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題名 基隆市國民中學學區劃分之調查研究
作者 高政賢
貢獻者 劉興漢
高政賢
日期 1988
上傳時間 4-May-2016 17:28:02 (UTC+8)
摘要 論文提要內容:1:在教育行政上，國民中學學區的劃分，乃是一項重要的工作，而基隆市受地形限制屬港都山城型態，此項工作更為重要。本論文目的首先在瞭解基隆市現有國中實況，其次介紹美國日本等先進國家學區劃分的理論與實際及其實務經驗，並進而介紹我國有關學區劃分的規定，最後希望本專題研究的結果，能對基隆市國民中學學區劃分的問題，能有一明確清晰的認識，並就可能解決的辦法提出建議，以供當局參考。
參考文獻 參考文獻\r\n一、中文資料:\r\n(一):重要書目:\r\n1.蔡保田:學校調查，臺灣商務印書館，民國六十九年三月增訂一版。\r\n2.劉真:辦學與從政，臺灣商務印書館，民國五十四年元月。\r\n3.覃吉生:美國教育行政，教育部中等教育司編印，民國五十四年三月。\r\n4.楊亮功:教育學研究，台灣商務印書館，民國五十七年十一月。\r\n5.林清江等:比較教育，五南圖書出版公司，民國七十六年一月四版。\r\n6.林文達:教育經濟與計劃，幼獅文化事業公司，民國六十九年一月再版。\r\n7.雲五社會科學大辭典:地理學，台灣商務印書館，民國六十年十二月。\r\n8.劉真:劉真選集，黎明文化事業出版公司，民國六十八年三月初版。\r\n9.教育部國民教育司編:國民中學設備標準，正中書局，民國七十六年十月。\r\n10.臺灣省教育廳:台灣省各級教育發展概況分析(民國三十五學年至七十五學年)，民國七十六年十月。\r\n11.臺灣省教育廳:台灣省教育統計年報，中華民國七十四學年。\r\n12.臺灣省教育廳:台灣教育發展史料彙編一國民教育篇，民國七十三年六月。\r\n\r\n(二):期刊、論文:\r\n13.司志平:學區的意義和劃分原則，台灣教育輔導月刊，第十五卷第二期。\r\n14.國家建設計劃委員會文化組:學者專家對延長九年國民教育的意見，東方雜誌復刊號，第一卷第四期。\r\n15.劉真:延長義務教育的步驟，中央日報星期專論，民國五十三年一月十九日。\r\n16.余書麟:日本學區制現況及其問題，台灣教育.輔導月刊，第十五卷第二期。\r\n17.蔡文川:教育政策與都市交通問題，運輸計劃季刊第七卷第三期，民國六十七年三月。\r\n18.臺灣省教育廳:臺灣省各縣市國民中學名冊，民國七十七年三月。\r\n19.基隆市政府:港都山城是我家，民國七十六年九月。\r\n20.基隆市政府:基隆:連成印刷有限公司，民國七十六年。\r\n21.鄧郁敦:教育局工作報告，民國七十六年四月。\r\n22.聯合報:兩校合併，地方公論，民國七十七年五月二十八日第十四版－屏東縣新聞。\r\n23.台北縣立明德國中:試辦「郊區設校」現況報告，民國七十七年四月。\r\n24.教育部國民教育司:「高中入學考試採計國中在學成績研究方案」背景說明參考資料，民國七十七年三月。\r\n25.葉于釧:台北市國民中學學區劃分現況之調查研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，民國六十年。\r\n26.林美吟:台北市中等學校通學生交通問題之調查研究，國立政治大學教育研究所碩士論文。民國五十八年。\r\n27.吳順發:台北市國民小學學校建築基本問題之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，民國六十一年。\r\n28.曾文德:台北市學齡人口與學校分佈之空間結構，國立師範大學地理研究所碩士論文，民國六十五年。\r\n29.林淑貞:台北市國民中學經營規模之研究，國立政治大學教育研究所碩士論文，民國六十八年。\r\n30.王以仁:台灣省國民小學所在地區，規模大小與教育素質有關因素之調查研究，國立政治大學教育研究所碩士論文，民國七十一年。\r\n31.張家生:計量管理應用於校址選擇與學區劃分之研究，國立政治大學企研所碩士論文，民國六十八年。\r\n32.鍾靜:線性規畫應用於學區劃分之研究，私立淡江大學管理科學研究所管理科學組碩士論文，民國七十三年。\r\n\r\n二、西文資料:\r\n(一):重要書目:\r\n33.: Church, Harold H, and Melvin S. Lewis, An Appraisal of the School Surveys Conducted by the school of Education Indiana University September, 1959.