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題名 幼兒園教師應用智慧教室之現況與成效之研究
Research on the Current Status and Outcomes of Teachers Using the Smarter Classrooms in Preschools作者 曾薇臻 貢獻者 張奕華
曾薇臻關鍵詞 幼兒園教師
智慧教室
preschool teachers
smarter classrooms日期 2016 上傳時間 3-八月-2016 10:47:30 (UTC+8) 摘要 本研究旨在探討幼兒園教師應用智慧教室之現況與成效之研究，並依據研究分析結果，提出結論與建議，期能提供日後幼兒園教師提升教學效能之參考。本研究採用問卷調查法，以研究者自編之「幼兒園教師應用智慧教室現況與成效調查問卷」為研究工具，研究對象為台灣部分縣市有應用智慧教室的幼兒園教師，抽取70間園所，共抽取210位為研究樣本，回收有效問卷共計165份，回收率為78.6%。問卷回收分別以「平均數」、「標準差」、「單因子變異數分析」以及「獨立樣本t檢定」等統計方法進行分析，根據研究分析結果歸納出以下幾項結論：一、幼兒園教室大多配置電子白板與觸控螢幕，惟較少使用實務提示機與IRS。二、幼兒園教師普遍認同智慧教室的實用性，惟在促進幼兒與同儕互動有待加強。三、幼兒園教師之背景變項中，不同年齡、教學年資與使用智慧教室的經驗其應用智慧教室的成效並無顯著差異。四、不同教育程度的幼兒園教師在應用智慧教室成效的有顯著差異。五、不同環境變項之幼兒園教師應用智慧教室成效無顯著差異。六、幼兒園教師普遍認同應用智慧教室有成效。
This study is aimed at investigating the current status and outcomes of teachers using the smarter classrooms in preschools. Furthermore, conclusions and suggestions are provided based on the finding in order to give preschools’ teachers some suggestions to facilitate teaching effectiveness.This study adopts the research method of questionnaire survey. “The Status and outcomes of teachers using the smarter classrooms in preschools” was designed from literature review. The subjects of questionnaire survey teachers who using the smarter classrooms in preschools of Taiwan. The samples were 210 teachers in preschools and the returned valid questionnaire were 165, making the return rate of 78.6%. The valid sample data was analyzed by various statistical methods such as mean, standard deviation, one-way ANOVA and t test. These conclusions of this research were summarized below:1. Most Teachers in preschools use interactive white boards and touchscreens in their teaching, while IRS and document cameras seldom be used.2. Most Teachers in preschools agree the positively effectiveness of using the smarter classroom in their teaching, while “teaching equipment of the smarter classroom facilitate children interacting with peers” should be improved.3. The outcome of using the smarter classroom in preschools is no differences in teachers’ different age, teaching seniority and the experience of using the smarter classroom.4. The outcome of using the smarter classroom in preschools varied significantly from teachers’ educational background.5. The outcome of teachers using the smarter classroom in preschools is no differences in preschools’ environmental variables.6. Teachers in preschools approve of using the smarter classroom is useful for teaching.參考文獻 壹、中文部分王曉璿（2004）。「資訊科技」與「教學設計」探究。研習資訊，21（3），15-18。王為國（2013）。幼兒園教學新利器：互動式電子白板之介紹。幼教新知，89，1-8。王翠英（2015）。運用智慧教室進行國小六年級環境教育之行動研究--以自然科「永續家園」為例（未出版之碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。 方顥璇、廖衾儀（2005）。資訊科技融入幼稚園教學之研究。國立臺北師範學院學報，18(1)，117-150。古孟玲（2005）。學前教師資訊科技融入教學現況及其相關因素之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。白亦方、劉修豪（譯）（2012）。賣得多，用得少－當教育遇見科技（原作者：L. Cuban）。臺北市：高等教育。江惜美、王緒溢、吳權威（2001）。高互動作文教學。「第五屆全球華人計算機教 育應用大會」發表之論文，桃園縣。江素雲（2007）。幼稚園教師以互動式電子白板進行繪本之教學設計與應用（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。朱則剛、梁朝雲、林佳蓉（2009）。教育科技：理論與實務。臺北市：學富文化。谷瑞勉（譯）（1999）。鷹架兒童的學習：維高斯基與幼兒教育（原作者：L. E. Berk & A. 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國立政治大學
幼兒教育所
