| dc.contributor.advisor | 秦夢群 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 范筱蓉 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 范筱蓉 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2009 | en_US |
| dc.date.accessioned | 9-May-2016 15:47:18 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 9-May-2016 15:47:18 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 9-May-2016 15:47:18 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0095911010 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/95382 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 學校行政碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 95911010 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究依研究目的，係以問卷調查法進行研究臺北縣就讀國中之新住民子女其母親之管教方式、自我概念、學習適應的差異及關係，並了解就讀國中之新住民子女母親管教方式、新住民子女自我概念和學習適應的情形及其關係。 本研究所得結論如下：一、國中新住民學生自我概念之現況分析對於自我概念的構面知覺以「學校我」構面得分最高，其次依序為「家庭我」、「生理我」、「心理我」、「社會我」之構面。二、母親管教方式之現況分析對於母親管教方式的構面知覺以「母親回應」構面得分最高，其次為「母親要求」。新住民男學生顯著高於女學生，9年級的學生感受母親管教上的要求顯著高於7年級的學生。三、國中新住民學生學習適應之現況分析對於學習適應的構面知覺以「學習環境」構面得分最高，其次依序為「學習態度」、「學習習慣」、「師生關係」、「學習方法」之構面。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1第一節 研究動機與目的 1第二節 待答問題 6第三節 名詞釋義 6第四節 研究方法 7第二章 文獻探討 11第一節 探討新住民子女的現況 11第二節 母親管教方式涵義與相關研究 17第三節 自我概念的涵義與相關研究 31第四節 學習適應的涵義與相關研究 48第五節 母親管教、自我概念與學習適應之關係研究 57第三章 研究設計與實施 59第一節 研究架構 59第二節 研究方法與步驟 61第三節 研究假設 64第四節 研究工具 65第五節 資料分析方法 68第四章 研究結果分析與討論 71第一節 國民中學新住民自我概念、母親管教方式與學習適應之現況 71第二節 不同背景變項之教師在國中新住民學生自我概念之差異分析 73第三節 不同背景變項之新住民學生在母親管教方式之差異分析 82第四節 不同背景變項之新住民學生在學習適應之差異分析 86第五節 國中新住民學生自我概念、母親管教對學習適應之預測力分析 96第五章 結論與建議 101第一節 結論 101第二節 建議 104附錄一 正式問卷 119 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0095911010 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 新住民子女 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 母親管教方式 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 自我概念 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學習適應 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 臺北縣國中新住民子女母親管教方式、自我概念與學習適應關係之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
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