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題名 幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感關係之研究
A Study on the Relationship between Directors`s Positive Leadership and Teachers` Well-being of Kindergarten
作者 劉佩瑜
Liu, Pei YU
貢獻者 林邦傑<br>倪鳴香
劉佩瑜
Liu, Pei YU
關鍵詞 幼兒園園長
正向領導
幼兒教師
幸福感
kibdergarten`s director
positive leadership
kindergarten`s teacher
well-being
日期 2015
上傳時間 2-May-2016 14:02:59 (UTC+8)
摘要 本研究旨在了解幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感之相關性，並根據研究結果提出具體建議，以幫助幼兒園園長(主任)在幼兒教師幸福感的提升上，有一個良好的參考依循方向。本研究採用問卷調查法，以「幼兒園(園主任)正向領導與幼兒園教師幸福感調查問卷」為研究工具，以臺北市與新北市公私立幼兒園之教育人員（園長/園主任、主任及教師 /教保員）為研究對象，共抽取565位為研究樣本，問卷回收後分別以描述性分析、信度分析、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析及逐步多元迴歸分析等統計方法進行分析，研究結果指出：
一、幼兒園教師在幼兒園長(園主任)正向領導量表之得分為中上程度。幼兒教師
在幼兒園園長正向領導知覺上較以建立正向關係較高，而以展現正向意義得
分最低。幼兒園教師在幼兒園教師幸福感量表之得分為中上程度。幼兒教師
在幸福感之自主性及人生觀上得分最高，而以外在環境得分最低。
二、不同學歷之幼兒教師在幼兒園園長正向領導知覺程度上達顯著差異。不同年
齡、服務年資、不同學歷、不同婚姻狀態、有無兼行政職之幼兒教師在幸福
感知覺程度上達顯著差異。
三、幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感呈現正相關，以「營造正向氛圍」、
「展現正向意義」與幼兒教師幸福感相關程度最高。
四、幼兒園園長正向領導對幼兒教師幸福感有預測力，以「營造正向氛圍」、「展
現正向意義」最能顯著預測幼兒教師之幸福感。
The study aimed to explore the correlation of kindergarten directors’ positive leadership and kindergarten teachers’ well-being. The research tool was “Kindergarten directors’ positive leadership questionnaire and teachers’ well-being of kindergarten self-appraisal questionnaire”, the research subjects was the teachers of public and private kindergartens in Taipei City and New Taipei City. 565 questionnaires were collected as research sample. Descriptive Statistics, Reliability Analysis, t-test, ANOVA, Pearson Correlation and Stepwise Multiple Regression Analysis were used to do data analysis. The study concluded:
1. Kindergarten teachers got mid-high level score on Kindergarten directors’
positive leadership Scale. The kindergarten teachers quite recognize positive
relationship of positive leadership, and positive meaning got the lowest score.
Kindergarten teachers got mid-high level score on Kindergarten teachers’
well-being Scale. They relatively agreed the autonomy, and the environmental
mastery got the lowest score.
2. There was significant difference on the Kindergarten directors’ positive
leadership in terms of different education level . There was significant difference
on the kindergarten directors’ positive leadership in terms of different age,
educators, service years, education level, marriage, position.
3. The kindergarten directors’ positive leadership was positively correlated with
teachers’ well-being of kindergarten, positive climate and positive meaning
related the highest.
4. The kindergarten directors’ positive leadership has significant predictive power
on teachers’ well-being of kindergarten, positive climate and positive meaning
predicted the highest.
