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題名 青少女的月經態度及其有關因素之探討 作者 黃琪瑜 貢獻者 柯華葳
黃琪瑜日期 1986 上傳時間 5-五月-2016 14:29:22 (UTC+8) 摘要 摘要
目錄 圖表目次………Ⅷ 第一章 緒論………1 第一節 研究動機與目的………1 第二節 研究架構與問題………4 第二章 文獻探討………9 第一節 青少女對月經的態度………9 第二節 個人因素對月經態度的影響………13 第三節 家庭因素對月經態度的影響………16 第四節 影響月經態度的訊息因素………19 第五節 影響月經態度的心理因素………25 第三章 研究方法………30 第一節 研究對象………30 第二節 測量工具………31 第三節 研究施測程序………48 第四節 研究名詞之操作型定義………49 第四章 研究結果………55 第一節 各變項之資料分析………55 第二節 各變項對月經態度的變異數分析………81 第三節 各研究變項之逐步廻歸分析………104 第五章 討論與建議………109 第一節 研究討論………109 第二節 檢討與建議………116 參考書目………121 附錄一………134 附錄二………139 附錄三………142 圖表目次 圖4-1 受試行經年數分佈圖………56 圖4-2 受試初潮年齡分佈圖………57 圖4-3 母親職業與母女溝通在受試月經態度上之交互作用………96 表3-1 本研究受試之取樣分佈表………31 表3-2 月經態度量表之項目分析表………35 表3-3 月經態度量表因素一命名及所屬項目的因素負荷量………36 表3-4 月經態度量表因素二命名及所屬項目的因素負荷量………36 表3-5 月經態度量表因素三命名及所屬項目的因素負荷量………37 表3-6 「生理知識問卷」各題之難度與鑑別度………41 表3-7 田納西自我概念量表修訂本之穩定係數………46 表4-1 不同行經年數受試在「生理症狀感受度」之平均數、標準差、最小值及最大值………48 表4-2 不同行經年數受試在「生理症狀感受度」之變異數分析摘要表………59 表4-3 不同行經年數受試在「生理症狀感受度」之多重比較結果………59 表4-4 受試「是否正值月經期間」在各類問卷的填答結果………60 表4-5 受試父母親教育程度之分佈表………61 表4-6 受試父母親不同教育程度在「母女溝通量表」之平均數與標準差………62 表4-7 受試父親教育程度在「母女溝通量表」之變異數分析摘要表………63 表4-8 受試母親教育程度在「母女溝通量表」之變異數分析摘要表………63 表4-9 受試父母親不同教育程度在「母女溝通量表」之多重比較結果………64 表4-10 受試「生理知識問卷」的作答反應………66 表4-11 不同行經年數受試在「生理知識問卷」得分之平均數、標準差、最小值及最大值………68 表4-12 不同行經年數受試在「生理知識問卷」得分之變異數分析摘要表………68 表4-13 不同行經年數受試在「生理知識問卷」得分之多重比較………69 表4-14 受試在「生理訊息溝通問卷」的訊息來源反應………69 表4-15 不同訊息來源對象在「生理知識」之變異數分析………71 表4-16 本來訊息來源對象在「生理知識」之多重比較………71 表4-17 受試自我概念分數之平均數、標準差與次數分配曲線性質………72 表4-18 受試性別角色分數之平均數、標準差與次數分配曲線性質………73 表4-19 不同行經年數受試「自我概念」、「性別角色」之變異數分析、平均數、標準差………74 表4-20 已來潮者中，不同生理症狀感受度受試「自我概念」之變異數分析平均數、標準差………75 表4-21 個人因素、母女溝通、生理知識與自我概念、性別角色之關係………78 表4-22 各獨變項與依變項之關係………80 表4-23 月經整體態度與各分態度之關係………81 表4-24 不同行經年數受試在「月經整體態度」得分之平均數、標準差、最小值及最大值………82 表4-25 不同行經年數受試在「月經整體態度」之變異數分析摘要表………83 表4-26 不同行經年數受試在「月經整體態度」之多重比較結果………83 表4-27 不同行經年數受試在月經態度三因素上之平均數、標準差………84 