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題名 山地泰雅族國中學生自我概念.成就動機.學業成敗歸因與其學業成就之關係研究 作者 關復勇 貢獻者 黃國彥
關復勇日期 1987 上傳時間 4-May-2016 17:20:10 (UTC+8) 摘要 論文提要?容：
圖表目次 圖次 圖1-1 成就動機的歸因理論………9 圖1-2 本研究之研究架構圖………12 圖2-1 Shavelson, Hubner與Stanton(1970)提出之自我概念層組織論………24 圖2-2 成敗歸因的情感與認知反應………34 圖4-1 成功組生理自我概念高低分組與難度因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………93 圖4-2成功組生理自我概念高低分組與運氣因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………95 圖4-3成功組社會自我概念高低分組與努力因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………97 圖4-4成功組能力自我概念高低分組與努力因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………99 圖4-5不成功組家庭自我概念高低分組與難度因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………105 圖4-6不成功組心理自我概念高低分組與能力因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………107 圖4-7成功組成就動機高低分組與能力因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………117 圖4-8成功組成就動機高低分組與難度因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………119 表次 表3-1 各校的施測問卷數、有效問卷數及山地籍學生問卷數………43 表3-2 各校受試者的性別組成表………43 表3-3 各校受試者的年級組成表………43 表3-4 各自我層面各題目與各該自我層面總分之相關係數………47 表3-5 各自我層面的高、低分組在各該自我層面各題目得分平均數之差異顯著性考驗值………48 表3-6 本研究自我概念量表題數分配及篩檢情形表………51 表3-7 學業成就歸因問卷題目分配表………53 表4-1 本研究成功組受試、不成功組受試、全體受試在各變項之平均數與標準差………59 表4-2 本研究學業成就變項的統計量數………62 表4-3 前次段考總平均成績及格、不及格與成功、不成功反應間的人數分配………64 表4-4 全體受試、男生、女生的自我概念各層面與學業成績之相關………65 表4-5 全體受試、男生、女生的成就動機與學業成績之相關………67 表4-6 本研究與郭周二氏測量得之成就動機變項平均數與標準差………68 表4-7 成功組（含男生、女生）與不成功組（含男生、女生）在對成敗情境的各歸因因素反應上之平均數、標準差及差異顯著性考驗………71 表4-8 成功組與不成功組在學業成就歸因問卷各項目上的選答人數及百分比………75 表4-9 成功組全體、男生、女生與不成功組全體、男生、女生各歸因因素與後來學業成績之相關………79 表4-10 成功組與不成功組全體、男生、女生樣本學業成敗各歸因因素與情感反應、期望增減分數間的相關………80 表4-11成功組與不成功組全體、男生、女生之情感反應、期望增減分數與後來學業成績之相關………82 表4-12成功組與不成功組全體、男生、女生樣本之自我概念各層面與各歸因因素間之相關………85 表4-13成功組與不成功組全體、男生、女生樣本之自我概念各層面與學業成績之相關………86 表4-14 成功組各層面自我概念高低分組與各歸因因素高低傾向組在學業成績上之平均數、標準差與人數………89 表4-15 成功組生理自我概念高低分組與難度因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………92 表4-16 成功組生理各層面自我概念高低分組與運氣因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………94 表4-17 成功組社會自我概念高低分組與努力因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………96 表4-18成功組能力自我概念高低分組與努力因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………98 表4-19不成功組各層面自我概念高低分組與各歸因高低傾向組在學業成績上之平均數、標準差與人數………101 