\r\n34.: Roscoe, John T. ``? Fundamental Research Statistics for the Behavioral Science `` ( Holt, Rinehart and Winston, Inc., 1969) 環球書社，民國七十一年六月再版。\r\n\r\n(二)期刊、論文\r\n35. : BENITO ALONSO, M.A. & DEVAUX, P.: `` Location and Size of Day Nurseries- A Multiple Goal Approach `` , European Journal of Operational Research 6,1981, P.P.195~198.\r\n36. : BOVET, J. : `` Simple Heuristice for \"the School Assigmment Problem `` , Journal of the Operational Research Society V33.N8,1982, P.P. 695~703.\r\n37.: HOLLOWAY, C.A. WEHRUNG, D.A. ZEITLIN, M.P. & NELSON, R. T.: `` An Interactive Procedure for the School Boundary Problem with Declining Enrollment `` , Operations Research V23. N2, 1975, P.P.19~206.\r\n38.: JENNERGREN, L.P. & OBEL,B: `` A Study in the Use of Linear Programming for School Planning in Odense `` , Journal of the Operationa1 Research Society V31.N9, 1980, P.P.791~799.\r\n39 : McKEOWN, P .& WORKMAN, B. : `` A Study in Using Linear Programming to Assign Students to Schools `` , Interfaces V6. N4, 1976, P.P. 96~101.\r\n40.: WARNER, FREDERIC C.: `` Operations Research Applied to Some Problems in Education ``(PH. D. 1953 State University of New York at Buffalo ) , Dissertation Abstracts International V 13 /04, P. 564.\r\n\r\n\r\n論文提要內容:\r\n 本研究的主要目的在探討基隆市國民中學目前學區劃分的情形及其合理性，並探討有關學區的問題及其劃分原則，以作將來學區「重組」與「統合」之參考。\r\n 本研究以基隆市十四所國民中學的學校人員及學生代表為樣本，以郵寄問卷、調查表、訪談等方式收集資料，其有效樣本，分別為:調查表14份、問卷甲195人、問卷乙812人。主要研究工具為自編:「基隆市國民中學學區劃分之調查問卷甲」、「基隆市國民中學學區劃分及通學情況問卷乙」、「校舍、校地、設備......調查表」。其方法統計填答人員之反應人數和百分比，並就學校人員職別、學生通學情況、學校班級數、學校所屬行政區等項，進行比較分析，並以卡方檢定法，檢驗其間差異性。\r\n 本研究結果發現:\r\n1.從問卷及調查表的回收率:92.85%(問卷甲)、96.21%(問卷乙)、100%(調查表)，顯示填答者對基隆市學區問題及與學區有關的教育問題普遍關心。\r\n2.基隆市各國中，受地理環境限制，各項設備與部頒標準比較，普遍不足:校地69.63%、校舍80.20%、設備72.34%。\r\n3.基隆市國中數量及各校班級數，未符理想經營規模，僅及21.00%，為五省轄市之末，影響學校有效經營。\r\n4.基隆市國中學生，普遍對目前就讀學校的滿意度不高，僅及61.20%，易滋生青少年問題。