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題名 領導者知識創造能力之研究
作者 王祥懿
貢獻者 吳瓊恩
王祥懿
關鍵詞 領導
知識創造
創造力
默會知識
願景
易經思維
思維能力
日期 2002
上傳時間 9-May-2016 16:48:13 (UTC+8)
摘要 　　面對劇烈變遷與複雜不確定性高的大環境，人們有可能感到茫然無助不知何去何從，此時需要領導者提供方向帶領追隨者前進。
　　領導者的主要功能之一，便是提供方向，指導追隨者前進，然而在此種動態複雜大環境之下，對未來的變遷無法預測的情境下，領導者不免也同樣感到無所適從，不知正確的方向為何，甚至本來就沒有所謂正確的方向可言。
　　領導者過去為提供方向所仰賴的知識，在今日有可能無法繼續適用，甚至某些知識會造成領導者思維上的障礙，必須予以揚棄；此外，領導者可能必須為當下的情境立即產生所需的知識。因此領導者知識創造的能力也日益受到重視。
　　領導者除了要有創造力，能提出不同的解決方式之外，更必須要有開放的心胸，因應環境的變化，不拘泥於過去既有的方式，進而必須要有兼顧知情意的智慧與通情達理的默會知識，對於衝突的知識知道如何判斷，對於人際的互動也能處置得宜，在適當的場合做出適當的回應。
　　本論文首先針對領導者在領導過程中所進行的知識創造活動進行討論，進而對於如何提升領導者知識創造能力提出建議，進而對不同情境下領導者如何運用知識創造能力作探討。在提升領導者知識創造能力上，除了強調技術能力的學習之外，更強調必須「由技入道」，進一步從領導者思維能力的修練與智慧的精進著手，促使領導者有足夠的智慧產生合適的知識，以因應變遷，進而駕馭變遷。
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描述 碩士
國立政治大學
公共行政學系
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2010000297
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 吳瓊恩zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 王祥懿zh_TW
dc.creator (作者) 王祥懿zh_TW
dc.date (日期) 2002en_US
dc.date.accessioned 9-May-2016 16:48:13 (UTC+8)-
dc.date.available 9-May-2016 16:48:13 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 9-May-2016 16:48:13 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) A2010000297en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/95666-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 公共行政學系zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 　　面對劇烈變遷與複雜不確定性高的大環境，人們有可能感到茫然無助不知何去何從，此時需要領導者提供方向帶領追隨者前進。
　　領導者的主要功能之一，便是提供方向，指導追隨者前進，然而在此種動態複雜大環境之下，對未來的變遷無法預測的情境下，領導者不免也同樣感到無所適從，不知正確的方向為何，甚至本來就沒有所謂正確的方向可言。
　　領導者過去為提供方向所仰賴的知識，在今日有可能無法繼續適用，甚至某些知識會造成領導者思維上的障礙，必須予以揚棄；此外，領導者可能必須為當下的情境立即產生所需的知識。因此領導者知識創造的能力也日益受到重視。
　　領導者除了要有創造力，能提出不同的解決方式之外，更必須要有開放的心胸，因應環境的變化，不拘泥於過去既有的方式，進而必須要有兼顧知情意的智慧與通情達理的默會知識，對於衝突的知識知道如何判斷，對於人際的互動也能處置得宜，在適當的場合做出適當的回應。
　　本論文首先針對領導者在領導過程中所進行的知識創造活動進行討論，進而對於如何提升領導者知識創造能力提出建議，進而對不同情境下領導者如何運用知識創造能力作探討。在提升領導者知識創造能力上，除了強調技術能力的學習之外，更強調必須「由技入道」，進一步從領導者思維能力的修練與智慧的精進著手，促使領導者有足夠的智慧產生合適的知識，以因應變遷，進而駕馭變遷。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 論文摘要
目錄-----1
第壹章　緒論-----2
　　第一節　研究動機與目的-----2
　　第二節　研究架構-----5
　　第三節　研究方法與限制-----6
　　第四節　重要名詞界定-----9
第貳章　相關理論回顧-----16
　　第一節　領導行為相關理論探討-----16
　　第二節　創造力理論探討-----28
　　第三節　知識創造理論探討-----35
第參章　領導者知識創造內涵的探究-----43
　　第一節　知識創造的四個面向-----43
　　第二節　建立願景與知識創造-----49
　　第三節　問題界定與知識創造-----60
　　第四節　策略制訂與知識創造-----64
第肆章　提升領導者知識創造能力-----71
　　第一節　增進創造力的方法與技術-----72
　　第二節　領導者思維能力的修練-----75
　　第三節　領導者智慧的精進-----89
第伍章　在不同情境下的知識創造-----95
　　第一節　當前環境的整體特徵-----95
　　第二節　危機情境下的知識創造-----98
　　第三節　衝突情境下的知識創造-----101
　　第四節　承平情境下發揮前瞻意識-----107
第六章　結 論-----112
　　第一節　研究發現-----112
　　第二節　研究建議-----116
　　第三節　後續研究建議-----117
參 考 書 目-----118
壹、中文部分-----118
貳、英文部分-----129		zh_TW
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2010000297en_US
dc.subject (關鍵詞) 領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 知識創造zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 創造力zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 默會知識zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 願景zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 易經思維zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 思維能力zh_TW
dc.title (題名) 領導者知識創造能力之研究zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 壹、中文部分
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