思想發展的淵源及其哲學基礎,並分析康德教育思想的內涵和特色,以供教育哲學研究和改進我國國民教育之參考。經研究發現,康德的教育思想,蘊含批判主義的教育學說、崇高理想的教育目標、道德中心的教育理念、心理原則的教育方法、均衡發展的教育內容和新穎獨特的教育創見等特色,對我國國民教育有諸多啟示,值得我們深入探討與借鑑。 | |
dc.format.extent | 3566158 bytes | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.relation | 國立政治大學學報, 61, 151-187 | |
dc.title | 康德教育思想對我國國民教育的啟示 | zh_TW |
dc.title.alternative | The Implications of Kant`s Educational Thought on the Nine-year Compulsory Education of the Republic of China | |
dc.type | article | |
item.openairetype | article | - |
item.fulltext | With Fulltext | - |
item.cerifentitytype | Publications | - |
item.grantfulltext | open | - |
item.openairecristype | http://purl.org/coar/resource_type/c_18cf | - |
Appears in Collections: | 期刊論文 |
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File | Description | Size | Format | |
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61-151-187.pdf | 3.48 MB | Adobe PDF2 | View/Open |
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