表4-20不成功組家庭自我概念高低分組與難度因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………104 表4-21不成功組心理自我概念高低分組與能力因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………106 表4-22 成功組與不成功組全體受試、男生樣本、女生樣本之成就動機與各歸因因素之相關………111 表4-23 成功組與不成功組全體、男生、女生之成就動機與學業成績之相關………114 表4-24 成功組成就動機高低分組與各歸因因素高低傾向組在學業成績上之平均數、標準差與人數………115 表4-25 成功組成就動機變項高低分組與能力因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………116 表4-26成功組成就動機變項高低分組與難度因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………118 表4-27不成功組成就動機高低分組與各歸因因素高低傾向組在學業成績上之平均數、標準差與人數………121 表4-28 成功組全體受試非智力性心理預測量數對學業成績的逐步多元迴歸分析結果………124 表4-29成功組男生樣本各非智力性心理變項對學業成績的逐步多元迴歸分析結果………124 表4-30成功組女生樣本各非智力性心理變項對學業成績的逐步多元迴歸分析結果………124 表4-31 不成功組全體受試之非智力性心理變項對學業成就預測效果之逐步多元迴歸分析結果………125 表4-32不成功組男生樣本之非智力性心理變項對學業成就預測效果之逐步多元迴歸分析結果………126 表4-33不成功組女生樣本之非智力性心理變項對學業成就預測效果之逐步多元迴歸分析結果………126參考文獻 ?考書目 （一） 中文部份： 朱經明（民70年） 國中學生自我概念、友伴關係及其影響因素之研究。師大教育研究所碩士論文。 李亦園（民67年） 不可忽視山地青少年問題。中國論壇，第6卷，第7期，頁32－34。 周文欽（民71年） 國中學生的社會背景、心理特質與學業成就、升學意願的關係。師大輔研所碩士論文。 林邦傑（民67年） 國民中學學生學業成就測驗與人格特質關係之研究。國立政治大學學報，第23期，頁215－242。 林邦傑（民69年） 國中學生的歸因特質與生活適應。中華心理學刊，第21期。 吳武典（民64年） 兒童之性別、制握傾向與學業成就。師大教育心理學報，第8期，頁107－114。 吳武典、陳淑娟（民72年） 國中導師手冊，省教育廳、臺北市、高雄市教育局編印。 林淑慎（民61年） 瑞氏彩色推理測驗及畫人測驗。輔導月刊，第 8卷，第11期，頁6－7。 林義男（民61年） 我國國中學生智能分配與學業成績。師大教育研究所碩士論文。 林珊如（民72年） 國中資賦優異學生智力、認知發展、創造力與學業成就之相關研究。政大教育研究所碩士論文。 宗亮東、韓幼賢（民41年） 臺灣山地兒童智力的研究。測驗年刊，第一輯，頁26－32。 ?文祥（民66年） 臺灣省阿美族青少年智力發展之研究。政大教育與心理研究?第1期?頁83-96。 洪光遠、楊國樞（民68年） 歸因特質的測量與研究。中央研究院民族學研究所集刊，第48期。 洪有義（民63年） 社會文化環境與內外制握的關係。中華心理學刊，第16期?頁187－198。 洪碧霞（民70年） 國中學生歸因方式及其相開因素之探討。高雄師範學院教育研究所碩士論文。 郭生玉（民61年） 國中低成就學生心理特質之分析研究。師大教育研究所碩士論文。 郭生玉（民72年） 成功導向與失敗導向學童的學業成就與成就歸因比較研究。師大教育心理學報，第16期，頁47－60。 郭生玉（民73年） 國小學童成敗歸因與學業成就、成就動機及成敗預期關係之研究。師大教育心理學報，第17期，頁51－72。 郭為藩（民64年） 自我心理學。臺南市?開南書局。? 郭為藩（民68年） 教育的理念。臺北市?文景出版社。 陳貴龍（民74年） 高山族學生接納自我及他人之研究。輔導學報，第8期?頁79－99。 陳榮華（民53年） 普通能力測驗（甲種）的編製。測驗年刊，第11期，頁79-95。 莊耀嘉（民69年） 國中生的人格特質、學業成就歸因及其學習行為。臺大心理研究所碩士論文。 莊耀嘉、黃光國（民70年） 國中學生的成敗歸因與無助感特徵。中華心理學刊，第23卷?第2期?頁155－164。 ?春木（民56年） 兒童社會關係的研究。測驗年刊，第14輯，頁61－70 張長芳（民71年） 大一學生的人際閱係與其自我概念及歸因特質的關係。政大教育與心理研究，第5期，頁1－46。 張春興、簡茂發（民58年） 自我能力與性格的了解對大學成績的影響－Atkinson氏成就動機理論的實驗研究。師大心理與教育，第3期?頁89－99。 張新仁（民71年） 國中學生學習行為、學習方法、學習習慣、學習態度之研究。 賈馥茗（民59年） 國民中學適用普通能力測驗（甲類）之評鑑。測驗年刊，第17輯?頁23－32。 楊國樞、柯永河、李本華（民62年） 國中學生的心理特質與學業成就。