表4-28 不同行經年數受試在月經態度因素一「月經是干擾生活的事」之變異數分析摘要表………85 表4-29 不同行經年數受試在月經態度因素三「月經是不被期待的事」之變異數分析摘要表………85 表4-30 不同行經年數受試在二個因素上之多重比較結果………86 表4-31 生理症狀不同感受度受試在「月經整體態度」之變異數分析摘要表………87 表4-32 已來潮者之生理症狀感受度不同在「月經整體態度」之多重比較結果………88 表4-33 已來潮者之生理症狀感受度不同在月經態度的三個因素上得分之平均值及標準差………88 表4-34 已來潮者之生理症狀感受度不同在月經態度因素一之變異數分析摘要表………89 表4-35 已來潮者之生理症狀感受度不同在月經態度因素三之變異數分析摘要表………90 表4-36 已來潮者之生理症狀感受度不同在二個因素上之多重比較結果………90 表4-37 母親為職業婦女或家庭主婦之受試在月經態度得分之平均數與標準差………92 表4-38 母女溝通關係對月經態度之影響………93 表4-39 母親職業與母女溝通之變異數分析摘要表………94 表4-40 單純主要效果的變異數分析摘要表………95 表4-41 表4-39摘要表各值之平均數………95 表4-42 生理知識充足與否對月經態度之影響………97 表4-43 訊息來源不同對「月經是成熟象徵」態度之變異數分析表………98 表4-44 訊息來源不同對「月經是成熟象徵」態度之多重比較………98 表4-45 自我概念高低在整體態度之變異數分析………99 表4-46 自我概念高低在「月經是干擾生活的事」態度之變異數分析………100 表4-47 自我概念高低在「月經是成熟象徵」態度之變異數分析………100 表4-48 自我概念高低在「月經是不被期待的事」態度之變異數分析………101 表4-49 性別角色在月經各態度之變異數分析、平均數、標準差………102 表4-50 性別角色在「月經是成熟象徵」態度之多重比較結果………103 表4-51 性別角色在「月經是不被期待的事」態度之多重比較結果………104 表4-52 預測月經整體態度之多元廻歸分析………105 表4-53 預測「月經是干擾生活的事」態度之多元廻歸分析………106 表4-54 預測「月經是成熟象徵」態度之多元廻歸分析………107 表4-55 預測「月經不是被期待的事」態度之多元廻歸分析………108參考文獻 參考書目 一、中文部分 文榮光（民69）：臨床性醫學。台北市，大洋出版社。 李美枝（民71）：態度與行為。見社會心理學。台北市，大洋出版社，pp. 271-272。 李美枝、洪建棣（民69）：性別角色量表的編製。未發表之論文。 李仁智等（合譯）（民67）：女性的性機能與性荷爾蒙。見蓋氏基礎人體生理學。台北市，杏文出版社，pp. 501-512。 何英奇（民70）：大學生性別角色與自我概念的關係。師大教育心理學報，14期，pp.221-230。 吳金香（民67）：父母教養方式與國中學生自我觀念的關係。師大教育研究所碩士論文。 吳聰賢（民67）：態度量表的建立。見楊國樞等編，社會及行為科學研究法。台北市，東華書局。 林邦傑（民67）：田納西自我概念量表指導手?。台北市，正昇教育科學社。 林邦傑（民70）：性別角色與自我防?、生活適應、認知能力的關係。中華心理學刊，23卷，2期，pp. 107-129。 林清山（民69）：常態分配。見心理與教育統計學。台北市，東華書局，pp. 99-102。 林芸芸（民67）：台北市立國民中學三年級學生的性知識、態度、行為調查研究。國防醫學院社會醫學研究所碩士論文。 胡海國（編譯）（民65）：發展心理學。台北市，桂冠圖書有限公司，pp. 370。 晏涵文（民71）：護理、家計人員之性知識、態度與專業人員“性角色?行為研究。台北市，蜀光出版社。 袁大錦（民65）：高中女生對月經認識之調查與分析。台南市，南一書局。 郭惠美 （民61）：青春少女的健康問題。台北市，水牛出版社，pp. 92-105。 郭為藩（民59）：自我的意義及其概念架構。師大教育研究所集刊，12輯，pp. 49。 郭為藩（民61）：自我心理學。台南，開山書局，pp. 10。 陳小娥、蘇建文（民66）：父母教養行為與少年生活適應。