| dc.contributor.advisor | 秦夢群 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 林信安 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 林信安 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2007 | en_US |
| dc.date.accessioned | 6-May-2016 17:06:36 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 6-May-2016 17:06:36 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 6-May-2016 17:06:36 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0092911003 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/94604 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 學校行政碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 92911003 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究依研究目的，係以問卷調查法進行了解縣市教師申訴評議委員會實際運作與影響因素之情形，透過各縣市教師申訴評議委員會之評議委員，對教師申訴制度運作及可能的影響因素提出看法，探討出教師申訴制度更佳的運作組織及模式並除去影響委員會為評議時不好的因素。 本研究資料係為調查問卷之處理，利用統計套裝軟體SPSS 13.0 for Windows，將問卷的資料進行登錄。以平均數、標準差等描述統計，來瞭解教師申訴評議委員對教師申訴評議委員會運作及其影響因素的看法。並以t-test來考驗假設之不同性別、法律背景、參與身分對影響教師申訴評議委員會運作及其影響因素各題項的看法是否有顯著差異。以單因子變異數分析，來考驗假設之不同年齡、申評會年資對影響教師申訴評議委員會運作及其影響因素各題項的看法是否有顯著差異，若有差異存在，則以Scheffě 法進行事後比較。茲將研究結論與建議分述如后。 綜上述，本研究結論如下：一、教師申評會運作現況之分析教師申訴評議委員會委員對於教師申評會的運作情形之現況最為肯定，其次為任務達成，再其次為組織成員，而以外在環境的影響為最低。二、教師申評會影響因素之分析教師申訴評議委員會委員對於教師申評會的影響因素的看法，認為最大的影響因素為組織成員本身，其次為任務達成情形，再者為運作情形，而以外在環境的影響為最低。三、不同背景變項對教師申評會運作現況之分析 （一）不同年資申評會委員在申評會運作現況的看法中，在組織成員、運作情形、任務達成與外在環境上，均達顯著差異。（二）屬於教師身份之申評會委員在申評會運作現況的看法中，在運作情形的看法上，顯著高於非教師身份的申評會委員，而在組織成員、任務達成與外在環境上，則無存在顯著差異。四、不同背景變項對教師申評會影響因素之分析（一）在應納入專業人士及應主動蒐集申訴案件資料的看法上，具有專業法律背景的申評會委員顯著高於無法律背景的申評會委員。（二）在外在環境對於申訴評議的影響，有顯著差異存在。從事後比較的結果可以發現，35歲以下以及45歲以上的委員顯著高於36到45歲的申評會委員。（三）在應訂立申訴標準與評議會受到社會對教師要求及觀感上有年資的差異。（四）屬於非教師身份之申評會委員在申評會影響因素上，在外在環境的看法，顯著高於教師兼任的申評會委員。 關鍵字：教師申訴評議委員會、教師申訴制度 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | The purpose of this study is to explore the actual operation and influential factors of Teacher Grievance Committees in each cities and counties. The author tries to know the operation of teacher grievance and its influential factors via grievance committee members, and attempt to find out the dysfunctional factors, and propose a better way and model to the actual operation of the system. The data were analyzed by descriptive statistics methods, such as t-test and standard deviation with SPSS 13.0 for Windows, to understand the attitudes of teacher grievance committee members and the influential factors to committee. With the assumption verification with t-test and ANOVA, the author finds out the different committee member groups, such as gender, juridical background and participative identity, have different attitudes to the operation and influential factors of Teacher Grievance Committee at 0.5 significant levels. Significant differences are tested by Scheffé method. Major findings of this research include the following:1. The analysis of the state of the arts of teacher grievance committees’ operation: Members of Teacher Grievance Committee mostly endorse “current operation of committee”, secondly and thirdly are “mission completion” and “members of organization,” the lowest is the “external environment”.2. The analysis of influential factors of Teacher Grievance Committee: Most of the participants believe that Teacher Grievance Committees are highly affected by “members of organization” and “mission completion”, and slightly affected by “current operation of committee” and “external environment”.3. The analysis of attitude to current operation of teacher grievance committee under different background variables: (1) The committee members, under different period of service, have significant differences on all variables including “current operation of committee”, “mission completion”, “members of organization” and “external environment”.