中央研究院民族學研究所集刊?第35期?頁41－86。 楊瑞珠（民65年） 兒童?、外控制握信念的先?變項及後果變項之研究。臺大心理研究所碩士論文。 鄭慧玲（民65年） 國中學生對學業成就的歸因與成就動機及學業成就的關係。臺大心理研究所碩士論文。 鄭慧玲、楊國樞（民66年） 成就歸因歷程對成就動機與學業成就的影響。中央研究院民族學研究所集刊?第43期?頁85－127。 謝季宏（民62年） 智力、學習習慣、成就動機及家長社會地位與國中學生學業成就之關係。政大教育研究所碩士論文。 瞿海源（民72年） 山地教育政策評估。見李亦園等著「山地政策評估報告書」第五章，臺北。 (二) 英文部份: Ames, C. 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(1967) The educationally retarded and disadvantaged, the Sixty-Sixth Yearbook of the National Society for the Study of Education. Chicago: University Chicago Press. 描述 碩士
國立政治大學
心理學系資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002006076 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 黃國彥 zh_TW dc.contributor.author (Authors) 關復勇 zh_TW dc.creator (作者) 關復勇 zh_TW dc.date (日期) 1987 en_US dc.date.accessioned 4-May-2016 17:20:10 (UTC+8) - dc.date.available 4-May-2016 17:20:10 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 4-May-2016 17:20:10 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) B2002006076 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/90995 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 心理學系 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 論文提要?容： zh_TW dc.description.abstract (摘要) 圖表目次 圖次 圖1-1 成就動機的歸因理論………9 圖1-2 本研究之研究架構圖………12 圖2-1 Shavelson, Hubner與Stanton(1970)提出之自我概念層組織論………24 圖2-2 成敗歸因的情感與認知反應………34 圖4-1 成功組生理自我概念高低分組與難度因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………93 圖4-2成功組生理自我概念高低分組與運氣因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………95 圖4-3成功組社會自我概念高低分組與努力因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………97 圖4-4成功組能力自我概念高低分組與努力因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………99 圖4-5不成功組家庭自我概念高低分組與難度因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………105 圖4-6不成功組心理自我概念高低分組與能力因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………107 圖4-7成功組成就動機高低分組與能力因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………117 圖4-8成功組成就動機高低分組與難度因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………119 表次 表3-1 各校的施測問卷數、有效問卷數及山地籍學生問卷數………43 表3-2 各校受試者的性別組成表………43 表3-3 各校受試者的年級組成表………43 表3-4 各自我層面各題目與各該自我層面總分之相關係數………47 表3-5 各自我層面的高、低分組在各該自我層面各題目得分平均數之差異顯著性考驗值………48 表3-6 本研究自我概念量表題數分配及篩檢情形表………51 表3-7 學業成就歸因問卷題目分配表………53 