師大教育心理學報，10 期，pp. 91-106。 陳淑月（民72）：某五專學生經期不適之探討。公共?生，9卷4期，pp. 451-462。 陳淑月（民73）：中部地區五專女生經期不適及其相關因素之探討。公共?生，11卷3期，pp. 360-375。 陳英豪、吳裕益（民71）：測驗的分析和評鑑─題目分析。見測驗的編製與應用。台北市，偉文圖書出版社。 陳奎熹（民69）：教育社會學。台北市，三民書局。 許瑞美（民67）：次級文化影響因素與兒童教養態度之關係。教育研究所集刊，20輯，pp. 441-486。 黃富順（民63）：影響國中學業成就的家庭因素。師大教育研究所集刊，16輯，pp. 383-486。 黃春枝（民68）：親子關係適應量表。台北市，正昇教育科學社。 陽琪（民73）：就業母親與未就業母親教養態度及子女（小學生）生活適應之相關研究。文化大學兒童福利研究所碩士論文。 楊國樞（民63）：小學與初中學生自我概念的發展及其相關因素。見楊國樞、張春興：中國兒童行為的發展。台北市，環宇出版社。 趙富年（民69）：影響國中學生生活適應的家庭因素。師大教育研究所碩士論文。 劉素嬌（民66）：女性「好朋友」的一些「小脾氣」。健康世界，17期，pp. 101-107。 盧欽銘（民68）：我國兒童及青少年自我觀念的發展。師大教育心理學報，12期，pp. 123-132。 盧欽銘（民70）：我國兒童及青少年自我觀念縱貫三年發展之研究。師大教育心理學報，14期，pp. 115-124。 簡茂發（民67）：父母教養態度與小學兒童生活適應之關係。師大教育心理學報，11 期，pp. 63-86。 瞿海源、文崇一（民64）：現代化過程中的價值變遷─台北市三個社區的比較研究。思與言，12 卷，5期，pp. 1-14。 蘇建文、邱維城、黃堅厚（民56）：台北市地區女性學生青年期身心發展調查研究。師大教育心理學報，1期，pp. 1–19。 蘇建文、邱維城、黃堅厚（民57）：台灣地區女性學生青年期身心發展調查研究。師大教育心理學報，2期，pp. 1-23。 蘇建文（民64）：父母教養方式與少年道德行為。中華心理學刊，17期，pp. 109-124。 二、西文部分 Abraham, K. 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國立政治大學
心理學系資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002006409 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 柯華葳 zh_TW dc.contributor.author (作者) 黃琪瑜 zh_TW dc.creator (作者) 黃琪瑜 zh_TW dc.date (日期) 1986 en_US dc.date.accessioned 5-五月-2016 14:29:22 (UTC+8) - dc.date.available 5-五月-2016 14:29:22 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 5-五月-2016 14:29:22 (UTC+8) - dc.identifier (其他 識別碼) B2002006409 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/91353 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 心理學系 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 摘要 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 目錄 圖表目次………Ⅷ 第一章 緒論………1 第一節 研究動機與目的………1 第二節 研究架構與問題………4 第二章 文獻探討………9 第一節 青少女對月經的態度………9 第二節 個人因素對月經態度的影響………13 第三節 家庭因素對月經態度的影響………16 第四節 影響月經態度的訊息因素………19 