大學英/外語文課程、外語畢業標準檢定 辦法與補救課程之通盤檢討

Abstract

本研究之目的在於檢視本校英/外語畢業門檻所衍生出的問題，分別從學理\r\n面、公平性、法理面、與執行面等四個層面探討。本文將逐一論證：一、英/外\r\n語畢業門檻之本質為「不教而誅」，不僅違反大學教育之基本精神，甚且違背大\r\n學法所賦予大學之自治精神；二、外語畢業門檻在諸多層面上流於恣意，包括各\r\n個外語測驗之間、外籍生之間、外籍生與本籍生之間、與不同系所之間，都無法\r\n做到公平公正；三、此一法規有違背行政命令所應遵守的幾個基本原則（即適合\r\n性、必要性與法益相稱性），有違法之虞；四、在實際執行面上，「補救課程」的\r\n「後門條款」是一種技術性的欺騙；而且本校獨厚TOEIC 多益測驗代理商之事\r\n實也恐遭行政不中立之質疑。本文最終建議：本校校方應正視本研究所提出種種\r\n問題之嚴重性，儘速廢止英/外語畢業門檻，且應回到教育的本質，只有在提供\r\n學生適切且足夠的英/外語教育的前提下，方得給予合理的考核。