102157015資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1021570151 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 張奕華 zh_TW dc.contributor.author (作者) 曾薇臻 zh_TW dc.creator (作者) 曾薇臻 zh_TW dc.date (日期) 2016 en_US dc.date.accessioned 3-八月-2016 10:47:30 (UTC+8) - dc.date.available 3-八月-2016 10:47:30 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 3-八月-2016 10:47:30 (UTC+8) - dc.identifier (其他 識別碼) G1021570151 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/99662 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 幼兒教育所 zh_TW dc.description (描述) 102157015 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討幼兒園教師應用智慧教室之現況與成效之研究，並依據研究分析結果，提出結論與建議，期能提供日後幼兒園教師提升教學效能之參考。本研究採用問卷調查法，以研究者自編之「幼兒園教師應用智慧教室現況與成效調查問卷」為研究工具，研究對象為台灣部分縣市有應用智慧教室的幼兒園教師，抽取70間園所，共抽取210位為研究樣本，回收有效問卷共計165份，回收率為78.6%。問卷回收分別以「平均數」、「標準差」、「單因子變異數分析」以及「獨立樣本t檢定」等統計方法進行分析，根據研究分析結果歸納出以下幾項結論：一、幼兒園教室大多配置電子白板與觸控螢幕，惟較少使用實務提示機與IRS。二、幼兒園教師普遍認同智慧教室的實用性，惟在促進幼兒與同儕互動有待加強。三、幼兒園教師之背景變項中，不同年齡、教學年資與使用智慧教室的經驗其應用智慧教室的成效並無顯著差異。四、不同教育程度的幼兒園教師在應用智慧教室成效的有顯著差異。五、不同環境變項之幼兒園教師應用智慧教室成效無顯著差異。六、幼兒園教師普遍認同應用智慧教室有成效。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) This study is aimed at investigating the current status and outcomes of teachers using the smarter classrooms in preschools. Furthermore, conclusions and suggestions are provided based on the finding in order to give preschools’ teachers some suggestions to facilitate teaching effectiveness.This study adopts the research method of questionnaire survey. “The Status and outcomes of teachers using the smarter classrooms in preschools” was designed from literature review. The subjects of questionnaire survey teachers who using the smarter classrooms in preschools of Taiwan. The samples were 210 teachers in preschools and the returned valid questionnaire were 165, making the return rate of 78.6%. The valid sample data was analyzed by various statistical methods such as mean, standard deviation, one-way ANOVA and t test. These conclusions of this research were summarized below:1. Most Teachers in preschools use interactive white boards and touchscreens in their teaching, while IRS and document cameras seldom be used.2. 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Teachers in preschools approve of using the smarter classroom is useful for teaching. en_US dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1第一節 研究動機 1第二節 研究目的與待答問題 5第三節 名詞釋義 6第四節 研究方法與步驟 7第五節 研究範圍與限制 10.第二章 文獻探討 11第一節 資訊科技融入幼兒園教學之相關研究 11第二節 智慧教室之學習科技的意涵與相關研究 25第三節 智慧教室之相關研究與發現 33第三章 研究設計與實施 37第一節 研究架構 37第二節 研究對象 38第三節 研究工具 39第四節 實施程序 41第五節 資料分析與處理 42第四章 研究結果分析與討論第一節 教師基本資料之分布情形 44第二節 應用智慧教室成效之現況分析 47第三節 教師基本資料在應用智慧教室成效之差異情形 52第五章 結論與建議第一節 結論 61第二節 建議 63參考文獻 66壹、中文部分 66貳、英文部分 70附錄 74附錄一 專家效度調查問卷 74附錄二 學者專家意見彙整統計及修正一覽表 81附錄三 正式問卷89 zh_TW dc.format.extent 433344 bytes - dc.format.extent 6933251 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.format.mimetype application/pdf - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1021570151 en_US dc.subject (關鍵詞) 幼兒園教師 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 智慧教室 zh_TW dc.subject (關鍵詞) preschool teachers en_US dc.subject (關鍵詞) smarter classrooms en_US dc.title (題名) 幼兒園教師應用智慧教室之現況與成效之研究 zh_TW dc.title (題名) Research on the Current Status and Outcomes of Teachers Using the Smarter Classrooms in Preschools en_US dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 壹、中文部分王曉璿（2004）。「資訊科技」與「教學設計」探究。研習資訊，21（3），15-18。王為國（2013）。幼兒園教學新利器：互動式電子白板之介紹。幼教新知，89，1-8。王翠英（2015）。運用智慧教室進行國小六年級環境教育之行動研究--以自然科「永續家園」為例（未出版之碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。 方顥璇、廖衾儀（2005）。資訊科技融入幼稚園教學之研究。國立臺北師範學院學報，18(1)，117-150。古孟玲（2005）。學前教師資訊科技融入教學現況及其相關因素之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。白亦方、劉修豪（譯）（2012）。賣得多，用得少－當教育遇見科技（原作者：L. 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