也顯示學區劃分不合理。\r\n5.基隆市越區就讀嚴重，高達12.19%，且偏重於市區。\r\n6.學區劃分不合理，尚有19.50%未能符合便利就學原則。也有38.06%學生未符合就近入學原則，必須藉助其他交通工具方能到校就讀。\r\n7.校差觀念普遍存在:學生家長87.80%、學生78.00%、學校人員71.25%，增加主管機關重整學區之阻力。\r\n 根據研究結果提出以下建議:\r\n1.在遠程計劃上:應考慮併校、遷校、郊區設校、以適應社會演變上之實際需要。\r\n2.在中程計劃上:建議高中入學考試採計國中在學成績、設立分部，開辦學生專車或部分學校自辦校車，以突破目前無所進展之行政措施。\r\n3.在近程計劃上:應實施反比例補充各校之設備與師資、重劃學區，以適應當前之實際需要。\r\n4.其他方面如實施男女合校、顧及人口分佈、地理環境......等原則，劃分學區時應排除學生家長之學區知覺及地方政治壓力，適度考量學校發展之可能性。\r\n學區劃分之最終目的，乃在提供學生一個最合理、最適當的通學距離。
描述 碩士
國立政治大學
教育學系
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002005981
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 劉興漢zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 高政賢zh_TW
dc.creator (作者) 高政賢zh_TW
dc.date (日期) 1988en_US
dc.date.accessioned 4-May-2016 17:28:02 (UTC+8)-
dc.date.available 4-May-2016 17:28:02 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 4-May-2016 17:28:02 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) B2002005981en_US
dc.identifier.uri (URI) https://ah.lib.nccu.edu.tw/item?item_id=103056-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育學系zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 論文提要內容:1:在教育行政上，國民中學學區的劃分，乃是一項重要的工作，而基隆市受地形限制屬港都山城型態，此項工作更為重要。本論文目的首先在瞭解基隆市現有國中實況，其次介紹美國日本等先進國家學區劃分的理論與實際及其實務經驗，並進而介紹我國有關學區劃分的規定，最後希望本專題研究的結果，能對基隆市國民中學學區劃分的問題，能有一明確清晰的認識，並就可能解決的辦法提出建議，以供當局參考。zh_TW
dc.description.tableofcontents 目錄\r\n第一章 緒論………1\r\n第一節 研究動機與目的………1\r\n第二節 研究方法與範圍………4\r\n第三節 重要名詞詮釋………6\r\n第二章 文獻探討………9\r\n第一節 學區制度的起源與發展………9\r\n第二節 學區類型………11\r\n第三節 學區劃分的原則………16\r\n第四節 學區的重組統合與作業研究………23\r\n第五節 基隆市的歷史沿革與地理環境人口分佈………31\r\n第六節 基隆市國民中學教育概況………32\r\n第三章 研究設計與實施………43\r\n第一節 問卷與調查表之編製………43\r\n第二節 樣本之選取………46\r\n第三節 調查之實施………46\r\n第四節 資料之處理………49\r\n第四章 調查結果之分析………51\r\n第一節 問卷調查之結果分析………51\r\n第二節 調查表調查之結果分析………134\r\n第五章 問題討論………150\r\n第一節 調查問卷(甲)之問題討論………150\r\n第二節 調查問卷包)之問題討論………208\r\n第六章 結論與建議………227\r\n第一節 結論………227\r\n第二節 建議………232\r\n參考文獻………241\r\n附錄………246\r\n\r\n附表目次\r\n表3-1 