第五節 影響月經態度的心理因素………25 第三章 研究方法………30 第一節 研究對象………30 第二節 測量工具………31 第三節 研究施測程序………48 第四節 研究名詞之操作型定義………49 第四章 研究結果………55 第一節 各變項之資料分析………55 第二節 各變項對月經態度的變異數分析………81 第三節 各研究變項之逐步廻歸分析………104 第五章 討論與建議………109 第一節 研究討論………109 第二節 檢討與建議………116 參考書目………121 附錄一………134 附錄二………139 附錄三………142 圖表目次 圖4-1 受試行經年數分佈圖………56 圖4-2 受試初潮年齡分佈圖………57 圖4-3 母親職業與母女溝通在受試月經態度上之交互作用………96 表3-1 本研究受試之取樣分佈表………31 表3-2 月經態度量表之項目分析表………35 表3-3 月經態度量表因素一命名及所屬項目的因素負荷量………36 表3-4 月經態度量表因素二命名及所屬項目的因素負荷量………36 表3-5 月經態度量表因素三命名及所屬項目的因素負荷量………37 表3-6 「生理知識問卷」各題之難度與鑑別度………41 表3-7 田納西自我概念量表修訂本之穩定係數………46 表4-1 不同行經年數受試在「生理症狀感受度」之平均數、標準差、最小值及最大值………48 表4-2 不同行經年數受試在「生理症狀感受度」之變異數分析摘要表………59 表4-3 不同行經年數受試在「生理症狀感受度」之多重比較結果………59 表4-4 受試「是否正值月經期間」在各類問卷的填答結果………60 表4-5 受試父母親教育程度之分佈表………61 表4-6 受試父母親不同教育程度在「母女溝通量表」之平均數與標準差………62 表4-7 受試父親教育程度在「母女溝通量表」之變異數分析摘要表………63 表4-8 受試母親教育程度在「母女溝通量表」之變異數分析摘要表………63 表4-9 受試父母親不同教育程度在「母女溝通量表」之多重比較結果………64 表4-10 受試「生理知識問卷」的作答反應………66 表4-11 不同行經年數受試在「生理知識問卷」得分之平均數、標準差、最小值及最大值………68 表4-12 不同行經年數受試在「生理知識問卷」得分之變異數分析摘要表………68 表4-13 不同行經年數受試在「生理知識問卷」得分之多重比較………69 表4-14 受試在「生理訊息溝通問卷」的訊息來源反應………69 表4-15 不同訊息來源對象在「生理知識」之變異數分析………71 表4-16 本來訊息來源對象在「生理知識」之多重比較………71 表4-17 受試自我概念分數之平均數、標準差與次數分配曲線性質………72 表4-18 受試性別角色分數之平均數、標準差與次數分配曲線性質………73 表4-19 不同行經年數受試「自我概念」、「性別角色」之變異數分析、平均數、標準差………74 表4-20 已來潮者中，不同生理症狀感受度受試「自我概念」之變異數分析平均數、標準差………75 表4-21 個人因素、母女溝通、生理知識與自我概念、性別角色之關係………78 表4-22 各獨變項與依變項之關係………80 表4-23 月經整體態度與各分態度之關係………81 表4-24 不同行經年數受試在「月經整體態度」得分之平均數、標準差、最小值及最大值………82 表4-25 不同行經年數受試在「月經整體態度」之變異數分析摘要表………83 表4-26 不同行經年數受試在「月經整體態度」之多重比較結果………83 表4-27 不同行經年數受試在月經態度三因素上之平均數、標準差………84 表4-28 不同行經年數受試在月經態度因素一「月經是干擾生活的事」之變異數分析摘要表………85 表4-29 不同行經年數受試在月經態度因素三「月經是不被期待的事」之變異數分析摘要表………85 表4-30 不同行經年數受試在二個因素上之多重比較結果………86 表4-31 生理症狀不同感受度受試在「月經整體態度」之變異數分析摘要表………87 表4-32 已來潮者之生理症狀感受度不同在「月經整體態度」之多重比較結果………88 表4-33 已來潮者之生理症狀感受度不同在月經態度的三個因素上得分之平均值及標準差………88 表4-34 