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題名 台北地區高中職學生網路成癮行為及其相關背景因素之探討
作者 盧麗卉
貢獻者 王鍾和
盧麗卉
日期 2002
上傳時間 9-May-2016 16:54:58 (UTC+8)
摘要 　　為瞭解高中職學生網路成癮行為與人口變項（性別、學校類別、家庭社經地位）、家庭變項（家庭結構、父母管教方式類型、親子互動關係類型）及個人變項（人際關係）間的關係，乃以公私立高中職學生866人為研究對象，再採用個人基本資料表、家庭社經地位調查表、中文網路成癮量表、父母管教方式量表、親子互動關係量表、人際關係問卷等研究工具，獲取所需資料，再以Pearson積差相關、平均數差異t考驗、單因子變異數分析、單因子多變量變異數分析、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析。結果發現：
     　　1. 男生比女生表現較多的網路成癮行為。
     　　2. 公立高中學生比公立高職學生表現較多的強迫性上網行為、戒斷性行為與退癮反應。
     　　3. 公立高中學生比公立高職學生表現較多的強迫性上網行為、戒斷性行為與退癮反應、網路成癮耐受性、時間管理問題、人際及健康問題等網路成癮行為。
     　　4. 公立高中學生比公立高職學生表現較多的戒斷性行為與退癮反應、網路成癮耐受性。
     　　5. 公立高中學生比公立高職學生表現較多的時間管理問題、人際及健康問題等網路成癮行為。
     　　6. 私立高職學生比私立高中學生表現較多的強迫性上網行為、時間管理問、人際及健康問題等網路成癮行為。
     　　7. 家庭社經地位不同的高中職學生，其網路成癮行為沒有顯著的差異。
     　　8. 來自不同家庭結構的高中職學生，其網路成癮行為並沒有顯著差異存在。
     　　9. 父母親採不同管教方式類型的高中職學生，其網路成癮行為並沒有顯著的差異存在。
     　　10. 父子互動關係類型為「聚頻心繫」的高中職學生，比「聚頻心繫」者表現較多的強迫性上網行為、人際及健康問題。
     　　11. 父子互動關係類型為「聚頻心離」、「聚疏心離」之高中職學生，皆比父子互動關係類型為「聚頻心繫」者，表現出較多的網路成癮行為。
     　　12. 父子互動關係類型為「聚頻心繫」的高中職學生，比「聚頻心繫」者表現較多強迫性上網行為、戒斷性行為與退癮反應、網路成癮耐受性、人際及健康問題等網路成癮行為。
     　　13. 母子互動關係類型為「聚頻心離」與「聚疏心離」的高中職學生，比「聚頻心繫」者，表現出較多的強迫性上網行為、戒斷性行為與退癮反應、時間管理問題、人際及健康問題等網路成癮行為。
     　　14. 母子互動關係類型為「聚頻心離」的高中職學生，比「聚頻心繫」者，表現出較多的強迫性上網行為、戒斷性行為與退癮反應、時間管理問題、人際及健康問題等網路成癮行為。
     　　15. 母子互動關係類型為「聚頻心離」的高中職學生，比母子互動關係類型為「聚頻心繫」或「聚疏心繫」者，表現出較多的網路成癮行為。
     　　16. 人際關係愈好的高中職學生，其網路成癮行為的程度愈低；人際關係愈差的高中職學生，其網路成癮行為的程度愈高。
     　　17.「性別（男生）」、「聚頻心離的母子互動關係類型」、「聚疏心離的母子互動關係類型」、「學校類別（公立高中）」、「人際關係」五個變項，能有效預測高中職學生的網路成癮行為，預測力為15.2%。
     　　18.「聚頻心離的母子互動關係類型」、「聚疏心離的母子互動關係類型」、「人際關係」三個變項，能有效預測男性高中職學生網路成癮行為，預測力為11.1%。
     　　19.「學校類別（公立高中）」、「聚疏心離的母子互動關係類型」、「聚頻心離的母子互動關係類型」、「聚疏心離的父子互動關係類型」四個變項，能有效預測女性高中職學生網路成癮行為，預測力為6.8%。
     　　20.「性別（男生）」能有效預測公立高中學生網路成癮行為的主要變項，預測力為5.9%。
     　　21.「性別（男生）」、「聚疏心離的母子互動關係類型」、「聚頻心離的母子互動關係類型」能有效預測公立高職學生網路成癮行為，預測力為19.7%。