表4-1 本研究成功組受試、不成功組受試、全體受試在各變項之平均數與標準差………59 表4-2 本研究學業成就變項的統計量數………62 表4-3 前次段考總平均成績及格、不及格與成功、不成功反應間的人數分配………64 表4-4 全體受試、男生、女生的自我概念各層面與學業成績之相關………65 表4-5 全體受試、男生、女生的成就動機與學業成績之相關………67 表4-6 本研究與郭周二氏測量得之成就動機變項平均數與標準差………68 表4-7 成功組（含男生、女生）與不成功組（含男生、女生）在對成敗情境的各歸因因素反應上之平均數、標準差及差異顯著性考驗………71 表4-8 成功組與不成功組在學業成就歸因問卷各項目上的選答人數及百分比………75 表4-9 成功組全體、男生、女生與不成功組全體、男生、女生各歸因因素與後來學業成績之相關………79 表4-10 成功組與不成功組全體、男生、女生樣本學業成敗各歸因因素與情感反應、期望增減分數間的相關………80 表4-11成功組與不成功組全體、男生、女生之情感反應、期望增減分數與後來學業成績之相關………82 表4-12成功組與不成功組全體、男生、女生樣本之自我概念各層面與各歸因因素間之相關………85 表4-13成功組與不成功組全體、男生、女生樣本之自我概念各層面與學業成績之相關………86 表4-14 成功組各層面自我概念高低分組與各歸因因素高低傾向組在學業成績上之平均數、標準差與人數………89 表4-15 成功組生理自我概念高低分組與難度因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………92 表4-16 成功組生理各層面自我概念高低分組與運氣因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………94 表4-17 成功組社會自我概念高低分組與努力因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………96 表4-18成功組能力自我概念高低分組與努力因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………98 表4-19不成功組各層面自我概念高低分組與各歸因高低傾向組在學業成績上之平均數、標準差與人數………101 表4-20不成功組家庭自我概念高低分組與難度因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………104 表4-21不成功組心理自我概念高低分組與能力因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………106 表4-22 成功組與不成功組全體受試、男生樣本、女生樣本之成就動機與各歸因因素之相關………111 表4-23 成功組與不成功組全體、男生、女生之成就動機與學業成績之相關………114 表4-24 成功組成就動機高低分組與各歸因因素高低傾向組在學業成績上之平均數、標準差與人數………115 表4-25 成功組成就動機變項高低分組與能力因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………116 表4-26成功組成就動機變項高低分組與難度因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………118 表4-27不成功組成就動機高低分組與各歸因因素高低傾向組在學業成績上之平均數、標準差與人數………121 表4-28 成功組全體受試非智力性心理預測量數對學業成績的逐步多元迴歸分析結果………124 表4-29成功組男生樣本各非智力性心理變項對學業成績的逐步多元迴歸分析結果………124 表4-30成功組女生樣本各非智力性心理變項對學業成績的逐步多元迴歸分析結果………124 表4-31 不成功組全體受試之非智力性心理變項對學業成就預測效果之逐步多元迴歸分析結果………125 表4-32不成功組男生樣本之非智力性心理變項對學業成就預測效果之逐步多元迴歸分析結果………126 表4-33不成功組女生樣本之非智力性心理變項對學業成就預測效果之逐步多元迴歸分析結果………126 - dc.description.tableofcontents 圖表目次 圖次 圖1-1 成就動機的歸因理論………9 圖1-2 本研究之研究架構圖………12 圖2-1 Shavelson, Hubner與Stanton(1970)提出之自我概念層組織論………24 圖2-2 成敗歸因的情感與認知反應………34 圖4-1 成功組生理自我概念高低分組與難度因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………93 圖4-2成功組生理自我概念高低分組與運氣因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………95 圖4-3成功組社會自我概念高低分組與努力因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………97 