已來潮者之生理症狀感受度不同在月經態度因素一之變異數分析摘要表………89 表4-35 已來潮者之生理症狀感受度不同在月經態度因素三之變異數分析摘要表………90 表4-36 已來潮者之生理症狀感受度不同在二個因素上之多重比較結果………90 表4-37 母親為職業婦女或家庭主婦之受試在月經態度得分之平均數與標準差………92 表4-38 母女溝通關係對月經態度之影響………93 表4-39 母親職業與母女溝通之變異數分析摘要表………94 表4-40 單純主要效果的變異數分析摘要表………95 表4-41 表4-39摘要表各值之平均數………95 表4-42 生理知識充足與否對月經態度之影響………97 表4-43 訊息來源不同對「月經是成熟象徵」態度之變異數分析表………98 表4-44 訊息來源不同對「月經是成熟象徵」態度之多重比較………98 表4-45 自我概念高低在整體態度之變異數分析………99 表4-46 自我概念高低在「月經是干擾生活的事」態度之變異數分析………100 表4-47 自我概念高低在「月經是成熟象徵」態度之變異數分析………100 表4-48 自我概念高低在「月經是不被期待的事」態度之變異數分析………101 表4-49 性別角色在月經各態度之變異數分析、平均數、標準差………102 表4-50 性別角色在「月經是成熟象徵」態度之多重比較結果………103 表4-51 性別角色在「月經是不被期待的事」態度之多重比較結果………104 表4-52 預測月經整體態度之多元廻歸分析………105 表4-53 預測「月經是干擾生活的事」態度之多元廻歸分析………106 表4-54 預測「月經是成熟象徵」態度之多元廻歸分析………107 表4-55 預測「月經不是被期待的事」態度之多元廻歸分析………108 - dc.description.tableofcontents 目錄 圖表目次………Ⅷ 第一章 緒論………1 第一節 研究動機與目的………1 第二節 研究架構與問題………4 第二章 文獻探討………9 第一節 青少女對月經的態度………9 第二節 個人因素對月經態度的影響………13 第三節 家庭因素對月經態度的影響………16 第四節 影響月經態度的訊息因素………19 第五節 影響月經態度的心理因素………25 第三章 研究方法………30 第一節 研究對象………30 第二節 測量工具………31 第三節 研究施測程序………48 第四節 研究名詞之操作型定義………49 第四章 研究結果………55 第一節 各變項之資料分析………55 第二節 各變項對月經態度的變異數分析………81 第三節 各研究變項之逐步?歸分析………104 第五章 討論與建議………109 第一節 研究討論………109 第二節 檢討與建議………116 參考書目………121 附錄一………134 附錄二………139 附錄三………142 圖表目次 圖4-1 受試行經年數分佈圖………56 圖4-2 受試初潮年齡分佈圖………57 圖4-3 母親職業與母女溝通在受試月經態度上之交互作用………96 表3-1 本研究受試之取樣分佈表………31 表3-2 月經態度量表之項目分析表………35 表3-3 月經態度量表因素一命名及所屬項目的因素負荷量………36 表3-4 月經態度量表因素二命名及所屬項目的因素負荷量………36 表3-5 月經態度量表因素三命名及所屬項目的因素負荷量………37 表3-6 「生理知識問卷」各題之難度與鑑別度………41 表3-7 田納西自我概念量表修訂本之穩定係數………46 表4-1 不同行經年數受試在「生理症狀感受度」之平均數、標準差、最小值及最大值………48 表4-2 不同行經年數受試在「生理症狀感受度」之變異數分析摘要表………59 表4-3 不同行經年數受試在「生理症狀感受度」之多重比較結果………59 表4-4 受試「是否正值月經期間」在各類問卷的填答結果………60 表4-5 受試父母親教育程度之分佈表………61 表4-6 受試父母親不同教育程度在「母女溝通量表」之平均數與標準差………62 表4-7 受試父親教育程度在「母女溝通量表」之變異數分析摘要表………63 表4-8 受試母親教育程度在「母女溝通量表」之變異數分析摘要表………63 表4-9 受試父母親不同教育程度在「母女溝通量表」之多重比較結果………64 表4-10 