| dc.contributor.advisor | 鍾思嘉 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 呂佳勳 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 呂佳勳 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1999 | en_US |
| dc.date.accessioned | 10-May-2016 16:22:56 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 10-May-2016 16:22:56 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 10-May-2016 16:22:56 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2010000570 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/96061 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 心理學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 85752005 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究之目的主要乃針對偏差行為的少年，對其認知曲解情形而擬定一套以焦點解決模式為主的班級輔導策略，並以之實際進行班級輔導，進而驗證其效果。 本研究以台灣某少年輔有院之三年級男性學生一個班級為研究對象，實得有效樣本共59人。評估的工具包括「自我思考方式量表」、「團體記錄評量表」、「班級輔導回饋單」與領導員於每次團體中之觀察與記錄。研究的主要結果發現：在進行為期十週之班級輔導之後，本焦點解決輔導策略對於偏差行為少年之認知曲解情況，不論在輔導後立即性及六週的追蹤評量上，均較原來有顯著的改善。 本研究根據結果發現焦點解決模式之班級輔導策略，對於應用在偏差行為少年在認知曲解之改善上，有良好的成果顯示。同時並對未來之輔導實務提出具體的建議，如善用影片、利用海報的製作，與規律的班級輔導時間等；並對於後續之研究提供建議，如提供成員個別輔導與針對單一主題進行深度探討等。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 謝辭 摘要 目錄 圖表目次 第一章 緒論-----1 第一節 研究動機-----1 第二節 研究目的和問題-----5 第三節 名詞詮釋-----6 第二章 文獻探討-----8 第一節 少年偏差行為與輔導-----8 第二節 認知曲解的意義-----10 第三節 焦點解決諮商的發展-----12 第四節 焦點解決諮商的概念與方法-----16 第五節 焦點解決的團體諮商-----32 第三章 研究方法-----36 第一節 研究對象-----36 第二節 研究工具-----37 第三節 研究程序-----39 第四節 活動設計-----40 第五節 資料處理-----45 第四章 研究結果-----46 第一節 認知曲解的改變狀況-----46 第二節 成員的主觀回饋-----51 第三節 班級輔導過程的記錄評量-----54 第五章 討論與建議-----62 第一節 討論-----62 第二節 建議-----74 參考文獻-----77 一、中文部份-----77 二、英文部份-----81 附錄一 班級輔導活動內容-----89 附錄二 自我思考方式量表-----117 附錄三 團體記錄評量表-----119 附錄四 班級輔導回饋單-----122 附錄五 成員主觀回饋的詳細內容-----123 附錄六 課程海報內容-----127 圖表目次 表次 表3-1 班級輔導進行的方針與活動內容-----44 表4-1 全體成員在認知曲解量表的前、後測得分之差異性考驗-----47 表4-2 全體成員在認知曲解量表的前測與追蹤得分之差異性考驗-----48 表4-3 資料完整成員在認知曲解量表的前、後測得分之差異性考驗-----49 表4-4 資料完整成員在認知曲解量表的前測與追蹤得分之差異性考驗-----50 圖次 圖4-1 輔導員對團體氣氛的各週評分情形（一）-----54 圖4-2 輔導員對團體氣氛的各週評分情形（二）-----56 圖4-3 輔導員對團體氣氛的各週評分情形（三）-----57 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2010000570 | en_US |
| dc.title (題名) | 偏差行為少年的認知曲解及其輔導策略之探討－以焦點解決班級輔導方式進行 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