     　　22.「性別（男生）」、「人際關係」、「家庭結構（生親家庭）」三個變項，能有效預測私立高中學生網路成癮行為，預測力為11.5%。
     　　23.「性別（男生）」、「聚頻心離的父子互動關係類型」、「聚疏心繫的母子互動關係類型」、「聚疏心離的父子互動關係類型」四個變項，能有效預測私立高職學生網路成癮行為，預測力為16.5%。
     　　本研究根據上述研究結果加以討論，並針對家庭教育、學校教育、社會教育及未來研究四方面，提出數點建議，以供後續研究與預防高中職學生網路成癮行為方案規劃的參考。
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     二、西文部分
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描述 碩士
國立政治大學
教育學系
89152034
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2010000324
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 王鍾和zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 盧麗卉zh_TW
dc.creator (作者) 盧麗卉zh_TW
dc.date (日期) 2002en_US
dc.date.accessioned 9-May-2016 16:54:58 (UTC+8)-
dc.date.available 9-May-2016 16:54:58 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 9-May-2016 16:54:58 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) A2010000324en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/95736-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育學系zh_TW
dc.description (描述) 89152034zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 　　為瞭解高中職學生網路成癮行為與人口變項（性別、學校類別、家庭社經地位）、家庭變項（家庭結構、父母管教方式類型、親子互動關係類型）及個人變項（人際關係）間的關係，乃以公私立高中職學生866人為研究對象，再採用個人基本資料表、家庭社經地位調查表、中文網路成癮量表、父母管教方式量表、親子互動關係量表、人際關係問卷等研究工具，獲取所需資料，再以Pearson積差相關、平均數差異t考驗、單因子變異數分析、單因子多變量變異數分析、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析。結果發現：
     　　1. 男生比女生表現較多的網路成癮行為。
     　　2. 公立高中學生比公立高職學生表現較多的強迫性上網行為、戒斷性行為與退癮反應。
     　　3. 公立高中學生比公立高職學生表現較多的強迫性上網行為、戒斷性行為與退癮反應、網路成癮耐受性、時間管理問題、人際及健康問題等網路成癮行為。
     　　4. 公立高中學生比公立高職學生表現較多的戒斷性行為與退癮反應、網路成癮耐受性。
     　　5. 公立高中學生比公立高職學生表現較多的時間管理問題、人際及健康問題等網路成癮行為。
     　　6. 私立高職學生比私立高中學生表現較多的強迫性上網行為、時間管理問、人際及健康問題等網路成癮行為。
     　　7. 家庭社經地位不同的高中職學生，其網路成癮行為沒有顯著的差異。
     　　8. 來自不同家庭結構的高中職學生，其網路成癮行為並沒有顯著差異存在。
     　　9. 父母親採不同管教方式類型的高中職學生，其網路成癮行為並沒有顯著的差異存在。
     　　10. 父子互動關係類型為「聚頻心繫」的高中職學生，比「聚頻心繫」者表現較多的強迫性上網行為、人際及健康問題。