受試「生理知識問卷」的作答反應………66 表4-11 不同行經年數受試在「生理知識問卷」得分之平均數、標準差、最小值及最大值………68 表4-12 不同行經年數受試在「生理知識問卷」得分之變異數分析摘要表………68 表4-13 不同行經年數受試在「生理知識問卷」得分之多重比較………69 表4-14 受試在「生理訊息溝通問卷」的訊息來源反應………69 表4-15 不同訊息來源對象在「生理知識」之變異數分析………71 表4-16 本來訊息來源對象在「生理知識」之多重比較………71 表4-17 受試自我概念分數之平均數、標準差與次數分配曲線性質………72 表4-18 受試性別角色分數之平均數、標準差與次數分配曲線性質………73 表4-19 不同行經年數受試「自我概念」、「性別角色」之變異數分析、平均數、標準差………74 表4-20 已來潮者中，不同生理症狀感受度受試「自我概念」之變異數分析平均數、標準差………75 表4-21 個人因素、母女溝通、生理知識與自我概念、性別角色之關係………78 表4-22 各獨變項與依變項之關係………80 表4-23 月經整體態度與各分態度之關係………81 表4-24 不同行經年數受試在「月經整體態度」得分之平均數、標準差、最小值及最大值………82 表4-25 不同行經年數受試在「月經整體態度」之變異數分析摘要表………83 表4-26 不同行經年數受試在「月經整體態度」之多重比較結果………83 表4-27 不同行經年數受試在月經態度三因素上之平均數、標準差………84 表4-28 不同行經年數受試在月經態度因素一「月經是干擾生活的事」之變異數分析摘要表………85 表4-29 不同行經年數受試在月經態度因素三「月經是不被期待的事」之變異數分析摘要表………85 表4-30 不同行經年數受試在二個因素上之多重比較結果………86 表4-31 生理症狀不同感受度受試在「月經整體態度」之變異數分析摘要表………87 表4-32 已來潮者之生理症狀感受度不同在「月經整體態度」之多重比較結果………88 表4-33 已來潮者之生理症狀感受度不同在月經態度的三個因素上得分之平均值及標準差………88 表4-34 已來潮者之生理症狀感受度不同在月經態度因素一之變異數分析摘要表………89 表4-35 已來潮者之生理症狀感受度不同在月經態度因素三之變異數分析摘要表………90 表4-36 已來潮者之生理症狀感受度不同在二個因素上之多重比較結果………90 表4-37 母親為職業婦女或家庭主婦之受試在月經態度得分之平均數與標準差………92 表4-38 母女溝通關係對月經態度之影響………93 表4-39 母親職業與母女溝通之變異數分析摘要表………94 表4-40 單純主要效果的變異數分析摘要表………95 表4-41 表4-39摘要表各值之平均數………95 表4-42 生理知識充足與否對月經態度之影響………97 表4-43 訊息來源不同對「月經是成熟象徵」態度之變異數分析表………98 表4-44 訊息來源不同對「月經是成熟象徵」態度之多重比較………98 表4-45 自我概念高低在整體態度之變異數分析………99 表4-46 自我概念高低在「月經是干擾生活的事」態度之變異數分析………100 表4-47 自我概念高低在「月經是成熟象徵」態度之變異數分析………100 表4-48 自我概念高低在「月經是不被期待的事」態度之變異數分析………101 表4-49 性別角色在月經各態度之變異數分析、平均數、標準差………102 表4-50 性別角色在「月經是成熟象徵」態度之多重比較結果………103 表4-51 性別角色在「月經是不被期待的事」態度之多重比較結果………104 表4-52 預測月經整體態度之多元?歸分析………105 表4-53 預測「月經是干擾生活的事」態度之多元?歸分析………106 表4-54 預測「月經是成熟象徵」態度之多元?歸分析………107 表4-55 預測「月經不是被期待的事」態度之多元?歸分析………108 zh_TW dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002006409 en_US dc.title (題名) 青少女的月經態度及其有關因素之探討 zh_TW dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 參考書目 一、中文部分 文榮光（民69）：臨床性醫學。