問卷甲(學校人員填答)寄發回收統計表………47\r\n表3-2 問卷乙(學生代表填答)寄發回收統計表………48\r\n表4-1 對目前基隆市國民中學學區劃分的整體認識………52\r\n表4-2 對目前國中學區劃分情形的瞭解度(一)分析表………54\r\n表4-3 對目前國中學區劃分情形的暸解度(二)分析表………56\r\n表4-4 對目前國中學區劃分情形的暸解度(三)分析表………58\r\n表4-5 學較容量與學區問題(一)分析表………60\r\n表4-6 學校容量與學區問題(二)分析表………62\r\n表4-7 越區就讀與學區問題(一)分析表………64\r\n表4-8 越區就讀與學區問題(二)分析表………66\r\n表4-9 越區就讀與學區問題(三)分析表………68\r\n表4-10. 越區就讀與學區問題(四)分析表………70\r\n表4-11. 越區就讀與學區問題(五)分析表………72\r\n表4-12. 辦理特殊教育與學區問題(一)分析表………74\r\n表4-13. 辦理特殊教育與學區問題(二)分析表………76\r\n表4-14. 交通運輸與學區問題(一)分析表………78\r\n表4-15. 交通運輸與學區問題(二)分析表………80\r\n表4-16. 學校數量與學區問題(一)分析表………82\r\n表4-17. 學校數量與學區問題(二)分析表………84\r\n表4-18. 校地發展與學區問題(一)分析表………86\r\n表4-19. 校地發展與學區問題(二)分析表………88\r\n表4-20. 校地發展與學區問題(三)分析表………90\r\n表4-21. 校地發展與學區問題(四)分析表………92\r\n表4-22. 校地發展與學區問題(五)分析表………94\r\n表4-23. 學校場地課室設備與學區問題(一)分析表………96\r\n表4-24. 學校場地課室設備與學區問題(二)分析表………98\r\n表4-25. 校差觀念與學區問題(一)分析表………100\r\n表4-26. 校差觀念與學區問題(二)分析表………102\r\n表4-27. 學區調整與學區問題(一)分析表………104\r\n表4-28. 學區調整與學區問題(二)分析表………106\r\n表4-29. 由個人基本資料調查越區就讀事實統計表………112\r\n表4-30. 學生通學情況的原因分析表………114\r\n表4-31. 學生通學情況所需時間分析表………116\r\n表4-32. 學生通學情況每月所需費用分析表………118\r\n表4-33. 開辦學生專車問題分析表………120\r\n表4-34. 學校自辦校車問題分析表………122\r\n表4-35. 學生的校差觀念(一)分析表………124\r\n表4-36. 學生對強迫學區的滿意度分析表………126\r\n表4-37. 學生家長的校差觀念分析表………128\r\n表4-38. 學生就讀目前國中的原因分析統計表………130\r\n表4-39. 學生的校差觀念(二)統計表………132\r\n表4-40. 各校現有校地面積(含細目)及每生佔地面積與部頒應有標準比較表………136\r\n表4-41. 各校現有行政辦公室與部頒應有標準比較表………141\r\n表4-42. 各校現有普通教室與專科教室與部頒應有標準比較表………144\r\n表4-43. 各校最近學年學生及班級核定數與實際數比較與將來四學年預估人數及班級數表………147\r\n表5-1 學校場地課室設備統計分析表………185\r\n表5-2 日本(東京都)實施國中在校成績併計高中入學考試總合成績段階表………197\r\n韓國實施高中在校成績併計大學入學考試成績依畢業\r\n表5-3 名次百分比的等級別所得學科成績得分表………200\r\n表5-4 同上，依缺席天數等級別所得出席成績得分表………201zh_TW
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002005981en_US
