| dc.creator (作者) | 柯烈尼 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Krasilnikov, L. N. | |
| dc.date (日期) | 2008-12 | |
| dc.date.accessioned | 31-May-2016 15:01:53 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 31-May-2016 15:01:53 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 31-May-2016 15:01:53 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/97020 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | В статье сравниваются естественный и аналитический подход к обучению иностранному языку. Последний анализируется подробно на примере двух моделей: вычислительной и экологической. Выделяется задание в качестве основной содержательной единицы процесса обучения, в ходе которого дискурс становится обучающим средством, ведущим к появлению нового текста как языкового и когнитивного действия. Отмечается изменение роли преподавателя, которая при новом подходе сводится лишь к организации выполнения задания. Последнее становится возможным в результате применения некоторых приёмов, способствующих созданию когнитивного напряжения. В работе приводится пример одного из таких приёмов. | |
| dc.description.abstract (摘要) | This paper introduces a new Task-based method in Second Language Acquisition as an alternative to the common practice of Learning Russian as a foreign language. Both models of this method - computational and ecological - are observed in comparison with the Natural Approach. The paper explores the development of discourse as linguistically mediated interaction aimed at achieving collective purposes and focuses on its ultimate outcome – new text as linguistic and cognitive event. Collective efforts in language acquisition are emphasized as people working jointly are able to co-construct context in which expertise emerges as a feature of the group. Shadowing is introduced as a mean of creating cognitive tension needed while working with the texts and to complete the task. | |
| dc.format.extent | 115 bytes | - |
| dc.format.mimetype | text/html | - |
| dc.relation (關聯) | 俄語學報,13,77-93 | |
| dc.relation (關聯) | Journal of Russian Philology | |
| dc.subject (關鍵詞) | дискурс; естественный подход; процессуально-аналитический подход; вычислительная модель; экологическая модель; задание; взаимодействие | |
| dc.subject (關鍵詞) | task-based language teaching; computational model; ecological model; discourse as a method in teaching; incomprehensible input; interaction; learning event | |
| dc.title (題名) | 論外語教學中話語分析教學法之運用（俄文） | zh_TW |
| dc.title (題名) | Эволюция Дискурса в Процессе Обучения Иностранному Языку | zh_TW |
| dc.title.alternative (其他題名) | From Foreign Language Learning to Acquisition: Evolution of Discourse | |
| dc.type (資料類型) | article | |