台北市，大洋出版社。 李美枝（民71）：態度與行為。見社會心理學。台北市，大洋出版社，pp. 271-272。 李美枝、洪建棣（民69）：性別角色量表的編製。未發表之論文。 李仁智等（合譯）（民67）：女性的性機能與性荷爾蒙。見蓋氏基礎人體生理學。台北市，杏文出版社，pp. 501-512。 何英奇（民70）：大學生性別角色與自我概念的關係。師大教育心理學報，14期，pp.221-230。 吳金香（民67）：父母教養方式與國中學生自我觀念的關係。師大教育研究所碩士論文。 吳聰賢（民67）：態度量表的建立。見楊國樞等編，社會及行為科學研究法。台北市，東華書局。 林邦傑（民67）：田納西自我概念量表指導手?。台北市，正昇教育科學社。 林邦傑（民70）：性別角色與自我防?、生活適應、認知能力的關係。中華心理學刊，23卷，2期，pp. 107-129。 林清山（民69）：常態分配。見心理與教育統計學。台北市，東華書局，pp. 99-102。 林芸芸（民67）：台北市立國民中學三年級學生的性知識、態度、行為調查研究。國防醫學院社會醫學研究所碩士論文。 胡海國（編譯）（民65）：發展心理學。台北市，桂冠圖書有限公司，pp. 370。 晏涵文（民71）：護理、家計人員之性知識、態度與專業人員“性角色?行為研究。台北市，蜀光出版社。 袁大錦（民65）：高中女生對月經認識之調查與分析。台南市，南一書局。 郭惠美 （民61）：青春少女的健康問題。台北市，水牛出版社，pp. 92-105。 郭為藩（民59）：自我的意義及其概念架構。師大教育研究所集刊，12輯，pp. 49。 郭為藩（民61）：自我心理學。台南，開山書局，pp. 10。 陳小娥、蘇建文（民66）：父母教養行為與少年生活適應。師大教育心理學報，10 期，pp. 91-106。 陳淑月（民72）：某五專學生經期不適之探討。公共?生，9卷4期，pp. 451-462。 陳淑月（民73）：中部地區五專女生經期不適及其相關因素之探討。公共?生，11卷3期，pp. 360-375。 陳英豪、吳裕益（民71）：測驗的分析和評鑑─題目分析。見測驗的編製與應用。台北市，偉文圖書出版社。 陳奎熹（民69）：教育社會學。台北市，三民書局。 許瑞美（民67）：次級文化影響因素與兒童教養態度之關係。教育研究所集刊，20輯，pp. 441-486。 黃富順（民63）：影響國中學業成就的家庭因素。師大教育研究所集刊，16輯，pp. 383-486。 黃春枝（民68）：親子關係適應量表。台北市，正昇教育科學社。 陽琪（民73）：就業母親與未就業母親教養態度及子女（小學生）生活適應之相關研究。文化大學兒童福利研究所碩士論文。 楊國樞（民63）：小學與初中學生自我概念的發展及其相關因素。見楊國樞、張春興：中國兒童行為的發展。台北市，環宇出版社。 趙富年（民69）：影響國中學生生活適應的家庭因素。師大教育研究所碩士論文。 劉素嬌（民66）：女性「好朋友」的一些「小脾氣」。健康世界，17期，pp. 101-107。 盧欽銘（民68）：我國兒童及青少年自我觀念的發展。師大教育心理學報，12期，pp. 123-132。 盧欽銘（民70）：我國兒童及青少年自我觀念縱貫三年發展之研究。師大教育心理學報，14期，pp. 115-124。 簡茂發（民67）：父母教養態度與小學兒童生活適應之關係。師大教育心理學報，11 期，pp. 63-86。 瞿海源、文崇一（民64）：現代化過程中的價值變遷─台北市三個社區的比較研究。思與言，12 卷，5期，pp. 1-14。 蘇建文、邱維城、黃堅厚（民56）：台北市地區女性學生青年期身心發展調查研究。師大教育心理學報，1期，pp. 1–19。 蘇建文、邱維城、黃堅厚（民57）：台灣地區女性學生青年期身心發展調查研究。師大教育心理學報，2期，pp. 1-23。 蘇建文（民64）：父母教養方式與少年道德行為。中華心理學刊，17期，pp. 109-124。 二、西文部分 Abraham, K. 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