dc.title (題名) 基隆市國民中學學區劃分之調查研究zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 參考文獻\r\n一、中文資料:\r\n(一):重要書目:\r\n1.蔡保田:學校調查，臺灣商務印書館，民國六十九年三月增訂一版。\r\n2.劉真:辦學與從政，臺灣商務印書館，民國五十四年元月。\r\n3.覃吉生:美國教育行政，教育部中等教育司編印，民國五十四年三月。\r\n4.楊亮功:教育學研究，台灣商務印書館，民國五十七年十一月。\r\n5.林清江等:比較教育，五南圖書出版公司，民國七十六年一月四版。\r\n6.林文達:教育經濟與計劃，幼獅文化事業公司，民國六十九年一月再版。\r\n7.雲五社會科學大辭典:地理學，台灣商務印書館，民國六十年十二月。\r\n8.劉真:劉真選集，黎明文化事業出版公司，民國六十八年三月初版。\r\n9.教育部國民教育司編:國民中學設備標準，正中書局，民國七十六年十月。\r\n10.臺灣省教育廳:台灣省各級教育發展概況分析(民國三十五學年至七十五學年)，民國七十六年十月。\r\n11.臺灣省教育廳:台灣省教育統計年報，中華民國七十四學年。\r\n12.臺灣省教育廳:台灣教育發展史料彙編一國民教育篇，民國七十三年六月。\r\n\r\n(二):期刊、論文:\r\n13.司志平:學區的意義和劃分原則，台灣教育輔導月刊，第十五卷第二期。\r\n14.國家建設計劃委員會文化組:學者專家對延長九年國民教育的意見，東方雜誌復刊號，第一卷第四期。\r\n15.劉真:延長義務教育的步驟，中央日報星期專論，民國五十三年一月十九日。\r\n16.余書麟:日本學區制現況及其問題，台灣教育.輔導月刊，第十五卷第二期。\r\n17.蔡文川:教育政策與都市交通問題，運輸計劃季刊第七卷第三期，民國六十七年三月。\r\n18.臺灣省教育廳:臺灣省各縣市國民中學名冊，民國七十七年三月。\r\n19.基隆市政府:港都山城是我家，民國七十六年九月。\r\n20.基隆市政府:基隆:連成印刷有限公司，民國七十六年。\r\n21.鄧郁敦:教育局工作報告，民國七十六年四月。\r\n22.聯合報:兩校合併，地方公論，民國七十七年五月二十八日第十四版－屏東縣新聞。\r\n23.台北縣立明德國中:試辦「郊區設校」現況報告，民國七十七年四月。\r\n24.教育部國民教育司:「高中入學考試採計國中在學成績研究方案」背景說明參考資料，民國七十七年三月。\r\n25.葉于釧:台北市國民中學學區劃分現況之調查研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，民國六十年。\r\n26.林美吟:台北市中等學校通學生交通問題之調查研究，國立政治大學教育研究所碩士論文。民國五十八年。\r\n27.吳順發:台北市國民小學學校建築基本問題之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，民國六十一年。\r\n28.曾文德:台北市學齡人口與學校分佈之空間結構，國立師範大學地理研究所碩士論文，民國六十五年。\r\n29.林淑貞:台北市國民中學經營規模之研究，國立政治大學教育研究所碩士論文，民國六十八年。\r\n30.王以仁:台灣省國民小學所在地區，規模大小與教育素質有關因素之調查研究，國立政治大學教育研究所碩士論文，民國七十一年。\r\n31.張家生:計量管理應用於校址選擇與學區劃分之研究，國立政治大學企研所碩士論文，民國六十八年。\r\n32.鍾靜:線性規畫應用於學區劃分之研究，私立淡江大學管理科學研究所管理科學組碩士論文，民國七十三年。\r\n\r\n二、西文資料:\r\n(一):重要書目:\r\n33.: Church, Harold H, and Melvin S. Lewis, An Appraisal of the School Surveys Conducted by the school of Education Indiana University September, 1959.\r\n34.: Roscoe, John T. ``? Fundamental Research Statistics for the Behavioral Science `` ( Holt, Rinehart and Winston, Inc., 1969) 環球書社，民國七十一年六月再版。\r\n\r\n(二)期刊、論文\r\n35. : BENITO ALONSO, M.A. & DEVAUX, P.: `` Location and Size of Day Nurseries- A Multiple Goal Approach `` , European Journal of Operational Research 6,1981, P.P.195~198.