(2) Comparison between committee members and Non-committee members: Only “current operation of committee” reached significant level.4. The analysis of influential factors to Teacher Grievance Committee under different background variables:(1) The scores of the members who have juridical background apparently higher than the non-juridical background members on “extensively adopt opinions from professionals and actively collect appealing cases”.(2) The attitudes of the committee members on the influence of “external environment” are diverse. From the post-comparison result, the author find out the scores of the members whose are below 35 years old and above 45 years old are significantly higher than the members whose age are between 36-45 years old.(3) Members who under different year of service have different attitudes on “the complaint standard and appraisal would be influenced by the social requirement and perspectives on teachers.(4)The committee member who is not a teacher has higher score than the members who serve as teachers on “external environment”.Key Words: teacher grievance committee，teacher grievance system | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的……………………………………… 1 第二節 研究問題……………………………………………… 6 第三節 研究方法與研究範圍………………………………… 7 第四節 名詞釋義……………………………………………… 8 第二章 文獻探討 9 第一節 教師申訴制度之法源………………………………… 9 第二節 教師申訴評議委員會之運作…….………………… 17 第三節 教師申訴評議之程序與決定………………………… 24 第四節 教師申訴評議之實際運作情形……………………… 45 第三章 研究設計與實施 49 第一節 調查研究架構………………………………………… 49 第二節 研究對象……………………………………………… 51 第三節 研究工具…………………………………….……… 53 第四節 研究假設……………………………………………… 60 第五節 實施程序……………………………………………… 62 第六節 資料處理……………………………………………… 65 第四章 研究結果與討論 67 第一節 教師申評會運作現況之分析………………………… 67 第二節 教師申評會影響因素之分析………………………… 72 第三節 不同背景變項對教師申評會運作現況之分析……… 76 第四節 不同背景變項對教師申評會影響因素之分析……… 101 第五章 結論與建議……………………………………………………… 127 第一節 結論………………………………………………… 127 第二節 建議………………………………………………… 132 參考文獻………………………………………………………… 135 附錄………………………………………………………… 139附錄一………………………………………………………… 139 附錄二………………………………………………………… 140 附錄三………………………………………………………… 144 附錄四……………………………………………………………… 145 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0092911003 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師申訴評議委員會 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師申訴制度 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 縣市教師申訴評議委員會運作與影響因素之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 吳庚（2003）。行政法之理論與實用。臺北市：三民。吳庚（2005）。行政爭訟法論。臺北市：三民。吳庚。釋字第491號協同意見書。李建良、陳愛娥、陳春生、林三欽、林合民、黃啟禎等著（2006）。行政法入門（第三版）。臺北市：元照。李惠宗（2002a）。行政法要義。臺北市：五南。李惠宗（2002b）。憲法要義。臺北市：元照。李惠宗（2004）。教育行政法要義。臺北市：元照。李震山（2005）。行政法導論（修定六版）。臺北市：三民。周志宏（2003）。教育法與教育改革。臺北市：高等教育。林騰鷂（2005）。行政訴訟法（增訂二版）。臺北市：三民。施惠芬（2002）。大專教師申訴制度之研究。臺灣大學國發所碩士論文，未出版，臺北市。秦夢群（2004）。美國教育法與判例。臺北市：高等教育。秦夢群（2005）。教育行政：實務部分。臺北市：五南。翁岳生（主編）（2002）。行政訴訟法逐條釋義。臺北市：五南。翁岳生（編）（2000a）。行政法2000（下）。臺北市：翰蘆。翁岳生（編）（2000b）。行政法2000（上）。臺北市：翰蘆。張文郁（2001）。行政契約與私法契約之區別──以最高行政法院關於僱傭契約之裁判為中心。收錄於台灣行政法學會主編《行政契約與新行政法》。臺北市：元照。許育典（2002）。法治國與教育行政：以人的自我實現為核心的教育法。臺北市：高等教育。陳敏（2003）。行政法總論。臺北市：神州。陳淳文（2001）。公法契約與私法契約之劃分──法國法治概述。收錄於台灣行政法學會主編《行政契約與新行政法》。臺北市：元照。湯德宗（2005）。行政程序法論。臺北市：元照。葉俊榮（2002）。面對行政程序法。臺北市：元照。劉家昆（2005）。教師申訴法制與正當法律程序。國立政治大學法律學研究所碩士論文，未出版，臺北市。蔡志方（2001）。行政救濟法新論。臺北市：元照。薛化元（1997）。教師地位與權利義務。臺北市：業強。羅傳賢（2002）。行政程序法論（增訂三版）。臺北市：五南。詹順斌（2005）。教師申訴評議法律問題研究--以臺北縣臺灣省教師申訴評議為中心。國防管理學院法律研究所碩士論文，未出版，臺北市。臺北市政府訴願會（2001.10）。訴願新制專論暨研討會實錄。臺北市：作者。臺灣行政法學會（主編）（2001）。行政契約與新行政法。臺北市：元照。 | zh_TW |