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(二)英文部分
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
101911011
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101911011
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 林邦傑<br>倪鳴香zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 劉佩瑜zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Liu, Pei YUen_US
dc.creator (作者) 劉佩瑜zh_TW
dc.creator (作者) Liu, Pei YUen_US
dc.date (日期) 2015en_US
dc.date.accessioned 2-May-2016 14:02:59 (UTC+8)-
dc.date.available 2-May-2016 14:02:59 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 2-May-2016 14:02:59 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0101911011en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/89085-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 101911011zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在了解幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感之相關性，並根據研究結果提出具體建議，以幫助幼兒園園長(主任)在幼兒教師幸福感的提升上，有一個良好的參考依循方向。本研究採用問卷調查法，以「幼兒園(園主任)正向領導與幼兒園教師幸福感調查問卷」為研究工具，以臺北市與新北市公私立幼兒園之教育人員（園長/園主任、主任及教師 /教保員）為研究對象，共抽取565位為研究樣本，問卷回收後分別以描述性分析、信度分析、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析及逐步多元迴歸分析等統計方法進行分析，研究結果指出：
一、幼兒園教師在幼兒園長(園主任)正向領導量表之得分為中上程度。幼兒教師
在幼兒園園長正向領導知覺上較以建立正向關係較高，而以展現正向意義得
分最低。幼兒園教師在幼兒園教師幸福感量表之得分為中上程度。幼兒教師
在幸福感之自主性及人生觀上得分最高，而以外在環境得分最低。
二、不同學歷之幼兒教師在幼兒園園長正向領導知覺程度上達顯著差異。不同年
齡、服務年資、不同學歷、不同婚姻狀態、有無兼行政職之幼兒教師在幸福
感知覺程度上達顯著差異。
三、幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感呈現正相關，以「營造正向氛圍」、
「展現正向意義」與幼兒教師幸福感相關程度最高。
四、幼兒園園長正向領導對幼兒教師幸福感有預測力，以「營造正向氛圍」、「展
現正向意義」最能顯著預測幼兒教師之幸福感。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The study aimed to explore the correlation of kindergarten directors’ positive leadership and kindergarten teachers’ well-being. The research tool was “Kindergarten directors’ positive leadership questionnaire and teachers’ well-being of kindergarten self-appraisal questionnaire”, the research subjects was the teachers of public and private kindergartens in Taipei City and New Taipei City. 565 questionnaires were collected as research sample. Descriptive Statistics, Reliability Analysis, t-test, ANOVA, Pearson Correlation and Stepwise Multiple Regression Analysis were used to do data analysis. The study concluded:
1. Kindergarten teachers got mid-high level score on Kindergarten directors’
positive leadership Scale. The kindergarten teachers quite recognize positive
relationship of positive leadership, and positive meaning got the lowest score.
Kindergarten teachers got mid-high level score on Kindergarten teachers’
well-being Scale. They relatively agreed the autonomy, and the environmental
mastery got the lowest score.
2. There was significant difference on the Kindergarten directors’ positive
leadership in terms of different education level . There was significant difference
on the kindergarten directors’ positive leadership in terms of different age,
educators, service years, education level, marriage, position.
3. The kindergarten directors’ positive leadership was positively correlated with
teachers’ well-being of kindergarten, positive climate and positive meaning
related the highest.
4. The kindergarten directors’ positive leadership has significant predictive power
on teachers’ well-being of kindergarten, positive climate and positive meaning
predicted the highest.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論1
第一節 研究動機 1
第二節 待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 正向領導的意涵與理論基礎 11
第二節 幸福感的意涵與理論基礎 45
第三節 正向領導與教師幸福感之關聯研究 73
第三章 研究設計與實施 81
第一節 研究架構 81
第二節 研究對象 83
第三節 研究工具 85
第四節 資料處理 90
第四章 研究結果分析與討論 91
第一節 幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感之現況分析 91
第二節 不同背景變項之幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感之差
異分析 98
第三節 幼兒園園長「幼兒園園長正向領導」與「幼兒教師幸福感」
之相關分析 111
第四節 幼兒園園長「幼兒園園長正向領導」與「幼兒教師幸福感」
之預測情況 114第五節 綜合分析與討論 121
第五章 結論與建議 132
第一節 結論 132
第二節 建議 136
參考文獻 142
一、中文部份 142
二、外文部份 150
附 錄 152
附錄一「公立幼兒園主任正向領導量表」使用授權書 152
附錄二「幼兒教師幸福感自評量表」使用授權書 153
附錄三「幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感自評量問卷」 154		zh_TW
dc.format.extent 2174806 bytes-
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dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101911011en_US
dc.subject (關鍵詞) 幼兒園園長zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 正向領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 幼兒教師zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 幸福感zh_TW
dc.subject (關鍵詞) kibdergarten`s directoren_US
dc.subject (關鍵詞) positive leadershipen_US
dc.subject (關鍵詞) kindergarten`s teacheren_US
dc.subject (關鍵詞) well-beingen_US
dc.title (題名) 幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感關係之研究zh_TW
dc.title (題名) A Study on the Relationship between Directors`s Positive Leadership and Teachers` Well-being of Kindergartenen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
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