     　　11. 父子互動關係類型為「聚頻心離」、「聚疏心離」之高中職學生，皆比父子互動關係類型為「聚頻心繫」者，表現出較多的網路成癮行為。
     　　12. 父子互動關係類型為「聚頻心繫」的高中職學生，比「聚頻心繫」者表現較多強迫性上網行為、戒斷性行為與退癮反應、網路成癮耐受性、人際及健康問題等網路成癮行為。
     　　13. 母子互動關係類型為「聚頻心離」與「聚疏心離」的高中職學生，比「聚頻心繫」者，表現出較多的強迫性上網行為、戒斷性行為與退癮反應、時間管理問題、人際及健康問題等網路成癮行為。
     　　14. 母子互動關係類型為「聚頻心離」的高中職學生，比「聚頻心繫」者，表現出較多的強迫性上網行為、戒斷性行為與退癮反應、時間管理問題、人際及健康問題等網路成癮行為。
     　　15. 母子互動關係類型為「聚頻心離」的高中職學生，比母子互動關係類型為「聚頻心繫」或「聚疏心繫」者，表現出較多的網路成癮行為。
     　　16. 人際關係愈好的高中職學生，其網路成癮行為的程度愈低；人際關係愈差的高中職學生，其網路成癮行為的程度愈高。
     　　17.「性別（男生）」、「聚頻心離的母子互動關係類型」、「聚疏心離的母子互動關係類型」、「學校類別（公立高中）」、「人際關係」五個變項，能有效預測高中職學生的網路成癮行為，預測力為15.2%。
     　　18.「聚頻心離的母子互動關係類型」、「聚疏心離的母子互動關係類型」、「人際關係」三個變項，能有效預測男性高中職學生網路成癮行為，預測力為11.1%。
     　　19.「學校類別（公立高中）」、「聚疏心離的母子互動關係類型」、「聚頻心離的母子互動關係類型」、「聚疏心離的父子互動關係類型」四個變項，能有效預測女性高中職學生網路成癮行為，預測力為6.8%。
     　　20.「性別（男生）」能有效預測公立高中學生網路成癮行為的主要變項，預測力為5.9%。
     　　21.「性別（男生）」、「聚疏心離的母子互動關係類型」、「聚頻心離的母子互動關係類型」能有效預測公立高職學生網路成癮行為，預測力為19.7%。
     　　22.「性別（男生）」、「人際關係」、「家庭結構（生親家庭）」三個變項，能有效預測私立高中學生網路成癮行為，預測力為11.5%。
     　　23.「性別（男生）」、「聚頻心離的父子互動關係類型」、「聚疏心繫的母子互動關係類型」、「聚疏心離的父子互動關係類型」四個變項，能有效預測私立高職學生網路成癮行為，預測力為16.5%。
     　　本研究根據上述研究結果加以討論，並針對家庭教育、學校教育、社會教育及未來研究四方面，提出數點建議，以供後續研究與預防高中職學生網路成癮行為方案規劃的參考。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 致謝
     論文提要
     目錄
     圖表目錄
     第一章　緒論
     　　第一節　研究動機與目的-----1
     　　第二節　研究問題與假設-----6
     　　第三節　名詞解釋-----10
     第二章　文獻探討
     　　第一節　網路使用行為之現況-----12
     　　第二節　網路使用行為與網路成癮行為-----16
     　　第三節　人口變項與網路成癮行為-----24
     　　第四節　家庭變項與網路成癮行為-----27
     　　第五節　個人變項與網路成癮行為-----32
     第三章　研究方法
     　　第一節　研究架構-----34
     　　第二節　研究對象-----36
     　　第三節　研究工具-----37
     　　第四節　實施程序-----42
     　　第五節　資料處理與分析-----43
     第四章　研究結果
     　　第一節　高中職學生網路成癮行為之現況-----44
     　　第二節　人口變項與網路成癮行為-----49
     　　第三節　家庭變項與網路成癮行為-----63
     　　第四節　個人變項與網路成癮行為-----92
     　　第五節　人口變項、家庭變項、個人變項對網路成癮行為的預測力-----94
     第五章　討論
     　　第一節　人口變項與高中職學生網路成癮行為之討論-----105