\r\n36. : BOVET, J. : `` Simple Heuristice for \"the School Assigmment Problem `` , Journal of the Operational Research Society V33.N8,1982, P.P. 695~703.\r\n37.: HOLLOWAY, C.A. WEHRUNG, D.A. ZEITLIN, M.P. & NELSON, R. T.: `` An Interactive Procedure for the School Boundary Problem with Declining Enrollment `` , Operations Research V23. N2, 1975, P.P.19~206.\r\n38.: JENNERGREN, L.P. & OBEL,B: `` A Study in the Use of Linear Programming for School Planning in Odense `` , Journal of the Operationa1 Research Society V31.N9, 1980, P.P.791~799.\r\n39 : McKEOWN, P .& WORKMAN, B. : `` A Study in Using Linear Programming to Assign Students to Schools `` , Interfaces V6. N4, 1976, P.P. 96~101.\r\n40.: WARNER, FREDERIC C.: `` Operations Research Applied to Some Problems in Education ``(PH. D. 1953 State University of New York at Buffalo ) , Dissertation Abstracts International V 13 /04, P. 564.\r\n\r\n\r\n論文提要內容:\r\n 本研究的主要目的在探討基隆市國民中學目前學區劃分的情形及其合理性，並探討有關學區的問題及其劃分原則，以作將來學區「重組」與「統合」之參考。\r\n 本研究以基隆市十四所國民中學的學校人員及學生代表為樣本，以郵寄問卷、調查表、訪談等方式收集資料，其有效樣本，分別為:調查表14份、問卷甲195人、問卷乙812人。主要研究工具為自編:「基隆市國民中學學區劃分之調查問卷甲」、「基隆市國民中學學區劃分及通學情況問卷乙」、「校舍、校地、設備......調查表」。其方法統計填答人員之反應人數和百分比，並就學校人員職別、學生通學情況、學校班級數、學校所屬行政區等項，進行比較分析，並以卡方檢定法，檢驗其間差異性。\r\n 本研究結果發現:\r\n1.從問卷及調查表的回收率:92.85%(問卷甲)、96.21%(問卷乙)、100%(調查表)，顯示填答者對基隆市學區問題及與學區有關的教育問題普遍關心。\r\n2.基隆市各國中，受地理環境限制，各項設備與部頒標準比較，普遍不足:校地69.63%、校舍80.20%、設備72.34%。\r\n3.基隆市國中數量及各校班級數，未符理想經營規模，僅及21.00%，為五省轄市之末，影響學校有效經營。\r\n4.基隆市國中學生，普遍對目前就讀學校的滿意度不高，僅及61.20%，易滋生青少年問題。也顯示學區劃分不合理。\r\n5.基隆市越區就讀嚴重，高達12.19%，且偏重於市區。\r\n6.學區劃分不合理，尚有19.50%未能符合便利就學原則。也有38.06%學生未符合就近入學原則，必須藉助其他交通工具方能到校就讀。\r\n7.校差觀念普遍存在:學生家長87.80%、學生78.00%、學校人員71.25%，增加主管機關重整學區之阻力。\r\n 根據研究結果提出以下建議:\r\n1.在遠程計劃上:應考慮併校、遷校、郊區設校、以適應社會演變上之實際需要。\r\n2.在中程計劃上:建議高中入學考試採計國中在學成績、設立分部，開辦學生專車或部分學校自辦校車，以突破目前無所進展之行政措施。\r\n3.在近程計劃上:應實施反比例補充各校之設備與師資、重劃學區，以適應當前之實際需要。\r\n4.其他方面如實施男女合校、顧及人口分佈、地理環境......等原則，劃分學區時應排除學生家長之學區知覺及地方政治壓力，適度考量學校發展之可能性。\r\n學區劃分之最終目的，乃在提供學生一個最合理、最適當的通學距離。zh_TW