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題名 山地族群國中生之自我觀念、教育及職業抱負與其父母管教態度之關係
作者 陳玉明
貢獻者 李建興
陳玉明
日期 1990
1989
上傳時間 3-May-2016 14:20:53 (UTC+8)
摘要 本研究之目的在了解山地族群國中學生之自我接納態度、升學與就業意願及父母管教態度，並探討三者間之關係，進而尋求適當之輔導途徑，期能協助有關單位對山地青少年問題之了解與輔導。本研究採問卷調查法，經以賴保禎編訂之「父母管教態度測驗」、郭為藩編訂之「自我態度問卷」及自編之「升學與就業意願調查表」， 調查花蓮縣十所國中之山地族群學生計三七三人，依問卷結果進行統計分析，並參閱相關文獻以為解釋與討論之依據。
     本研究內容共分五章，首章緒論，敘述研究之動機、目的及重要名詞解釋，第二章為相關文獻之探討，第三章為研究架構，說明研究假設、研究對象、研究工具及實施程序，第四章為研究結果之分析與討論，第五章結論，陳述研究結果並提出若干具體建議。
     本研究主要獲得以下結果：（一）山地族群之父母管教態度在籍別及性別上無顯著差異，但部分態度因父母是否長期出外工作而有顯著差異；但學生普遍知覺其父母有較不合理的管教態度；（二）自我觀念亦無顯著籍別差異，但部分領域因性別或父親是否長期出外而有顯著差異；(三)教育及職業抱負上因性別而有顯著差異，在其他變項則不顯著，而有87%以上的學生希望繼續升學，且希望達高中以上之程度，對未來的職業亦多選擇技術性或半專業性質之工作，如美容師、警察、出納員；(四)學生之自我觀念與其父母管教態度大致呈顯著正相關；而學生之教育及職業抱負與其父母管教態度則較無顯著相關；（五）父母管教態度較佳的學生大多有較積極之自我觀念，但在教育及職業抱負上則與父母管教態度較劣的學生無顯著差異；(六)學生之教育及職業抱負高低，亦未因自我觀念之優劣而有顯著差異。
     綜言之，本研究結果大致符合本研究假設與預期結果，而部分結果未如預期，則有待未來進一步研究。
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     貳、西文部分
     
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描述 碩士
國立政治大學
民族學系
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002005461
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 李建興zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 陳玉明zh_TW
dc.creator (作者) 陳玉明zh_TW
dc.date (日期) 1990en_US
dc.date (日期) 1989en_US
dc.date.accessioned 3-May-2016 14:20:53 (UTC+8)-
dc.date.available 3-May-2016 14:20:53 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 3-May-2016 14:20:53 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) B2002005461en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/90264-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 民族學系zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究之目的在了解山地族群國中學生之自我接納態度、升學與就業意願及父母管教態度，並探討三者間之關係，進而尋求適當之輔導途徑，期能協助有關單位對山地青少年問題之了解與輔導。本研究採問卷調查法，經以賴保禎編訂之「父母管教態度測驗」、郭為藩編訂之「自我態度問卷」及自編之「升學與就業意願調查表」， 調查花蓮縣十所國中之山地族群學生計三七三人，依問卷結果進行統計分析，並參閱相關文獻以為解釋與討論之依據。
     本研究內容共分五章，首章緒論，敘述研究之動機、目的及重要名詞解釋，第二章為相關文獻之探討，第三章為研究架構，說明研究假設、研究對象、研究工具及實施程序，第四章為研究結果之分析與討論，第五章結論，陳述研究結果並提出若干具體建議。
     本研究主要獲得以下結果：（一）山地族群之父母管教態度在籍別及性別上無顯著差異，但部分態度因父母是否長期出外工作而有顯著差異；但學生普遍知覺其父母有較不合理的管教態度；（二）自我觀念亦無顯著籍別差異，但部分領域因性別或父親是否長期出外而有顯著差異；(三)教育及職業抱負上因性別而有顯著差異，在其他變項則不顯著，而有87%以上的學生希望繼續升學，且希望達高中以上之程度，對未來的職業亦多選擇技術性或半專業性質之工作，如美容師、警察、出納員；(四)學生之自我觀念與其父母管教態度大致呈顯著正相關；而學生之教育及職業抱負與其父母管教態度則較無顯著相關；（五）父母管教態度較佳的學生大多有較積極之自我觀念，但在教育及職業抱負上則與父母管教態度較劣的學生無顯著差異；(六)學生之教育及職業抱負高低，亦未因自我觀念之優劣而有顯著差異。
     綜言之，本研究結果大致符合本研究假設與預期結果，而部分結果未如預期，則有待未來進一步研究。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論……1
     第一節 研究動機……1
     第二節 研究目的……2
     第三節 研究範圍……3
     第四節 名詞界定……4
     第二章 文獻探討……7
     第一節 社會變遷中的山地族群適應問題……7
     第二節 父母所扮演的角色及與子女成長的關係……14
     第三節 父母管教態度之類型及與社經地位之關係……17
     第四節 自我觀念之發展及與父母管教態度之關係……22
     (Ⅰ)自我觀念的意義與功能……22
     (Ⅱ)自我觀念之發展及在青少年期之特殊意義……24