     　　第二節　家庭變項與高中職學生網路成癮行為之討論-----109
     　　第三節　個人變項與高中職學生網路成癮行為之討論-----115
     　　第四節　人口變項、家庭變項、個人變項對高中職學生網路成癮行為預測力之討論-----117
     第六章　結論與建議
     　　第一節　結論-----124
     　　第二節　建議-----129
     參考書目
     中文部分-----135
     西文部分-----138
     附錄一　學生填答之問卷-----143
     
     圖表目錄
     圖2-1　台灣網友喜愛類型網站之調查-----12
     表2-2-1　Golderg 之「網路成癮失調症」判定標準-----14
     表2-2-2　Greffths 網路成癮界定標準-----15
     圖3-1　本研究理論架構模式-----26
     表3-1　樣本基本資料分配表-----27
     表3-2　社經地位等級計算方式表-----29
     表4-1-1　全體高中職學生在網路成癮量表上得分之平均數、標準差與四點計分-----35
     表4-1-2　不同性別的高中職學生在網路成癮量表上得分之平均數、標準差與四點計分-----36
     表4-1-3　不同學校類別的高中職學生在網路成癮量表上得分之平均數、標準差-----37
     表4-2-1　不同性別的高中職學生在網路成癮量表上之平均數、標準差-----38
     表4-2-2　不同性別的高中職學生在網路成癮量表上之t考驗分析摘要表-----38
     表4-2-3　不同性別的高中職學生在網路成癮分量表上之平均數、標準差-----39
     表4-2-4　不同性別的高中職學生在網路成癮分量表上之多變量變異數分析摘要表-----39
     表4-2-5　不同學校類別的高中職學生在網路成癮量表上之平均數、標準差-----40
     表4-2-6　不同學校類別的高中職學生在網路成癮量表上之變異數分析摘要表-----41
     表4-2-7　不同學校類別的高中職學生在網路成癮量表上之事後比較表-----41
     表4-2-8　不同學校類別的高中職學生在網路成癮分量表上之平均數、標準差-----42
     表4-2-9　不同學校類別的高中職學生在網路成癮分量表上之多變量變異數分析摘要表-----43
     表4-2-10　不同學校類別的高中職學生在網路成癮分量表上之事後比較表-----44
     表4-2-11　不同學校類別的高中職學生在網路成癮量表上之事後比較歸納-----45
     表4-2-12　不同家庭社經地位的高中職學生在網路成癮量表上之平均數、標準差-----45
     表4-2-13　不同家庭社經地位的高中職學生在網路成癮量表上之變異數分析摘要表-----46
     表4-2-14　不同家庭社經地位的高中職學生在網路成癮分量表上之平均數、標準差-----46
     表4-2-15　不同家庭社經地位的高中職學生在網路成癮分量表上之多變量變異數分析摘要表-----47
     表4-3-1　不同家庭結構的高中職學生在網路成癮量表上之平均數、標準差-----48
     表4-3-2　不同家庭結構的高中職學生在網路成癮量表上之t考驗分析摘要表-----48
     表4-3-3　不同家庭結構的高中職學生在網路成癮分量表上之平均數、標準差-----49
     表4-3-4　不同家庭結構的高中職學生在網路成癮分量表上之多變量變異數分析摘要表-----49
     表4-3-5　父親採用不同管教方式的高中職學生在網路成癮量表上之平均數、標準差-----50
     表4-3-6　父親採用不同管教方式的高中職學生在網路成癮量表上之變異數分析摘要表-----50
     表4-3-7　父親採用不同管教方式的高中職學生在網路成癮分量表上之平均數、標準差-----51
     表4-3-8　父親採用不同管教方式的高中職學生在網路成癮分量表上之多變量變異數分析摘要表-----51
     表4-3-9　母親採用不同管教方式的高中職學生在網路成癮量表上之平均數、標準差-----52