圖4-4成功組能力自我概念高低分組與努力因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………99 圖4-5不成功組家庭自我概念高低分組與難度因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………105 圖4-6不成功組心理自我概念高低分組與能力因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………107 圖4-7成功組成就動機高低分組與能力因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………117 圖4-8成功組成就動機高低分組與難度因素歸因高低傾向組之受試者的學業成績關係圖………119 表次 表3-1 各校的施測問卷數、有效問卷數及山地籍學生問卷數………43 表3-2 各校受試者的性別組成表………43 表3-3 各校受試者的年級組成表………43 表3-4 各自我層面各題目與各該自我層面總分之相關係數………47 表3-5 各自我層面的高、低分組在各該自我層面各題目得分平均數之差異顯著性考驗值………48 表3-6 本研究自我概念量表題數分配及篩檢情形表………51 表3-7 學業成就歸因問卷題目分配表………53 表4-1 本研究成功組受試、不成功組受試、全體受試在各變項之平均數與標準差………59 表4-2 本研究學業成就變項的統計量數………62 表4-3 前次段考總平均成績及格、不及格與成功、不成功反應間的人數分配………64 表4-4 全體受試、男生、女生的自我概念各層面與學業成績之相關………65 表4-5 全體受試、男生、女生的成就動機與學業成績之相關………67 表4-6 本研究與郭周二氏測量得之成就動機變項平均數與標準差………68 表4-7 成功組（含男生、女生）與不成功組（含男生、女生）在對成敗情境的各歸因因素反應上之平均數、標準差及差異顯著性考驗………71 表4-8 成功組與不成功組在學業成就歸因問卷各項目上的選答人數及百分比………75 表4-9 成功組全體、男生、女生與不成功組全體、男生、女生各歸因因素與後來學業成績之相關………79 表4-10 成功組與不成功組全體、男生、女生樣本學業成敗各歸因因素與情感反應、期望增減分數間的相關………80 表4-11成功組與不成功組全體、男生、女生之情感反應、期望增減分數與後來學業成績之相關………82 表4-12成功組與不成功組全體、男生、女生樣本之自我概念各層面與各歸因因素間之相關………85 表4-13成功組與不成功組全體、男生、女生樣本之自我概念各層面與學業成績之相關………86 表4-14 成功組各層面自我概念高低分組與各歸因因素高低傾向組在學業成績上之平均數、標準差與人數………89 表4-15 成功組生理自我概念高低分組與難度因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………92 表4-16 成功組生理各層面自我概念高低分組與運氣因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………94 表4-17 成功組社會自我概念高低分組與努力因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………96 表4-18成功組能力自我概念高低分組與努力因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………98 表4-19不成功組各層面自我概念高低分組與各歸因高低傾向組在學業成績上之平均數、標準差與人數………101 表4-20不成功組家庭自我概念高低分組與難度因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………104 表4-21不成功組心理自我概念高低分組與能力因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………106 表4-22 成功組與不成功組全體受試、男生樣本、女生樣本之成就動機與各歸因因素之相關………111 表4-23 成功組與不成功組全體、男生、女生之成就動機與學業成績之相關………114 表4-24 成功組成就動機高低分組與各歸因因素高低傾向組在學業成績上之平均數、標準差與人數………115 表4-25 成功組成就動機變項高低分組與能力因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………116 表4-26成功組成就動機變項高低分組與難度因素歸因高低傾向組在學業成績上之變異數分析摘要表（含單純主要效果之變異數分析）………118 表4-27不成功組成就動機高低分組與各歸因因素高低傾向組在學業成績上之平均數、標準差與人數………121 表4-28 成功組全體受試非智力性心理預測量數對學業成績的逐步多元迴歸分析結果………124 