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題名 採用人物題材群課程與教學對國小四年級兒童繪畫能力之影響
作者 郭榮瑞
GUO, RONG-RUI
貢獻者 黃炳煌
HUANG, BING-HUANG
郭榮瑞
GUO, RONG-RUI
關鍵詞 人物題材群
國小四年級
繪畫能力
教育
日期 1993
1992
上傳時間 2-May-2016 15:27:14 (UTC+8)
摘要 本研究主要目的有三：（１）探討以人物題材群的課程型態去從事美勞教學，對國
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描述 碩士
國立政治大學
教育學系
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002004312
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 黃炳煌zh_TW
dc.contributor.advisor HUANG, BING-HUANGen_US
dc.contributor.author (Authors) 郭榮瑞zh_TW
dc.contributor.author (Authors) GUO, RONG-RUIen_US
dc.creator (作者) 郭榮瑞zh_TW
dc.creator (作者) GUO, RONG-RUIen_US
dc.date (日期) 1993en_US
dc.date (日期) 1992en_US
dc.date.accessioned 2-May-2016 15:27:14 (UTC+8)-
dc.date.available 2-May-2016 15:27:14 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 2-May-2016 15:27:14 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) B2002004312en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/89463-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育學系zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究主要目的有三：（１）探討以人物題材群的課程型態去從事美勞教學，對國zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
     第一節 　問題背景與重要性. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
     第二節 　研究動機與目的. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
     第三節 　研究範圍與內容. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
     第四節 　名詞界定. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
     第二章 文獻探討與理論基礎. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
     第一節 　藝術學習理論基礎. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
     第二節 　題材群之美勞課程結構. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
     第三節 　美勞課程設計與學習. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
     第四節 　影響國小美勞創作能力之因素. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
     第五節 　兒童美勞創作能力的評量標準. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48
     第三章 研究設計與實施. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
     第一節 　研究問題與假設. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
     第二節 　研究樣本. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
     第三節 　研究工具. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
     第四節 　研究方法與程序. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
     第五節 　資料處理與統計. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
     第四章 研究結果之分析與討論. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
     第一節 　評分者間之信度考驗. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
     第二節 　繪畫表現能力前後測之分析與討論. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
     第三節 　班級間各項繪畫能力之分析與討論. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
     第四節 　排除前測後，班級間各項繪畫能力之分析與討論. . . . . . . . . . . . . . .71
     第五節 　女生間繪畫表現能力前後測之分析與討論. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
     第六節 　排除前測後，女生間繪畫表現能力之分析與討論. . . . . . . . . . . . . . .78
     第七節 　男生間繪畫表現能力前後測之之分析與討論. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
     第八節 　排除前測後，男生間繪畫表現能力之分析與討論. . . . . . . . . . . . . . . 85
     第九節 　控制班男、女生間繪畫表現能力之分析與討論. . . . . . . . . . . . . . . . . 89
     第十節 　實驗班男、女生間繪畫表現能力之分析與討論. . . . . . . . . . . . . . . . . .92
     第十一節 問卷調查統計結果與分析. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
     第五章 結論與建議. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
     第一節 　結論. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
     第二節 　建議. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
     參考書目. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
     一、 中文部分. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
     二、 外文部分. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118
     附　錄. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
     　附錄一、美勞教材商所提供之美勞教學指引單元圖例. . . . . . . . . . . . . . . . . 122
     　附錄二、國民小學美勞教學學習興趣與態度問卷. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
     　附錄三、實施實驗教學研究之公函. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
     　附錄四、人物題材群教學單元之活動設計. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
     　附錄五、康和出版之美勞教學單元活動設計. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
     　附錄六、人物題材群控制班與實驗班之前後測繪畫作品. . . . . . . . . . . . . . . 154		zh_TW
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002004312en_US
dc.subject (關鍵詞) 人物題材群zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 國小四年級zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 繪畫能力zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教育zh_TW
dc.title (題名) 採用人物題材群課程與教學對國小四年級兒童繪畫能力之影響zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 王文科( 1983 )：認知發展理論與教育。台北市，五南。
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