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題名 影響幼兒家長使用M-learning意願之研究：以微信公眾號為例
Factors Influencing Parents’　Intention towards Use M-learning
作者 劉寧
Liu, Ning
貢獻者 簡楚瑛
劉寧
Liu, Ning
關鍵詞 M-learning
幼兒家長
微信公眾賬號
使用意願
知覺有用性
知覺易用性
知覺趣味性
知覺行為控制
M-learning
parenting education
WeChat platform
behavioral　intention
perceived usefulness
perceived ease of use
perceived playfulness
perceived behavioral control
日期 2016
上傳時間 1-Jul-2016 15:58:26 (UTC+8)
摘要 本研究旨在瞭解幼兒家長對 M-learning 的使用意願和影響其使用意願的主要
因素，同時了解不同背景之幼兒家長對於M-learning 使用意願的差異以及不對於M-learning 使用意願影響因素的調節效應；藉由以上的探究，瞭解幼兒家長在當今時代全新的學習方式之下對於幼兒教養和親職教育的需求，為未來的Mlearning內容提供者與設施設備開發提供參考。
本研究根據幼兒家長的特點和 M-learning 的特性，以科技接受模式、計畫行
為理論、動機模型、整合性科技接受與使用理論為理論依據，延伸出知覺有用性、
知覺易用性、知覺趣味性和知覺行為控制四個因素作為自變項；以性別、年齡、
社經地位三個因素為背景變項，以使用意願為依變項發展出本研究之研究架構。
本研究採用立意取樣問卷調查法，以大連市某3 間幼兒園所之幼兒家長為研
究對象，共回收469 份問卷，剔除無效問卷36 份，共回收433 份有效問卷，有
效回收率為92.3%；調查所得資料以描述統計、線性回歸分析、單因子變異數分
析等統計方法進行分析。本研究獲得之結論如下：
一. 在功能與特性上，微信公眾號與Facebook 的粉絲專頁相似，微信朋友圈與
Line 的動態消息相似；
二. 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制均對幼兒家長使用
M-learning 意願有顯著正向影響；
三. 不同背景變項 (性別、年齡、社經地位)的幼兒家長對於M-learning 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制與M-learning 使用意願關係間存在不同的調節效應；
四. 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制在不同性別、年齡、社經地位之幼兒家長群體中M-learning 使用意願的預測力不同；
五. 性別和年齡對幼兒家長使用M-learning 的意願無顯著影響，社經地位對幼兒家長使用M-learning 的意願有顯著影響。
參考文獻 中文部分
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描述 碩士
國立政治大學
幼兒教育所
103157020
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103157020
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 簡楚瑛zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 劉寧zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Liu, Ningen_US
dc.creator (作者) 劉寧zh_TW
dc.creator (作者) Liu, Ningen_US
dc.date (日期) 2016en_US
dc.date.accessioned 1-Jul-2016 15:58:26 (UTC+8)-
dc.date.available 1-Jul-2016 15:58:26 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 1-Jul-2016 15:58:26 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0103157020en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/98662-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 幼兒教育所zh_TW
dc.description (描述) 103157020zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在瞭解幼兒家長對 M-learning 的使用意願和影響其使用意願的主要
因素，同時了解不同背景之幼兒家長對於M-learning 使用意願的差異以及不對於M-learning 使用意願影響因素的調節效應；藉由以上的探究，瞭解幼兒家長在當今時代全新的學習方式之下對於幼兒教養和親職教育的需求，為未來的Mlearning內容提供者與設施設備開發提供參考。
本研究根據幼兒家長的特點和 M-learning 的特性，以科技接受模式、計畫行
為理論、動機模型、整合性科技接受與使用理論為理論依據，延伸出知覺有用性、
知覺易用性、知覺趣味性和知覺行為控制四個因素作為自變項；以性別、年齡、
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本研究採用立意取樣問卷調查法，以大連市某3 間幼兒園所之幼兒家長為研
究對象，共回收469 份問卷，剔除無效問卷36 份，共回收433 份有效問卷，有
效回收率為92.3%；調查所得資料以描述統計、線性回歸分析、單因子變異數分
析等統計方法進行分析。本研究獲得之結論如下：
一. 在功能與特性上，微信公眾號與Facebook 的粉絲專頁相似，微信朋友圈與
Line 的動態消息相似；
二. 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制均對幼兒家長使用
M-learning 意願有顯著正向影響；
三. 不同背景變項 (性別、年齡、社經地位)的幼兒家長對於M-learning 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制與M-learning 使用意願關係間存在不同的調節效應；
四. 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制在不同性別、年齡、社經地位之幼兒家長群體中M-learning 使用意願的預測力不同；
五. 性別和年齡對幼兒家長使用M-learning 的意願無顯著影響，社經地位對幼兒家長使用M-learning 的意願有顯著影響。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
壹 研究目的 4
贰 研究問題 4
第三節 研究範圍與研究限制 6
壹 研究範圍 6
贰 研究限制 6
第四節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 9
第一節 M-learning 的源流意涵與特性9
壹 M-learning 的發展源流與定義9
贰 M-learning 的特性12
第二節 M-learning 使用意願的理論基礎、研究工具與相關研究 17
壹 M-learning 使用意願的理論基礎與研究工具 17
贰 M-learning 使用意願影響因素的相關研究 25
第三節 親職教育 30
壹 親職教育之定義 30
贰 親職教育的理論基礎32
叁 親職教育的實施方式37
第四節 微信和微信公眾平台43
壹 微信和微信公眾平台的發展源流與現狀 44
贰 微信公眾平台的功能與M-learning 可行性 46
叁 微信與 Facebook, Line 之比較 50
第三章 研究方法 54
第一節 研究架構 54
第二節 研究媒介、研究對象與研究工具 56
壹 研究媒介 56
贰 研究對象 57
叁 研究工具 57
第三節 研究流程與施測歷程 60
壹 研究流程 60
贰 施測歷程 62
第四節 研究工具信效度 63
第五節 資料處理與分析 65
第四章 研究結果與討論 67
第一節 背景變項描述性統計與社經地位叢集分析 67
第二節 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性、知覺行為控制對於使用意願的線性
回歸及預測力分析 69
第三節 性別、年齡、社經地位對幼兒家長使用M-learning 意願的影響關係 83
第五章 結論與建議 85
第一節 結論 85
第二節 建議 87
參考文獻 90
附 錄 100		zh_TW
dc.format.extent 3712532 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103157020en_US
dc.subject (關鍵詞) M-learningzh_TW
dc.subject (關鍵詞) 幼兒家長zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 微信公眾賬號zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 使用意願zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 知覺有用性zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 知覺易用性zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 知覺趣味性zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 知覺行為控制zh_TW
dc.subject (關鍵詞) M-learningen_US
dc.subject (關鍵詞) parenting educationen_US
dc.subject (關鍵詞) WeChat platformen_US
dc.subject (關鍵詞) behavioral　intentionen_US
dc.subject (關鍵詞) perceived usefulnessen_US
dc.subject (關鍵詞) perceived ease of useen_US
dc.subject (關鍵詞) perceived playfulnessen_US
dc.subject (關鍵詞) perceived behavioral controlen_US
dc.title (題名) 影響幼兒家長使用M-learning意願之研究：以微信公眾號為例zh_TW
dc.title (題名) Factors Influencing Parents’　Intention towards Use M-learningen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
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