| dc.contributor.advisor | 竺家寧 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 黃音潔 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 黃音潔 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2016 | en_US |
| dc.date.accessioned | 3-Aug-2016 10:11:42 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 3-Aug-2016 10:11:42 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 3-Aug-2016 10:11:42 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0100912002 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/99607 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國文教學碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 100912002 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 詞彙是為了人與人交流而生的一種符號系統，研究詞彙可以推知整個時代下的社會脈動。新詞的研究是在詞彙演變的時間軸上選擇其中某一段時間作為討論的範圍，去探討詞彙的發展以及與社會互動的情形。因為筆者工作的關係，將研究的範圍從社會濃縮為高中校園，試著探討高中學生使用新詞的現象。 校園是社會的縮影，校園新詞展現該校的校園文化。筆者所調查的學校使用新詞有幾個現象：各式詞綴大量湧現，以詞綴的方式造成可以替詞彙歸類，是非常方便的造詞方式；三音節化的現象開始出現，過去漢語裡雙音節為主要詞彙的現象依舊，但是多音節的詞彙也有陸續增加的跡象；學生喜歡將各式的語言材料混雜在一起來造詞，所以調查的結果中包含了中文、英文、阿拉伯數字或者符號夾雜等等混合型態的詞彙出現；因為時下追求效率的潮流，東山高中的學生習慣將詞彙縮略成更簡潔的方式去溝通，讓縮略詞也相當盛行；除了追求效率，學生上網的人數比例以及上網的時間也可以知道網路的語言形式大大的影響日常生活的溝通方式，學生不自覺的把網路語言帶入校園生活，讓網路世界裡火紅的「火星文」滲透到學生的日常生活。我們也注意到學生的性別、家庭成員、生活作息都與新詞的使用程度有某種程度的相關，男、女生在選擇詞彙的差異上還是有性別的差異，家庭成員中如果有講方言的爺爺、奶奶、外公、外婆或是講英語的外傭都會對學生使用新詞產生影響。 校園新詞的研究讓我們大則看到社會時代的潮流，小則看到學生的校園生活及價值觀，了解學生求新求變、從眾模仿、避繁就簡、宣洩不滿、挑戰權威、及喜歡賣萌裝可愛的心理，進而提供師長教學與輔導的方向，也能藉由此研究引導學生養成良好價值觀及正確書面語的書寫規範。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 謝誌……………………………………………………………………Ⅰ摘要……………………………………………………………………Ⅱ目次……………………………………………………………………Ⅲ第一章 緒論……………………………………………………………1 第一節 研究動機與目的……………………………………………………1 第二節 前人研究新詞的狀況………………………………………………4 一 學者對於「新詞」的定義與討論 ………………………………4 二 前人研究成果………………………………………………………9 第三節 研究材料的選擇 …………………………………………………17 一 研究範圍 …………………………………………………………17 二 語料來源 …………………………………………………………17 三 學生背景探討 ……………………………………………………18 四 東山高中高二年級學生數目調查 ………………………………21 第四節 研究方法 …………………………………………………………22 一 問卷調查法 ………………………………………………………22 二 觀察法 ……………………………………………………………22 三 訪談法 ……………………………………………………………23 四 資料歸納法 ………………………………………………………24 五 內容分析法 ………………………………………………………25 第五節 研究步驟與資料分析 ……………………………………………26 一 研究步驟 …………………………………………………………26 二 資料分析 …………………………………………………………27第二章 校園新詞的特性與興盛的背景………………………………………29 第一節 校園新詞的特性……………………………………………………29 一 時代性 ……………………………………………………………29 二 流行性 ……………………………………………………………31 三 經濟性 ……………………………………………………………32 四 創造性 ……………………………………………………………33 五 侷限性 ……………………………………………………………34 第二節 校園新詞盛行的背景 ……………………………………………36 一 學生自身 …………………………………………………………36 二 學校環境 …………………………………………………………37 三 社會環境 …………………………………………………………38第三章 校園新詞與社會互動的關係 …………………………………………41 第一節 新詞反映新概念、新事物 …………………………………………42 第二節 新詞是流行事物或文化的關鍵字 …………………………………47 第三節 新詞是受到外來文化的影響 ………………………………………50 第四節 兩岸交流產生的新詞 ………………………………………………55 第五節 兩性價值觀改變產生的新詞 ………………………………………60 第六節 新詞是網路興起的產物 ……………………………………………62 第七節 小結 …………………………………………………………………70第四章 由漢字及其他符號構成的校園新詞 …………………………………71 第一節 用漢字呈現的新詞 …………………………………………………72 一 本土化的外來詞………………………………………………………73 二 吸收閩南方言的新詞…………………………………………………88 三 取其音近的諧音詞……………………………………………………94 四 賦予新意義的舊詞……………………………………………………98 五 化繁為簡的縮略詞 …………………………………………………102 六 製造新鮮感的新造詞 ………………………………………………106 七 分解文字的拆字詞 …………………………………………………113 第二節 其他符號呈現的新詞………………………………………………116 一 數字詞 ………………………………………………………………116 二 字母詞 ………………………………………………………………117 三 注音符號文 …………………………………………………………122 四 顏文字 ………………………………………………………………124第五章 校園新詞的意義類型與青少年心理特徵 …………………………129 第一節 校園新詞的意義類型………………………………………………129 一 遊樂類 ………………………………………………………………129 二 交通類 ………………………………………………………………130 三 服裝類 ………………………………………………………………131 四 兩性類 ………………………………………………………………133 五 情緒類 ………………………………………………………………135 第二節 從校園新詞看青少年心理特徵 …………………………………137 一 求新求變的心理 ……………………………………………………137 二 從眾模仿的心理 ……………………………………………………139 三 避繁就簡的心理 ……………………………………………………140 四 宣洩不滿的心理 ……………………………………………………141 五 挑戰權威的心理 ……………………………………………………142 六 賣萌裝可愛的心理 …………………………………………………144第六章 結 論 …………………………………………………………………147 第一節 校園新詞調查的研究結果…………………………………………147 一 各式詞綴大量湧現 …………………………………………………147 二 多音節詞嶄露頭角 …………………………………………………149 三 混合型態的構詞方式 ……………………………………………151 四 縮略詞佔了一定的比例 ……………………………………………151 五 火星文的大量出現 …………………………………………………152 六 語法規則的創新 ……………………………………………………155 七 性別影響使用的校園新詞 …………………………………………156 八 行業語的泛化現象 …………………………………………………157 第二節 校園新詞研究的應用………………………………………………159 一 引導青少年道德觀念 ………………………………………………159 二 協助青少年人際互動與交流 ………………………………………160 三 指導學生正確使用書面語…………………………………………160 四 拉近師生的距離 ……………………………………………………162 五 輔導學生積極走入社會 ……………………………………………163 第三節 校園新詞研究的展望 ……………………………………………164 一 本論文的省思 ………………………………………………………164 二 研究新詞的展望 ……………………………………………………165參考資料 ………………………………………………………………………168附錄一：問卷(1) ………………………………………………………………181附錄二：問卷(2) ………………………………………………………………183附錄三：本報告所調查的新詞語料……………………………………………189 | zh_TW |
| dc.format.extent | 3485127 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100912002 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 校園新詞 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 青少年次文化 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 流行 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 全球化 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 火星文 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 顏文字 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 現代校園新詞的研究──以臺北市木柵地區東山高中為例 | zh_TW |
| dc.title (題名) | Research on Nowaday Brand-new And Popular Vocabularies on Campus──Take Dong-San senior high school in Wenshan district in Taipei as an example | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
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