     (Ⅲ)父母管教態度對自我觀念發展之影響……27
     第五節 抱負的發展及與父母管教態度之關係……29
     (Ⅰ)抱負的意義……29
     (Ⅱ)影響教育及職業抱負的主要因素……30
     (Ⅲ)父母管教態度對子女抱負發展的影響……34
     第三章 研究方法與步驟……46
     第一節 研究假設……46
     第二節 研究對象……48
     第三節 研究工具……49-
     第四節 實施程序……51
     第五節 資料處理……51
     第四章 研究結果與討論……53
     第一節 結果分析……53
     第二節 討論……85
     第五章 結論與建議……104
     第一節 結論……104
     第二節 建議……107
     參考書目……111
     附圖
     圖一:臺灣山地族群分佈區域……vi
     附表
     表一:山地各族群文化特質表……7
     表二:山地女子外嫁比例表……11
     表三:山胞出外謀生人數及佔總人口比率表……13
     表四:山胞出外謀生行業統計表……13
     表五:各校樣本分配表……48
     表六~1：各籍別山地族群學生之父母管教態度平均數( M) 及標準差(SD) ……54
     表六~2：山地族群學生之父母管教態度籍別差異變異數分析表……55
     表七：山地族群學生之父母管教態度性別差異表……56
     表八：山地族群學生父親「是」、「否」長期出外工作管教態度差異表……57
     表九：山地族群學生母親「是」、「否」長期出外工作管教態度差異表……58
     表十~1：各籍別山地族群學生之自我觀念平均數(M)及標準差(SD) ……59
     表十~2：山地族群學生自我觀念、籍別差異變異數分析表……60
     表十一: 山地族群男、女生自我觀念差異表……60
     表十二:父親「是」、「否」長期出外之山地族群學生自我觀念差異表……61
     表十三:母親「是」、「否」長期出外之山地族群學生自我觀念差異表……62
     表十四~1 各籍別山地族群學生之教育、職業抱負平均數( M)及標準差( SD) 表……63
     表十四~2 山地族群學生自我觀念、籍別差異變異數分析表……63
     表十五:山地族群男、女生學生教育及職業抱負差異表... ... ... 64
     表十六:父親「是」、「否」長期出外之山地族群學生教育、職業抱負差異表……64
     表十七:母親「是」、「否」長期出外之山地族群學生教育、職業抱負差異表……65
     表十八:山地山胞籍學生之自我觀念、教育及職業抱負與父母管教態度積差相關係數表……66
     表十九:平地山胞籍學生之自我觀念、教育及職業抱負與父母管教態度積差相關係數表……67
     表廿:平地籍山地族群學生之自我觀念、教育及職業抱負與父母管教態度積差相關係數表……68
     表廿一:山地族群男生之自我觀念、教育及職業抱負與父母管教態度積差相關像係數表……70
     表廿二:山地族群女生之自我觀念、教育及職業抱負與父母管教態度積差相關係數表……71
     表廿三:父現須長期出外工作的山地族群學生之自我觀念、教育
     及職業抱負與父母管教態度積差相關係數表……72
     表廿四:父親常在家的山地族群學生之自我觀念、教育及職業抱負與父母管教態度積差相關係數表……73
     表廿五:母親須長期出外工作的山地族群學生之自我觀念、教育及職業抱負與父母管教態度積差相關係數表……74
     表廿六:母親常在家的山地族群學生之自我觀念、教育及職業抱負與父母管教態度積差相關係數表……75
     表廿七:全體山地族群學生之自我觀念、教育及職業抱負與父母管教態度積差相關係數表…… 76
     表廿八:各籍別山地族群學生之自我觀念與教育及職業抱負相關係數表…… 77
     表廿九:山地族群男女學生之自我觀念與教育及職業抱負相關係數表…… 78
     表卅:山地族群父親「是」、「否」須長期出外工作之學生自我觀念與教育及職業抱負相關係數表…… 79
     表卅一:山地族群母親「是」、「否」須長期出外工作之學生自我觀念與教育及職業抱負相關係數表……80
     表卅二:全體山地族群學生之自我觀念與教育及職業抱負相關係數表……81
     表卅三:山地族群學生父親管教態度「較優組」與「較劣組」其自我觀念差異比較表……81
     表卅四:山地族群學生母親管教態度「較優組」與「較劣組」其自我觀念差異比較表……82
     
     表卅五:山地族群學生父親管教態度「較優組」與「較劣組」其教育、職業抱負差異比較表……83
     表卅六:山地族群學生母親管教態度「較優組」與「較劣組」其教育、職業抱負差異比較表……83
     表卅七:山地族群學生自我觀念「較優組」與「較劣組」其教育、職業抱負差異出較表……84
     表卅八:山地族群學生之「升學及就業意願」統計調查表……90
     表卅九:山地族群男女學生職業類別選擇人數統計表……91
     表四○:花蓮縣國民中學山地籍畢業生升學就業統計表……92
     附錄
     附錄一:父母管教態度之測驗常模
     附錄二:「國中生升學及就業意願」調查表
     附錄三:本研究假設立待答問題之驗證結果一覽表		zh_TW
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002005461en_US
dc.title (題名) 山地族群國中生之自我觀念、教育及職業抱負與其父母管教態度之關係zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 參考書目
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     －－－－：臺灣土著民族的社會與文化，臺北，聯經出版社，民國七十一年。
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     羅惠筠撰：父母的管教方式與少年子女的生活適應，臺大心理研究所碩士論文，民國六十八年。
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