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題名 批判思考的理論與測量-兼評加州批判思考技巧測驗B式
作者 粘揚明
貢獻者 詹志禹
粘揚明
關鍵詞 批判思考
加州
日期 1995
1994
上傳時間 29-Apr-2016 16:09:12 (UTC+8)
摘要   本研究主要的研究目的有二:1.藉由理論的分析及文獻探討的歷程,探究批判思考的內涵及本質。2.藉由嚴謹的修訂歷程,探究被評鑑為目前最好的商業化批判思考能力測驗的「加州批判思考技巧測驗」的優缺點。
描述 碩士
國立政治大學
教育學系
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002003542
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 詹志禹zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 粘揚明zh_TW
dc.creator (作者) 粘揚明zh_TW
dc.date (日期) 1995en_US
dc.date (日期) 1994en_US
dc.date.accessioned 29-Apr-2016 16:09:12 (UTC+8)-
dc.date.available 29-Apr-2016 16:09:12 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 29-Apr-2016 16:09:12 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) B2002003542en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/88588-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育學系zh_TW
dc.description.abstract (摘要)   本研究主要的研究目的有二:1.藉由理論的分析及文獻探討的歷程,探究批判思考的內涵及本質。2.藉由嚴謹的修訂歷程,探究被評鑑為目前最好的商業化批判思考能力測驗的「加州批判思考技巧測驗」的優缺點。zh_TW
dc.description.tableofcontents 謝辭
     論文提要
     目錄
     表目次
     圖目次
     第一章 緒論-----1
       第一節 研究動機與目的-----1
       第二節 研究問題-----8
       第三節 主要名詞界定-----9
     第二章 文獻探討-----11
       第一節 批判思考的三種研究典範-----11
       第二節 批判思考之二種不同的分析角度-----27
       第三節 非形式邏輯運動與批判思考教育-----41
       第四節 心理學取向的批判思考理論介紹-----64
       第五節 評判「批判思考品質」的標準-----76
       第六節 非形式邏輯學家和心理學家對「批判思考」概念分析的比較和評判-----80
       第七節 從「思考歷程」來檢驗量表效度-----88
       第八節 批判思考和其他相關變項的關係-----97
     第三章 研究設計-----103
       第一節 研究假設-----103
       第二節 研究程序-----104
       第三節 研究樣本-----105
       第四節 研究工具-----106
       第五節 資料處理-----119
     第四章 研究結果-----120
       第一節 測驗之邏輯分析與理論分析-----120
       第二節 第一次預試結果的分析-----151
       第三節 加州批判思考技巧測驗B式之信度-----176
       第四節 加州批判思考技巧測驗B式之效度-----178
     第五章 討論與建議-----183
       第一節 結論-----183
       第二節 研究限制-----189
       第二節 建議-----190
     參考書目-----195
       中文部分-----195
       英文部分-----197
     附錄
       附錄一 加州批判思考技巧測驗中英文翻譯對照-----207
       附錄二 第一次預試所用之試卷-----235
       附錄三 正試施測所用之試卷-----260
       附錄四 原測驗作者Peter A. Facione, Ph. D. 致筆者函-----275
     
     表目次
     表1 三種不同研究典範間的比較-----11
     表2 Paul認為認知心理學家、哲學家研究思考之典範間的差異-----15
     表3 Voss et. al. 研究所發現的某些型式的warrants-----36
     表4 「加州批判思考測驗B式」的試題分佈情形-----113
     表5 各類型的知識信念者對問題的典型反應-----116
     表6 「加州批判思考測驗B式」各試題之邏輯分析-----120
     表7 「加州批判思考測驗B式」正式施測之信度-----176
     表8 不同年齡之大學畢業生在測驗總平均得分上差異之變數分析摘要表-----179
     表9 大學畢業生、大學在學生、高中生測驗平均得分之變異數分析摘要表-----180
     表10 兩種不同研究典範對批判思考能力概念分析的差異-----186
     
     圖目錄
     圖1 Kendler et.al. 實驗作業的一個例子-----31
     圖2 Kuhn認為「批判思考」V.S.「非批判思考」之兩種不同的認識方式-----67
     圖3 研究流程圖-----204
zh_TW
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002003542en_US
dc.subject (關鍵詞) 批判思考zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 加州zh_TW
dc.title (題名) 批判思考的理論與測量-兼評加州批判思考技巧測驗B式zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen_US