表4-29成功組男生樣本各非智力性心理變項對學業成績的逐步多元迴歸分析結果………124 表4-30成功組女生樣本各非智力性心理變項對學業成績的逐步多元迴歸分析結果………124 表4-31 不成功組全體受試之非智力性心理變項對學業成就預測效果之逐步多元迴歸分析結果………125 表4-32不成功組男生樣本之非智力性心理變項對學業成就預測效果之逐步多元迴歸分析結果………126 表4-33不成功組女生樣本之非智力性心理變項對學業成就預測效果之逐步多元迴歸分析結果………126 zh_TW dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002006076 en_US dc.title (題名) 山地泰雅族國中學生自我概念.成就動機.學業成敗歸因與其學業成就之關係研究 zh_TW dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) ?考書目 （一） 中文部份： 朱經明（民70年） 國中學生自我概念、友伴關係及其影響因素之研究。師大教育研究所碩士論文。 李亦園（民67年） 不可忽視山地青少年問題。中國論壇，第6卷，第7期，頁32－34。 周文欽（民71年） 國中學生的社會背景、心理特質與學業成就、升學意願的關係。師大輔研所碩士論文。 林邦傑（民67年） 國民中學學生學業成就測驗與人格特質關係之研究。國立政治大學學報，第23期，頁215－242。 林邦傑（民69年） 國中學生的歸因特質與生活適應。中華心理學刊，第21期。 吳武典（民64年） 兒童之性別、制握傾向與學業成就。師大教育心理學報，第8期，頁107－114。 吳武典、陳淑娟（民72年） 國中導師手冊，省教育廳、臺北市、高雄市教育局編印。 林淑慎（民61年） 瑞氏彩色推理測驗及畫人測驗。輔導月刊，第 8卷，第11期，頁6－7。 林義男（民61年） 我國國中學生智能分配與學業成績。師大教育研究所碩士論文。 林珊如（民72年） 國中資賦優異學生智力、認知發展、創造力與學業成就之相關研究。政大教育研究所碩士論文。 宗亮東、韓幼賢（民41年） 臺灣山地兒童智力的研究。測驗年刊，第一輯，頁26－32。 ?文祥（民66年） 臺灣省阿美族青少年智力發展之研究。政大教育與心理研究?第1期?頁83-96。 洪光遠、楊國樞（民68年） 歸因特質的測量與研究。中央研究院民族學研究所集刊，第48期。 洪有義（民63年） 社會文化環境與內外制握的關係。中華心理學刊，第16期?頁187－198。 洪碧霞（民70年） 國中學生歸因方式及其相開因素之探討。高雄師範學院教育研究所碩士論文。 郭生玉（民61年） 國中低成就學生心理特質之分析研究。師大教育研究所碩士論文。 郭生玉（民72年） 成功導向與失敗導向學童的學業成就與成就歸因比較研究。師大教育心理學報，第16期，頁47－60。 郭生玉（民73年） 國小學童成敗歸因與學業成就、成就動機及成敗預期關係之研究。師大教育心理學報，第17期，頁51－72。 郭為藩（民64年） 自我心理學。臺南市?開南書局。? 郭為藩（民68年） 教育的理念。臺北市?文景出版社。 陳貴龍（民74年） 高山族學生接納自我及他人之研究。輔導學報，第8期?頁79－99。 陳榮華（民53年） 普通能力測驗（甲種）的編製。測驗年刊，第11期，頁79-95。 莊耀嘉（民69年） 國中生的人格特質、學業成就歸因及其學習行為。臺大心理研究所碩士論文。 莊耀嘉、黃光國（民70年） 國中學生的成敗歸因與無助感特徵。中華心理學刊，第23卷?第2期?頁155－164。 ?春木（民56年） 兒童社會關係的研究。測驗年刊，第14輯，頁61－70 張長芳（民71年） 大一學生的人際閱係與其自我概念及歸因特質的關係。政大教育與心理研究，第5期，頁1－46。 張春興、簡茂發（民58年） 自我能力與性格的了解對大學成績的影響－Atkinson氏成就動機理論的實驗研究。師大心理與教育，第3期?頁89－99。 張新仁（民71年） 國中學生學習行為、學習方法、學習習慣、學習態度之研究。 賈馥茗（民59年） 國民中學適用普通能力測驗（甲類）之評鑑。測驗年刊，第17輯?頁23－32。 楊國樞、柯永河、李本華（民62年） 國中學生的心理特質與學業成就。中央研究院民族學研究所集刊?第35期?頁41－86。 楊瑞珠（民65年） 兒童?、外控制握信念的先?變項及後果變項之研究。臺大心理研究所碩士論文。 鄭慧玲（民65年） 國中學生對學業成就的歸因與成就動機及學業成就的關係。臺大心理研究所碩士論文。 鄭慧玲、楊國樞（民66年） 成就歸因歷程對成就動機與學業成就的影響。中央研究院民族學研究所集刊?第43期?頁85－127。 謝季宏（民62年） 智力、學習習慣、成就動機及家長社會地位與國中學生學業成就之關係。政大教育研究所碩士論文。 瞿海源（民72年） 山地教育政策評估。見李亦園等著「山地政策評估報告書」第五章，臺北。 (二) 英文部份: Ames, C. 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