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題名 幼兒教室互動品質之研究
A Study on Preschoolers Interactions Quality in Classroom
作者 江佩穎
貢獻者 徐聯恩
江佩穎
關鍵詞 幼兒互動品質
教室教學品質
活動型態
日期 2016
上傳時間 9-Aug-2016 14:34:17 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討幼兒教室互動品質之研究。目的為：一、瞭解臺北市幼兒教
室互動的品質；二、探討不同教室活動型態下，幼兒教室互動品質的差異情形；
三、探討幼兒園教室教學品質與幼兒互動品質的相關情形。

本研究含括幼兒及教師的角度，分別使用「幼兒教室互動品質評量表」與「教
室教學品質評量表」探討教室互動品質。研究樣本總計為 23 間幼兒園、30 間教
室、118 位大班幼兒及 60 位教師。取得觀察數據後，使用 SPSS22.進行資料分析。

本研究主要結論如下：

壹、幼兒教室互動品質中，「教師互動」、「同儕互動」為低品質、「工作互動」為中高品質。

貳、幼兒在不同活動型態下經歷不同的教室互動品質
一、幼兒與「教師互動」在團體活動中顯著高於個別活動及其他活動；
二、幼兒與「同儕互動」在小組、個別與其他活動高於團體活動；
三、幼兒的「工作互動」在個別活動中高於其他活動。

參、教師教學品質中，「情緒支持」與「班級經營」為中高品質、「教學品質」為中低品質，且教師教學品質與幼兒教室互動品質具有正相關。

肆、公立幼兒園與私立幼兒園具品質差異
一、公立幼兒園的幼兒教室互動品質優於私立幼兒園
二、公立幼兒園的教師教學品質優於私立幼兒園

伍、研究者現場觀察的發現與省思
營造利於幼兒學習與發展的關鍵在於「流轉」，其內涵包括三項重點：「幼
兒學習的流轉」、「教師的流轉」與「環境的流轉」。
參考文獻 王志翔（2008）。臺北市公立幼稚園園長團隊領導能力之研究 （未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
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描述 碩士
國立政治大學
幼兒教育所
103157007
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103157007
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 徐聯恩zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 江佩穎zh_TW
dc.creator (作者) 江佩穎zh_TW
dc.date (日期) 2016en_US
dc.date.accessioned 9-Aug-2016 14:34:17 (UTC+8)-
dc.date.available 9-Aug-2016 14:34:17 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 9-Aug-2016 14:34:17 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0103157007en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/99847-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 幼兒教育所zh_TW
dc.description (描述) 103157007zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討幼兒教室互動品質之研究。目的為：一、瞭解臺北市幼兒教
室互動的品質；二、探討不同教室活動型態下，幼兒教室互動品質的差異情形；
三、探討幼兒園教室教學品質與幼兒互動品質的相關情形。

本研究含括幼兒及教師的角度，分別使用「幼兒教室互動品質評量表」與「教
室教學品質評量表」探討教室互動品質。研究樣本總計為 23 間幼兒園、30 間教
室、118 位大班幼兒及 60 位教師。取得觀察數據後，使用 SPSS22.進行資料分析。

本研究主要結論如下：

壹、幼兒教室互動品質中，「教師互動」、「同儕互動」為低品質、「工作互動」為中高品質。

貳、幼兒在不同活動型態下經歷不同的教室互動品質
一、幼兒與「教師互動」在團體活動中顯著高於個別活動及其他活動；
二、幼兒與「同儕互動」在小組、個別與其他活動高於團體活動；
三、幼兒的「工作互動」在個別活動中高於其他活動。

參、教師教學品質中，「情緒支持」與「班級經營」為中高品質、「教學品質」為中低品質，且教師教學品質與幼兒教室互動品質具有正相關。

肆、公立幼兒園與私立幼兒園具品質差異
一、公立幼兒園的幼兒教室互動品質優於私立幼兒園
二、公立幼兒園的教師教學品質優於私立幼兒園

伍、研究者現場觀察的發現與省思
營造利於幼兒學習與發展的關鍵在於「流轉」，其內涵包括三項重點：「幼
兒學習的流轉」、「教師的流轉」與「環境的流轉」。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 7
第一節 幼兒教室互動品質的理論基礎 7
第二節 幼兒教室互動品質 12
第三節 影響幼兒教室互動品質的活動型態因素 20
第四節 教師教學品質與幼兒教室互動品質 26
第三章 研究設計 35
第一節 研究架構 35
第二節 研究對象及流程 36
第三節 研究工具 38
第四節 資料分析 50
第五節 研究程序 51
第四章 研究分析與討論 52
第一節 幼兒教室互動品質之現況 52
第二節 教室活動型態與幼兒教室互動品質 58
第三節 教室教學品質與幼兒教室互動品質 64
第四節 公立與私立幼兒園之比較 66
第五節 綜合討論 71
第五章 結論與建議 81
第一節 結論 81
第二節 研究建議 86
參考文獻 89
附件 96		zh_TW
dc.format.extent 1586640 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103157007en_US
dc.subject (關鍵詞) 幼兒互動品質zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教室教學品質zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 活動型態zh_TW
dc.title (題名) 幼兒教室互動品質之研究zh_TW
dc.title (題名) A Study on Preschoolers Interactions Quality in Classroomen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 王志翔（2008）。臺北市公立幼稚園園長團隊領導能力之研究 （未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
王智慧（2014）。被忽略及被拒絕幼兒與其同儕互動之探究─以兩位小班幼兒為例（未出版之碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。
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吳淑惠（2010）。繪本教學對幼兒自我概念與同儕互動影響之研究（未出版之碩士論文）。樹德科技大學，臺北市。
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李維譯（1998）。思維與語言（原作者：L. S. Vygotsky） 。臺北市 : 桂冠。
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李美慧（2010）。「教室中的明星兒？」受歡迎幼兒同儕互動之個案研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
邱志鵬（2013）。在不同幼稚園情境中的教學和學習、義務教育的意義與特色及幼稚園與托兒所的規範、教與學中的個案研究及行動研究。臺北市政府公務出國報告（C102AW192）。
林怡君（2013）。班級中師生互動之探究—以幼兒知覺班級兩位老師為中心（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
林佳薇、陳君萍（2006）。增加幼兒與同儕互動的行為。國教新知，52（2），51-56。
林奕學、陳若琳（2010）。幼兒行為調節、社會技巧與攻擊行為之相關研究。幼兒教育，298，42-60。
洪郁婷（2015）。幼兒課程歷程品質之研究：教室教學品質與幼兒學習投入（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
胡雅玲（2010）。幼兒搭建樂高積木之互動行為與其年齡、語言能力之關係（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東市。
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