     表4-3-10　母親採用不同管教方式的高中職學生在網路成癮量表上之變異數分析摘要表-----52
     表4-3-11　母親採用不同管教方式的高中職學生在網路成癮分量表上之平均數、標準差-----53
     表4-3-12　母親採用不同管教方式的高中職學生在網路成癮分量表上之多變量變異數分析摘要表-----53
     表4-3-13　父母親採用不同管教方式的高中職學生在網路成癮量表上之平均數、標準差-----54
     表4-3-14　父母親採用不同管教方式的高中職學生在網路成癮量表上之變異數分析摘要表-----54
     表4-3-15　父母親採用不同管教方式的高中職學生在成癮分量表上之平均數、標準差-----55
     表4-3-16　父母親採不同管教方式的高中職學生在網路成癮分量表上之多變量變異數分析摘要表-----56
     表4-3-17　父子互動關係不同的高中職學生在網路成癮量表上之平均數、標準差-----56
     表4-3-18　父子互動關係類型不同的高中職學生在網路成癮量表上之變異數分析摘要表-----57
     表4-3-19　父子互動關係類型不同的高中職學生在網路成癮量表上之事後比較表-----57
     表4-3-20　父子互動關係類型不同的高中職學生在網路成癮分量表上之平均數、標準差-----58
     表4-3-21　父子互動關係類型不同的高中職學生在網路成癮分量表上之多變量變異數分析摘要表-----59
     表4-3-22　父子互動關係類型不同的高中職學生在網路成癮分量表之事後比較表-----60
     表4-3-23　父子互動關係類型不同的高中職學生在網路成癮量表上之事後比較歸納表-----61
     表4-3-24　母子互動關係不同的高中職學生在中文網路成癮量表上之平均數、標準差-----61
     表4-3-25　母子互動關係類型不同的高中職學生在中文網路成癮量表上之變異數分析摘要表-----62
     表4-3-26　母子互動關係類型不同的高中職學生在中文網路成癮量表上之事後比較表-----62
     表4-3-27　母子互動關係類型不同的高中職學生在網路成癮量表分量表上之平均數、標準差-----63
     表4-3-28　母子互動關係類型不同的高中職學生在網路成癮分量表上之多變量變異數分析摘要表-----64
     表4-3-29　母子互動關係類型不同的高中職學生在網路成癮分量表上之事後比較表-----65
     表4-3-30　母子互動關係類型不同的高中職學生在網路成癮量表上之事後比較歸納表-----66
     表4-4　人際關係與高中職學生的網路成癮行為之皮爾森積差相關-----67
     表4-5-1　人口變項、家庭變項、個人變項對高中職學生網路成癮行為之多元逐步迴歸分析-----69
     表4-5-2　人口變項、家庭變項、個人變項對男性高中職學生網路成癮行為之多元逐步迴歸分析-----70
     表4-5-3　人口變項、家庭變項、個人變項對女性高中職學生網路成癮行為之多元逐步迴歸分析-----71
     表4-5-4　人口變項、家庭變項、個人變項對公立高中學生網路成癮行為之多元逐步迴歸分析-----72
     表4-5-5　人口變項、家庭變項、個人變項對公立高職學生網路成癮行為之多元逐步迴歸分析-----73
     表4-5-6　人口變項、家庭變項、個人變項對私立高中學生網路成癮行為之多元逐步迴歸分析-----74
     表4-5-7　人口變項、家庭變項、個人變項對私立高職學生網路成癮行為之多元逐步迴歸分析-----75
     表5-4-1　預測高中職學生網路成癮行為之重要變項及其解釋量摘要表-----84
     表5-4-2　預測不同性別的高中職學生網路成癮行為之重要變項及其解釋量摘要表-----86
     表5-4-3　預測不同學校類別的高中職學生網路成應行為之重要變項及其解釋量摘要表-----88		zh_TW
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2010000324en_US
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