S-P表在高級中學數學科教學上之應用研究

Abstract

教師在進行實際教學指導過程中，經常要在適當時機作「如何進行教學較為有效」之決策\n ，使教學之進行能夠得到最適之控制。然則在作此項決策之時，必須要有足夠充分之情報\n 資料作為作決策時之依據，才能作出最佳之決策。因此，教師在進行教學過程中，宜設法\n 獲得全班級及個別學生學習達成水準或理解程度有關各項情報，同時也要對教材組織構造與教學方式進行檢討改進，方能收到成效最佳之教學效果。是故，教師為獲取前述情報，對所教授之學習內容作成就評量測驗乃為必行之手段。在教學進行中，平時各種練習題之習作及各型測驗資料，便成為教師掌握學生學習實態或作學習診斷時之寶貴資料。本文在臺北市、縣轄區內選定臺北市立第一女高、復興高中、國立華僑中學、私立東山高中及淡江中學等五所學校各選出一班高一，就現行教科書第一冊中（一）、直線方程式與二元一次不等式（第三章）及二次函數與二次不等式（第四章）、（二）多項式（第五章）以及第二冊中、（三）三角函數及其性質（第二、三章）等三個大單元教材，配合各校上課時間與進度，在各單元教學前實施診斷測驗，於單元教學完後，實施兩次形成性評量測驗。測驗後嚴格評閱試卷，並用電子計算機處理資料，製成S-P表，從S-P表中所顯示各項資料與數據直接應用於補救教學上，並作誤答及無作答之類型分析，觀察注意指標值之變化與學生學習推移之變化狀況。同時進一步研究S-P表分析法在我國學校數學科實際教學之適用可行性，探討學生學習數學之實質問題，期能對我國數學科教學效果有更大助益。